學(xué)校教師績效考核實(shí)施方案

學(xué)校教師績效考核實(shí)施方案 為全面實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校績效工資分配制度，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動廣大教師工作的主動性和創(chuàng)造性，健全義務(wù)教育學(xué)校激勵長效機(jī)制，規(guī)范管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 以義務(wù)教育學(xué)校教職工績效工資實(shí)施為契機(jī)，建立科學(xué)規(guī)范的中小學(xué)收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，積極主動地完成各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)，努力推進(jìn)全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。 二、考核范圍 ：全體教職工。 三、考核領(lǐng)導(dǎo)小組和考核時間： 每一學(xué)年或每學(xué)期以教育局規(guī)定時間進(jìn)行考核。本考核為一學(xué)年計分，若以月考核作相應(yīng)折算。 考核領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：楊在初 副 組 長：孫金和、楊永華、王席陶。 成 員： 楊子鑌、許衛(wèi)、程大俊、年級組長、魏玉仲、楊清華、梁安生、武斌。 四、考核分配原則 1、堅(jiān)持 “不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬 ”的原則?？冃ЧべY以工作績效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結(jié)果，就不能參與績效工資分配發(fā)放。 2、堅(jiān)持 “公正、公 平、公開 ”的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實(shí)做到公平、公正。 3、堅(jiān)持定量和定性考核相結(jié)合的原則。 五、績效考核內(nèi)容及量化計分辦法 考核共計 100 分，其中師德 10 分，出勤 10 分、工作量 30 分、教育教學(xué)過程 20 分、教育教學(xué)業(yè)績 30 分。 （一）師德（ 10 分）。政治方向明確，教育思想端正，職業(yè)道德高尚。 1、理論學(xué)習(xí)（ 2 分） 積極認(rèn)真參加集體（教研組學(xué)習(xí)、學(xué)校政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校外學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)，主動自學(xué)自悟，記好記全學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)期間無遲到、早退、缺席，并認(rèn)真做好筆記者得滿分。 無故缺席一次扣 。 早退、遲到一次扣 。 筆記不全者視情況扣 。 2、職業(yè)道德（ 8 分）依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，達(dá)到者得滿分。有如下情況者扣分或加分： 言行違背規(guī)范，打架、污辱他人人格等現(xiàn)象，每次扣 1 分。 有亂收費(fèi)、亂訂資料情況，每人次扣 1 分。 因工作不當(dāng)，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負(fù)面影響，每人次扣 2分。 學(xué)期內(nèi)受黨政紀(jì)處分和治安處罰者扣 5 分。 教師穿著儀表、舉止不文明者發(fā)現(xiàn)一次扣 。諸 如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進(jìn)教室，染指甲，在教室內(nèi)吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。 有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不服從合理的工作安排，以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益，師德得分為 0。 把學(xué)生趕出課堂，每人次扣 。體罰或變相體罰（如毆打、漫罵學(xué)生等），每人次扣 。留懲罰性作業(yè)，每人次扣 。 教師為人師表，行為在社會上引起較大積極影響，加 。 不分份內(nèi)份外，積極主動關(guān)心學(xué)校各項(xiàng)工作，完成其他臨時性任務(wù)，維護(hù)學(xué)校 聲譽(yù)，為集體做出貢獻(xiàn)的教師，酌情加節(jié) 學(xué)生測評合格率在 90%以上者得 1分，不合格一票扣 。 （二）、出勤（ 10 分）。忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務(wù)好。遵守工作紀(jì)律，服從工作安排，顧全大局，有責(zé)任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務(wù)活動。 1、工作紀(jì)律（ 5 分） 一學(xué)年病事假在八天內(nèi)不扣分。在八天以外，病假 3 天扣 假 1 天扣 、曠工 1 天扣 3 分，出勤的 10 分扣完為止，不計負(fù)分。不假離校以曠工計。 本人結(jié)婚婚期 7 天內(nèi)不扣分，產(chǎn)假 90 天內(nèi)不扣分，本 人的直系親屬婚喪在 5天內(nèi)不扣分。公派學(xué)習(xí)、公假不扣分 (學(xué)歷函授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等 )。 本學(xué)期未承擔(dān)任何教育教學(xué)工作的不享受績效補(bǔ)貼。 a、本學(xué)期累計曠工達(dá) 20 個工作日、病事假累計超過 3個月以上的； b、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的； c、解除聘用合同的； d、停發(fā)工資的； e、借調(diào)在教育系統(tǒng)之外的。 2、工作態(tài)度（ 5 分） 違反工作紀(jì)律，如課內(nèi)時間閑談、玩電腦游戲等，。 強(qiáng)調(diào)個人原因，不完成學(xué)校工作，工作被動，推推動動，應(yīng)付差事，每次扣 1 分。 上班時擅自離崗，每次扣 。 擅自調(diào)課每 次扣 ，上課遲到，每次扣 ，上課時間無故接聽手機(jī)扣 ，中途脫堂，每次扣 。 全勤：按學(xué)期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加 3 分。 （三）教育教學(xué)工作量（ 30 分） 1、教師課時數(shù) （ 1）與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的 課時折算辦法 a、學(xué)科教學(xué)科時數(shù) 單班語文、數(shù)學(xué)、英語 =班物理、化學(xué) =年級單班政治、歷史、四五年級英語 =班政治、歷史、生物、地理 =班體育、音樂、美術(shù)、微機(jī)、小學(xué)思品、科學(xué)及地方課程 =年級的學(xué) 科只一次性另加 時。 b、教學(xué)自習(xí)課時 自習(xí)課 = c、教學(xué)輔導(dǎo)課時數(shù) 所有學(xué)科輔導(dǎo) = d、在學(xué)期進(jìn)行中，因教學(xué)任務(wù)需要，臨時安排接（代）課時，所接（代）課與任課若為兩門主課，所接（代）課的 =接（代）課與任課若為一個頭的主課，所接（代）課的 =接（代）課與任課若為兩個頭的主副課，所接（代）課的 =接（代）課與任課若為兩個頭的副副課，所接（代）課的 =習(xí)課 =學(xué)科輔導(dǎo) = 教師課時數(shù) 以一周每位教師課時 總量與 中權(quán)重計算出每位教師的周課時數(shù)。 （ 2）與授課班級內(nèi)學(xué)生人數(shù)有關(guān)的 （班級人數(shù) /學(xué)校班平均人數(shù) 2+1 （ 3）與學(xué)段有關(guān)的 一、二、三， = 四、五年級， = 六年級 , 七、八年級 ,= 九年級 = （ 4）其中（ 1）、（ 2）、（ 3）的相應(yīng)的權(quán)重的積為教師課時總數(shù)。其中副校級另加平均工作量的 2/3，主任、會計另加平均工作量的 3/5，主任、出納另加平均工作量的 1/2，幼兒教師以平均工作量計入，后勤人員由考核委員會評定工作量。 2、教師工作量學(xué)年得分 教師學(xué)年度教育教學(xué)工作量 教師學(xué)年度人均教育教學(xué)工作量30 分。 （四）教育教學(xué)過程（ 20 分）。崗位專業(yè)知識及基本功扎實(shí)、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)或辦公手段的能力 ;具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，善于做學(xué)生思想政治工作 ;有對學(xué)校、班級、學(xué)科工作組織、管理、協(xié)調(diào)能力 ;具有教改實(shí)踐、教學(xué)評價、教研科研的能力。 1、教育教學(xué)常規(guī)工作 不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務(wù)不明確，重點(diǎn)不突出，措施不具體，無 創(chuàng)見，進(jìn)度不合理，扣 。 不重視工作中的信息反饋，個人實(shí)踐資料積累不及時，期末無一定價值的總結(jié)或報告，期末查無記錄，扣 。 不積極參加各項(xiàng)教科研活動，每缺 1 次扣 。 認(rèn)真?zhèn)湔n，教案能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，超前備課，教學(xué)目標(biāo)明確，有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)過程，有教學(xué)反思和強(qiáng)化訓(xùn)練題及板書設(shè)計；有創(chuàng)意不照搬教師用書。由教導(dǎo)處對每次檢查的教案評出 等級，每次 b 等級扣 ,c 等級扣 ,d 等級扣 。 無學(xué)生平時成績記錄 (建立過程性評價記錄 )、成長活動記錄不齊全，經(jīng)檢查 有一項(xiàng)扣 。 對學(xué)生要求不嚴(yán)，學(xué)生作業(yè)缺交嚴(yán)重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改進(jìn)措施，批改不合要求。由教導(dǎo)處對每次檢查的教案評出等級，每次 b 等級扣 ,c 等級扣 ,d 等級扣 。 所任課堂學(xué)生紀(jì)律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂，每發(fā)現(xiàn)一次扣 。 教導(dǎo)處等的常規(guī)檢查送檢不及時，每次扣 ，。 教師學(xué)期累計聽課少不于 15 節(jié)，每少 1 節(jié)扣 ；教研活動無故缺席 1 次扣 。 監(jiān)考：履行監(jiān)考職責(zé)，監(jiān)考期間，不離開考場，不 隨意走動，監(jiān)考時寬嚴(yán)適度，學(xué)生不能出現(xiàn)徇私舞弊，否則扣 2 分；閱卷：按要求閱卷，保質(zhì)保量地批閱試卷，不能出現(xiàn)人為抬高得分或壓低得分。否則扣 2 分。 2、公開課或?？荚u小組采用推門進(jìn)課堂方式對教師聽評課，一次或多次聽評取平均分。由教科室學(xué)期結(jié)束時對教師的上課情況確定等級， b 等扣 1 分， c 等扣 2 分， d 等扣 4 分。 （ 1）教學(xué)過程 以新課標(biāo)為依據(jù)，吃透課本內(nèi)涵。 課堂內(nèi)容適當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破適宜。 講課思路清晰，節(jié)奏適當(dāng)。 鼓勵獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 注重 學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集處理信息的能力。 鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力，鼓勵運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合。 （ 2）教學(xué)方法： 強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。 教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂生動、活潑，有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受和能力的培養(yǎng)。 （ 3）教師基本功： 衣著得體、教態(tài)自然、有親和力。 語言規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，富于表現(xiàn)力和感染力。 能處理教學(xué)過程中隨機(jī)出現(xiàn)的問題。 板書 工整合理，規(guī)范科學(xué)。 3、未及時完成學(xué)校各處室交辦工作一次扣 1 分。 （五）教育教學(xué)業(yè)績（ 30 分）。育人成效明顯，學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平提高，教師在教育教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)自我積累。 1、教育教學(xué)質(zhì)量（ 20 分） (1)學(xué)校設(shè)立三級教學(xué)成績質(zhì)量指標(biāo)。 (2)教學(xué)成績以期末統(tǒng)考為考核對象，以期中考試為參考。達(dá)到一級指標(biāo)積分 20 分（ a 率 6分， b 率 6 分， c 率 6 分，全 b 率 2 分），視為教學(xué)成果顯著；達(dá)到二級指標(biāo)，積分 18 分（ 分， b 率 6 分，c 率 5 分階段，全 b 率 2 分），視為教學(xué)效果良好；達(dá)到三級指標(biāo)，積分 16 分（ ， b 率 5 分， c 率 b 率 2 分），視為教學(xué)效果一般；教學(xué)成績低于三級指標(biāo)，積分 10 分（ 分， b 率3 分， c 率 3 分，全 b 率 1 分），視為教學(xué)效果較差。 a 率：一年級和二年級為總分的 92%，三、四為總分的 85%,五為總分的 82%，六、七、八、九年級為總分的 76%； b 率：一年級和二年級為總分的 75%，三、四、五為總分的 65%，六、七、八、九年級為總分的 60%； c 率：一年級和二年級為總分的 60%，三、四、五為總分的 50%，六、七、八、九年級為總分的 40%。 注： 、若教辦有統(tǒng)一進(jìn)行成績分析或教育局 對有些年級進(jìn)行成績分析時，以此數(shù)據(jù)為準(zhǔn)進(jìn)行考核。 、若中途接班以接班的基礎(chǔ)為基數(shù)，根據(jù)升降酌情加減分。 (3)任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值。 (4)凡未參加學(xué)業(yè)期末質(zhì)量檢測的學(xué)科 ,視勞動紀(jì)律、工作態(tài)度、完成情況、活動開展等由考評委綜合評定等級。 a 等： 18 分； b 等：16 分； c 等： 12 分； d 等： 10 分。 2、教育教研成果（ 10 分） 所教班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣好。由考評委定出 個等級， b 等計 8 分， c 等計 6 分， d 等計 3 分。