六年級英語上冊Unit8教案（新版蘇教版）

六年級英語上冊 版蘇教版） 六年級上冊 第八單元 第 1課時 教案 教學 內容 教學 目標 1. 能聽懂、會讀、會說 s s 2. 能聽懂、會讀、會說日常用語 to ? 、Im/Were 。 3. 能正確理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。 4. 能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談論春節(jié)的習俗。 of of 教學重點和難點 教學重點：能正確理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下復述課文內容。 教學難點：能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談論春節(jié)的習俗。 教學過程 . T: S: T: I I (用 2: 3: 4: we S: (跟著老師讀 2. T: do S: I T: do do at S: T: do at S: (提示：如果學生回答其他節(jié)日，老師也以人們做什么和吃什么為話題與學生進行交流。如果學生回答春節(jié)，就直接進入下一個新授環(huán)節(jié) ) 【設計意圖：引出節(jié)日話題，復習學生學過的節(jié)日名稱，與學生談論喜歡的節(jié)日以及節(jié)日風俗，為下一步學習進行鋪墊。】 . of : is S: T: s S: (跟著老師讀單元標題 ) 2. : do do (呈現(xiàn)圖片 ) a (學生學習新詞 a T: ( S: (學習新詞 T: do (水餃和湯圓圖片 ) S: (學習新詞 3. : is s me my Im to my Im to Im to my m to my Im to m to to do (to do Im ) Im to Im to Im to 【設計意圖：將話題聚焦到春節(jié)上，通過圖片、視頻等，與學生一起溫習春節(jié)的風俗習慣，進而教授本課的生詞。接著教師與學生談論春節(jié)計劃，教授新句型，學生進行適當操練?！?. T: to ( S: (跟著老師讀 T: ( u s 2. : an u is to do s my in S: (根據(jù)教師提出的問題作答?；卮鸬谝粋€問題時，從教師提供的選項 A. B. C. 學習新短語 答第二個問題時，學生說出 s s T: (將圖字卡放到黑板上 ) at (學生學習新詞 3. 1) T: a in to do S: (朗讀并劃出以下短語 ) T: s S: to T: (s in re ，并要求學生朗讀 ) (2) T: to do s S: (朗讀并劃出以下短語 ) my my my T: s S: to T: (n s re ，并要求學生朗讀 ) (3) T: s on (s s In re On re ) ( 教師將圖字卡放到黑板上 ) 【設計意圖：從課文中的人物 整體感知語篇 ，了解 后精讀課文，獲取細節(jié)信息。】 4. : re to do of 0, at s ( 完成后，改變圖片順序，讓學生再朗讀短語 ) 5. : to a so S: (模仿對話 ) 【設計意圖：正確模仿語音語調，培養(yǎng)學生的語感。另外，提醒學生注意長句的停頓?！?6. : by 7. T: we s . . Do : to do to (利用板書呈現(xiàn)以下對話 ) to do s s on We to we to 3. : if to ( Its to Im were s were s were On were (教師進行示范，給學生兩分鐘時間進行準備，隨后邀請一些學生進行復述 ) 【設計意圖：根據(jù)板書進行重要句型操練，進一步加深對課文的理解，同時也為后面的課文復述做好鋪墊和準備。復述課文可以幫助學生更加靈活地運用所學的語言?！?4. u 家庭作業(yè) 1. to 2. 0. 教學準備（含板書設計） 教學準備： 字卡 板書設計： n s n s a n 課 設計本堂課時，主要有以下一些側重點： 圖片導入，復習舊知。通過呈現(xiàn)與節(jié)日有關的圖片，復習中秋節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日。進一步討論學生喜歡的節(jié)日，復習各個 節(jié)日的風俗習慣。此話題與學生生活聯(lián)系比較緊密，因此能激發(fā)學生表達的積極性。 引入主題，呈現(xiàn)新知。通過談話，將話題引到春節(jié)上，談論春節(jié)風俗習慣，教授本課的新詞： a 師談論自己的春節(jié)計劃，教授新句型，讓學生初步感知一般將來時。學生在談論自己計劃的過程中，逐步操練一般將來時的句型。 整體感知，了解大意。引出香港朋友 解 導學生整體感知對話。 分段閱讀，抓取 細節(jié)。學生通過閱讀，分段了解 一段閱讀完之后，都讓學生及時反饋。 模仿跟讀，朗讀指導。本課的語篇中一般疑問句的句子不多，長句較多。因此要把朗讀指導的重點放在斷句的技巧上。 利用板書，復述課文。學完課文之后，學生可以根據(jù)黑板上的表格，對 強靈活運用語言知識的能力。 六年級上冊 第八單元 第 2課時 教案 教學內容 教學目標 1. 能談論有關 2. 能正確、熟練地運用 am/is/ 3. 能與伙伴分享自己的新年計劃。 of of 教學重點和難點 教學重點：能正確、熟練地運用 am/is/ 教學難點：能正確、熟練地運用 am/is/的計劃。 教學過程 . : we a S: 2. T: (用 上新詞的句子 ) in S: (朗讀段落并討論 ) a of (We we (Its a of (a in to (【設計意圖：通過開放式的問答，激活學生的思維，也檢測了學生對新詞掌握程度；通過讀一讀、猜一猜，聚焦到四個新詞，讓學生更好地掌握鞏固?！?. : (用 S: is an u T: is S: Its T: is to S: Its to T: is is to is to do (用 to do (用 is to ?) S: is to to (教師用 hes ) T: to do s (用 to ?) S: to re to (教師用 re ) T: to do s S: is to s to a in T: s to do on S: to in 2. : (用 s in . by Its to is (邀請一至兩組學生復述故事，其他學生認真聽 ) S: Its to is to re to 【設計意圖：通過回憶 為學習 1. : to do of to do (板書呈現(xiàn) to ? 、 Im ) Im to go T: s a to go Im to T: to Im to T: I (問另一個學生 ) to I T: to I am T: (問另一個學生 ) is he to (呈現(xiàn)板書 is he to Hes 2. : to 1 be to do (通過呈現(xiàn)板書幫助學生總結一般將來時的用法 ) (學生記憶一般將來時的用 法 ) 3. 教師用 生朗讀這些詞語，并選出不能用于一般將來時的詞語 ) 4. a PK 教師用 男生和女生使用這些關鍵詞和 be 師首先與一位學生進行問答示范： T: to S: Im to T: to S: Im to in T: is S: My is to go 【設計意圖：從復習 過問答讓學生聊一聊自己的春節(jié)打算，從而引出 勵學生自主找規(guī)律，并通過 : (用 s ay is We a to do is to S: (分組談論春節(jié)計劃 ) T: (邀請兩組或更多學生在全班匯報，鼓勵其他學生提問以獲取更多信息 ) 【設計意圖：通過當年日歷讓學生回歸到自己的生活實際，從而能夠談談自己的春節(jié)打算，也通過鼓勵學生向介紹者提問來促進學生的互動性和聽的專注度?！?家庭作業(yè) 1. am/is/2. 3. 教學準備（含板書設計） 教學準備： 字卡 板書設計： 課 設計本堂課時，主要有以下一些側重點： 復習導入，鞏固單詞。通過師生的問答和開放性問題，既激活學生的思維，也檢測了學生對新詞的掌握程度；通過讀一讀猜猜，聚焦到四個新詞，讓學生更好地掌握鞏固。 故事復述，引出新授。通過回憶 述課文鞏固學生對課文的理解和語言的運用，從而為學習 自主學習，掌握新知。通過話題討論、規(guī)律總結等方法，引導學生學會學習，并通過根據(jù)關鍵詞編對話的形式，提高學生對將來時運用的準確性和靈活性。 自由討論，學會分享。通過當年日歷，讓學生回歸到自己的生活實際談談自己的春節(jié)打算，鼓勵學 生向介紹者提問，獲取更多信息以促進學生之間的互動，提高學生聽的專注度。 六年級上冊 第八單元 第 3課時 教案 教學內容 教學目標 1. 能夠正確并熟練地運用 am/is/ 2. 能理解 適當拓展。 3. 能復習并鞏固本單元所學的單詞和句型。 of of 教學重點和難點 教學重點： 1. 能夠正確并熟練地運用 am/is/ 2. 能理解 適當拓展。 教學難點：能夠正確并熟練地運用 am/is/ 教學過程 . a : we to in a (學生自由回答，如 s 2. T: (用 at to is (1) a (2) (3) (4) a (5) (6) a a (7) a (學生朗讀關鍵詞，兩人一組進行討論；教師邀請學生說出節(jié)日名稱，并把它們寫在黑板上： (1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 【設計意圖：通過組內讀一讀、議一議、猜一猜，可以讓更多的學生復習已學節(jié)日的英語表達，為下一步學習做鋪墊?！?: is (用 ts a in S.) S: T: s to S: T: is its Its S: T: Its is a in S. S: It 重要的 ”. T: s Do (播放視頻，讓學生了解感恩節(jié)的故事 ) we in (1) s (2) Do a (3) do (4) (學生兩人一組進行討論 ) T: is S: T: S: T: is S: T: Do (用 ) _ is in K. _ is is in K. is T: (用 (學生分組討論，回答問題 ) T: of a ” a I we 【設計意圖：學生對于春節(jié)和圣誕節(jié)并不陌生。因此此板塊重點在于介紹感恩節(jié)的相關文化知識，讓學生更好地理解為什么感恩節(jié)對于美國人很重要。】 T: s a (教師與 一位學生進行示范 ) T: is it S: s T: to do s S: Im to a my T: to S: Were to in T: to S: Im to T: to do in S: Were to (學生分組進行對話；教師隨機邀請幾組學生展示他們的對話 ) 【設計意圖：通過完成 學生能夠更熟練地運用一般將來時進行表達?！?. : to Im to my We to a in a My is to is S: T: Its to do by be (學生思考后寫下句子；教師邀請一些學生到前面朗讀，其他學生認真聽 ) 2. 教師幫助學生檢查他們寫的句子，隨后讓學生分組猜一猜 ) Im I I 【設計意圖：基于 學生通過描述來猜節(jié)日。這一活動既增強了趣味性，也更好地鞏固了學生對一般將來時的運用，同時讓學生寫的能力得到了訓練?！?家庭作業(yè) 1. 2. 3. _ _ Hes _. 教學準備（含板書設計） 教學準備： 字卡 板書設計： ay 課 設計本堂課時，主要有以下一些側重點： 復習導入，作好鋪墊。本課課文重點學習 這兩個板塊的內容不再局限于春節(jié)，因此通過組內讀一讀、議一議、猜一猜，可以讓更多的學生復習已學相關節(jié)日的英語表達。 適當拓展，豐富知識。春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，圣誕節(jié)學生在五年 級已學過，學生對于春節(jié)和圣誕節(jié)并不陌生。所以此板塊重點在于介紹感恩節(jié)相關的文化知識，讓學生更好地理解為什么感恩節(jié)對于美國人很重要。 卡片輔助，訓練到位。通過完成 學生能夠更熟練地運用一般將來時進行表達。 寓寫于樂，提高能力?；?學生通過描述來猜節(jié)日。這一活動既增強了趣味性，也更好地鞏固了學生對一般將來時的運用，同時讓學生寫的能力得到了訓練。 六年級上冊 第八單元 第 4課時 教案 教學內容 教學目標 1. 能理解并體會字母組合 2. 能理解 3. 能熟練運用現(xiàn)在進行時和一般將來時。 of of 教學重點和難點 教學重點： 1. 能理解并體會字母組合 2. 能理解 教學難點：能熟練運用現(xiàn)在進行時和一般將來時。 教學過程 a : in S: My T: S: I t. 【設計意圖：將日常對話聚焦在誰煮晚餐的話題上，引起學生興趣，又以 . : I m at is a me to (教師播放錄音 ) is S: A T: re (學生聽完錄音后進行模仿；教師邀請學生朗讀，看誰讀得最好。 ) 2. 學生圈出單詞中的字母組合 現(xiàn)其讀音為 /u/；教師鼓勵學 生想出更多含有字母組合 u/的單詞；最后，學生完成有關字母組合 【設計意圖：由 過任務引出 過聽讀模仿和找規(guī)律，讓學生自主找出 通過拓展練習，讓學生歸納出更多有相同讀音的