《五蠹》《察傳》目標(biāo)練習(xí)講評教案.doc

北京市垂楊柳中學(xué)教案課 題專題練習(xí)三、鄉(xiāng)土本色呼蘭河傳目標(biāo)檢測練習(xí)講評授課日期 2013 年4月25日第一課時授課類型練習(xí)講評課共 兩課時單元課標(biāo)分析 單元學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)1、 核對專題練習(xí)三答案2、 掌握病句的辨析方法，能夠正確判斷病句3、 能夠掌握詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀的答題思路，以劃關(guān)鍵詞的方式來明確答題要點、步驟。教學(xué)重點1、 核對五蠹察傳目標(biāo)練習(xí)題，理解思路、記住答案。2、 掌握被動句式的判斷方法，能夠正確判斷被動句教學(xué)難點3、 能夠在延伸題的審題過程中，劃出關(guān)鍵詞明確題目要求、明確文段結(jié)構(gòu)。4、 從現(xiàn)實生活中找到具體例子來準(zhǔn)確充分地證明自己的觀點。5、 能夠使用舉例論證法或?qū)Ρ日撟C法或道理論證法中的一種論證方法來論證自己的觀點。教學(xué)方法合作探究板書設(shè)計 （1） 用“為”或“為所”表被動 （2） 用“被”表被動 （3）用“見”或“見于”表被動 （4） 用“于”或“受于”表被動 （5） 用“被”表被動。 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生誦讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的。學(xué)生誦讀、識記讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的的進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，提高本課的學(xué)習(xí)效率。新授小組探究1、 教師帶領(lǐng)學(xué)生核對五蠹察傳目標(biāo)檢測練習(xí)答案。2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生歸納被動句的判斷方法：（1）用“為”或“為所”表被動 （2）用“被”表被動 （3） 用“見”或“見于”表被動 （4） 用“于”或“受于”表被動 （5） 用“被”表被動。3、 察傳延伸題講評：1.審題劃關(guān)鍵詞，明確題目要求。2.正確理解題意，提煉自己觀點。3.從現(xiàn)實生活中選擇一個或幾個能證明自己觀點的論據(jù)，并且能夠運用舉例論證法或?qū)Ρ日撟C法或道理論證法或比喻論證法或假設(shè)論證法中的任意一種來準(zhǔn)確論證自己的觀點。4.對自己的文段進(jìn)行總結(jié)、升華。1、 學(xué)生按小組順序解答五蠹察傳兩課的練習(xí)題，說清答案，詞類活用題、一詞多義題、文言虛詞題、句式題和翻譯題除了說出選項后，還要說明理由。2、學(xué)生識記表判斷的標(biāo)志詞，并且能夠利用標(biāo)志詞結(jié)合句子來正確判斷被動句。3、學(xué)生從現(xiàn)實生活中選取能夠證明”得言不可以不察”的事例來論證觀點，要力爭用一種或幾種論證方式準(zhǔn)確分析論據(jù)與論點之間的關(guān)系，做到言之有理。并且能夠適當(dāng)?shù)仃P(guān)注語言的表達(dá)，盡量讓語言在流暢通順的前提下使用修辭或描寫性語言，讓文段更有文采。（以小組討論的方式進(jìn)行）讓學(xué)生能夠通過小組活動的方法，讓學(xué)生鍛煉合作能力，并且突出學(xué)生在課堂的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，真正在思想上活躍起來，真正入境思考，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，讓學(xué)生在教師的點撥下，自行完成解題思路的歸納，強化學(xué)生按點答題的思路，讓學(xué)生在實踐中換位思考，能從判卷著的角度審查自己的答案，找出自己順向思維的漏洞，以逆向補充順向，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，完善學(xué)生的閱讀理解的能力。小結(jié)小結(jié)被動句的判斷方法1、用“為”或“為所”表被動 2、用“被”表被動 3、用“見”或“見于”表被動 4、用“于”或“受于”表被動 5、用“被”表被動。學(xué)生自行歸納，完成筆記讓學(xué)生自行歸納，對學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行初步檢測。練習(xí)與檢測見附件學(xué)案內(nèi)容 見附件學(xué)案內(nèi)容完成學(xué)案讓學(xué)生能夠通過小組活動的方法，讓學(xué)生鍛煉合作能力，并且突出學(xué)生在課堂的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，真正在思想上活躍起來，真正入境思考，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，讓學(xué)生在教師的點撥下，自行完成解題思路的歸納，強化學(xué)生按點答題的思路。作業(yè)教學(xué)反思附件：五蠹察傳目標(biāo)檢測練習(xí)講評學(xué)案一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 核對五蠹察傳目標(biāo)練習(xí)題，理解思路、記住答案。2、 掌握被動句式的判斷方法，能夠正確判斷被動句3、 能夠在延伸題的審題過程中，劃出關(guān)鍵詞明確題目要求、明確文段結(jié)構(gòu)。4、 從現(xiàn)實生活中找到具體例子來準(zhǔn)確充分地證明自己的觀點。5、 能夠使用舉例論證法或?qū)Ρ日撟C法或道理論證法中的一種論證方法來論證自己的觀點。二、 課堂活動：1、核對五蠹察傳的目標(biāo)檢測練習(xí)，學(xué)生回答并做好筆記。2、重點講解被動句的判斷方法：3、察傳延伸題講評：“得言不可以不察”，閃爍著睿智的光芒，尤其是在大眾傳媒影響力越來越強的當(dāng)今世界，更具有深刻的現(xiàn)實意義，請聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)勀銓@個問題的見解。（不少于200字）（12分）1.審題劃關(guān)鍵詞，明確題目要求和解題思路。2.提煉作者觀點，明確自己觀點。3.從現(xiàn)實生活中選擇一個或幾個能證明自己觀點的論據(jù)，并且能夠運用舉例論證法或?qū)Ρ日撟C法或道理論證法或比喻論證法或假設(shè)論證法中的任意一種來準(zhǔn)確論證自己的觀點。4.對自己的議論段落進(jìn)行總結(jié)、升華?！究偨Y(jié)】1、被動句的判斷方法 2、延伸題的行文結(jié)構(gòu)【課堂檢測】：1下列各句句式不同于其他三項的是 （ ） A皆守株之類也 B必為鯀禹笑矣 C而身為宋國笑 D學(xué)于余，不拘于時2.下列各句中，與例句句式不同的一項是 （ ）例：吳王聞越王勾踐于太宰嚭A魯哀公問于孔子 B乃令重黎舉夔于草莽之中C非得一人于井中也 D國人道之，聞之于宋君3.對下面句中加點“以”字意義用法判斷正確的一項是 （ ）凡聞言必熟論，其于人必驗之以理昔者舜欲以樂傳教天下正六律，和五聲，以通八風(fēng)夔能和之，以平天下A. 與不同，與相同 B. 與相同，與不同C. 與相同，與相同 D. 與不同，與不同4.下列對文中語句的理解（翻譯）符合文意的一項是 （ ）A是以圣人不期修古，不法?？桑撌乐?，因為之備 因此圣人不要求效法古代，不取法所謂永久適用的制度，而應(yīng)研究當(dāng)前的社會情況，因為要有所準(zhǔn)備B故傳天下而不足多也 所以把天下傳給別人做的還不夠多C上德不厚而行武，非道也 崇尚德教還做得不夠就施行武力，這不是治國的方法D遂舉兵伐魯，去門十里以為界 便起兵攻打魯國，前進(jìn)到魯國都