教學常規(guī)工作通報及整改措施

教學常規(guī)工作通報及整改措施 一、好的方面 1、備課?？傮w上看，老師們都能認真?zhèn)湔n，都做到了超前備課，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程詳實，實驗班級的老師都設計了補充作業(yè)，高段語文組五年級丁開權老師每課中設計了補充作業(yè)，楊小莉、何鳳琴、熊建華、鄧榮華、陳紅群等老師的備課非常詳細、認真，字跡工整美觀，備課詳實。鄧校長所在的年級作為本學期的 “小介入教學 ”試點年級，備課也做了改革，作業(yè)設計非常詳細，切實結合學生實際，對作業(yè)的反思也詳細，有針對性，給大家做了很好的范例。尤其值得提到的是綜合組和體音美組備課質量整體得以提高，書寫 工整，教學環(huán)節(jié)齊全，過程詳實。 2、批改作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)老師們批改作業(yè)及時，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的，作業(yè)布置適量、適度，均能全批全改。周群、陳曉琴、熊建華作業(yè)批改記錄細致，能反映學生作業(yè)中的錯誤做法和糾正措施，學生作業(yè)中的錯題能及時改正，陶大春老師所帶班級學生作業(yè)格式美觀，字跡工整，作業(yè)整潔。張弘、楊小莉、何鳳琴的補充作業(yè)，摘抄， 作文 集落實有效。數(shù)學低段老師對學生作業(yè)要求比較嚴格，要求連線的題一律 用尺子，作業(yè)顯得特別整潔。高段組如蔡玉華、楊蕖、陳士玉糾錯及時，錯題有分析有 心得 。 3、理論學習筆記。多數(shù)老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書 心得 ，不僅篇幅足，而且字跡工整，值得繼續(xù)發(fā)揚。 二 、存在的問題 1、備課方面。通過檢查我們發(fā)現(xiàn)老師 們存在一個共性的問題，反思不夠及時，不深刻，有個別教師沒有課后反思。 教案 與教學分離。部分教師沒思考所抄的內容，只是按部就班地完成這些 “文字 ”的抄寫，把它們從 教案 集 “搬 ”到學校統(tǒng)一頒發(fā)的教案簿上，應對檢查。而真正在課堂上用到的 “備課 ”，是教師在課前，利用課間時間用心去看現(xiàn)成的教案和參考書， 并快速地思考、修改而批注在課本上，羅列出教學的提綱或輪廓，理一理自己的教學思路。但我們的老師是先上課后補課，這種情況不在少數(shù)。 2、作業(yè)批改方面。少數(shù)教師作業(yè)批改記錄不夠詳細，沒有錯題分析。不管是學生的語文作業(yè)還是數(shù)學作業(yè)，學生的書寫還沒有引起教師的足夠重視，要求不嚴格。只求能交上來，能做對就行了，沒有對學生作業(yè)做進一步的要求。沒有給學生什么是好作業(yè)的標準，也沒在這方面想點子下功夫。呈現(xiàn)的學生作業(yè)只有少部分是整潔清爽的，大多數(shù)學生涂改現(xiàn)象嚴重，修正貼把作業(yè)弄成大花臉，字跡不工整，寫字沒有占好格，阿拉伯數(shù)字歪 歪扭扭，同一個本子上出現(xiàn)多種墨水的字。部分教師批閱學生 作文 過于簡單，缺乏針對性 指導 ，鼓勵性語言過于蒼白，學生作業(yè)中存在的問題沒有及時糾正，學生作業(yè)格式不夠規(guī)范。 3、理論學習筆記方面。少部分教師字數(shù)不達標，有的記錄過簡，有的過于潦草，不能保質保量完成。 通過整改，十月常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn)老師批改、學生的作業(yè)比之前有較大改觀。老師們做到全批全改，精批細改，對學生作業(yè)要求更高了，大部分作業(yè)干凈了許多。給我印象很深的有三年級作文本清爽干凈，對三年級學生這樣很不簡單。交流經驗時，才知道，兩位老師都是讓學生在自己的作文稿上謄寫了兩遍才正式謄寫到作文本上。高段老師除了落實基礎知識作業(yè)的落實，更注重思維題的訓練。通過檢查發(fā)現(xiàn)，老師們布置的作業(yè)各有千秋，高段語文注重學生的積累和作文訓練，高段數(shù)學注重學生的檢測，數(shù)學各個班級都有口算本，且做到了及時批改。以上種種，由此可見老師們平時 的付出可見一斑。我們學校老師的敬業(yè)精神和奉獻精神可嘉！ 三、整改措施 1、在今后教學工作中要繼續(xù)堅持 “以教學為中心，向管理要效益，向常規(guī)要質量 ”的工作思路，堅持 “以人為本 ”的管理理念，注重過程落實，強化精細管理 2、 大常規(guī)督查力度加大巡堂密度，發(fā)現(xiàn)問題，對事不對人，及時提醒整改。 3、教研組長要組織開展好每周一次分教學研討活動，要切實解決教學中的真問題，難問題。 3、作業(yè)進一步明確要求 （ 1、）布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的知識，掌握相應的 技巧和技能。 （ 2）作業(yè)設計難易適度。作業(yè)難易程度以班內大多數(shù)學生學習水平為基準。可因人而異，有必做題，有選做題。 （ 3）作業(yè)量適當。每天作業(yè)總量和所用時間要嚴格按規(guī)定執(zhí)行。高年級一般每天作業(yè)總量不能超過 2小時，班主任負責平衡各科作業(yè)量。 （ 4）教師對學生作業(yè)要嚴格要求。 除了規(guī)范學生書寫習慣，作業(yè)格式要規(guī)范、步驟要全面、書寫要工整清楚還要關注學生養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。嚴禁互相抄襲。學生作業(yè)不美觀是我們學校存在的一個共性問題，那怎么來解決呢。首先老師要提高認識，重視起來，扎實上好寫字課，對學生的 一筆一劃要持之以恒的嚴格要求?？沙Ｔ诎嗌线M行作業(yè)展覽等活動。 借此機會，下面我們結合學校實際做個統(tǒng)一規(guī)定： 1、統(tǒng)一墨水，一個本子上不能出現(xiàn)幾種墨水，改錯借鑒高年級老師的做法，語文就在旁邊空白處用鉛筆改，數(shù)學是用鉛筆在旁邊改，然后在后面重新做一遍。 2、寫字要規(guī)范，字體大小要做強調，不能大大小小，寫字擺在格子正中間，不能歪斜，阿拉伯數(shù)字也要寫端正，包括標點符號也要有具體要求。 3、改錯不允許用修改液，改正貼，可用橡皮擦膠帶紙，中低段教師要 指導 改錯方法。 4、老師改作業(yè)不能打飛鉤，要一小題一小題的改，包括批語及日期，給學生改的正確的字，都