地理人教版八年級(jí)下冊(cè)黃土高原水土流失的治理.doc

2014-2015學(xué)年度 八 年級(jí) 班 地理 教案課題黃土高原課型新授課課時(shí)序數(shù)備課人鐵鴻福審核人王哲斌授課人授課日期課 標(biāo)解 讀與教 材分 析【課標(biāo)要求】了解黃土高原的地理位置和黃土物質(zhì)的形成原因，認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容主要講述了黃土高原的地理位置，黃土是如何形成的，黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡要評(píng)價(jià)；了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因；讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。過程與方法通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力；通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。情感 態(tài)度價(jià)值觀通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。難點(diǎn)黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。媒 體教 具課本、地圖冊(cè)課時(shí)一課時(shí)教 學(xué) 過 程修改欄教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我國有960萬 km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)北方地區(qū)第三部分內(nèi)容-黃土高原。板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)黃土高原講授新課：學(xué)生們請(qǐng)看大屏幕（課本24頁的圖6.25）你能從圖中指出黃土高原的位置和范圍嗎？并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡要評(píng)價(jià)。板書：一、世界最大的黃土堆積區(qū)承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的？為什么別的地方?jīng)]有？請(qǐng)同學(xué)看課本第27頁活動(dòng)題1，學(xué)生分析討論后教師通過提問來了解情況，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風(fēng)成說”“水成說”“風(fēng)水雨相說”。其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù)是：1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2.“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。板書：黃土高原黃土物質(zhì)的來源“風(fēng)成說”承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我們從電視片和課本26頁的圖6.29“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（可簡要介紹三種地貌）為什么會(huì)這樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)：板書：二、嚴(yán)重的水土流失（一）黃土高原水土流失的原因（板書）首先讓學(xué)生讀課本28頁的圖6.32“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”，進(jìn)行討論、總結(jié)。1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15以上，有的達(dá)30，坡長一般100米-200米甚至更長。每年每公頃流失25噸-100噸，甚至225噸以上。降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強(qiáng)度較大的暴雨，降雨強(qiáng)度超過土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流，造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時(shí)較堅(jiān)硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。植被。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強(qiáng)。為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)的更清，可讓學(xué)生閱讀圖6.34“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時(shí)教師要提醒學(xué)生注意以下三點(diǎn)：三個(gè)實(shí)驗(yàn)中植被狀況差異；燒杯內(nèi)水量多少；燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng)，水土流失狀況相對(duì)就不會(huì)特別嚴(yán)重。2.人為因素毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí)，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。課堂小結(jié)：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來源有很多假說，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。因黃土多為風(fēng)積物，遇水侵潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。學(xué)生討論回答:黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁學(xué)生討論回答:黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的；“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南；黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同；黃土中有隨地形起伏的多層古土壤。學(xué)生討論回答：自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。 學(xué)生討論回答：毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被；開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形；同時(shí)，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。板 書設(shè) 計(jì)一、世界最大的黃土堆積區(qū)1.位置和范圍：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城，跨越了晉、陜、寧、甘等四省區(qū)。2.黃土物質(zhì)成因：“風(fēng)成說”二、嚴(yán)重的水土流失水土流失的原因：1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。2.人為因素毀林、毀草開荒破壞了植被；開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持。 作業(yè)布置 配套練習(xí)P27頁1-2題教 學(xué)反 思2014-2015學(xué)年度 八 年級(jí) 班 地理 教案課題黃土高原課型新授課課時(shí)序數(shù)備課人鐵鴻福審核人王哲斌授課人授課日期課 標(biāo)解 讀與教 材分 析【課標(biāo)要求】了解黃土高原水土流失的后果 ，脆弱的生態(tài)環(huán)境；認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容主要講述了水土流失的后果 ，脆弱的生態(tài)環(huán)境，了解環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)方面采取的措施。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生了解黃土高原水土流失的后果 ，脆弱的生態(tài)環(huán)境，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。過程與方法通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果，進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。情感 態(tài)度價(jià)值觀通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。難點(diǎn)黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因及治理措施。媒 體教 具課本、地圖冊(cè)課時(shí)一課時(shí)教 學(xué) 過 程修改欄教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)導(dǎo)入新課：黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢？板書：一、水土流失造成的嚴(yán)重后果1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答：水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？兩種土哪個(gè)含營養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流失帶走的是表層土，表層土含營養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會(huì)使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)）讓學(xué)生結(jié)合課本28頁的圖6.33“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？（如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里）讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水帶著泥沙流向何處？它給黃河帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患）經(jīng)過一系列問題，讓學(xué)生對(duì)水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上作簡要總結(jié)。水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么后果？（會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害）教師通過引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。板書：二、生態(tài)建設(shè) 首先，讓學(xué)生讀課本30頁的圖6.36“黃土高原某縣生態(tài)建設(shè)”，認(rèn)識(shí)了解生活在黃土高原的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。2.在陡坡地實(shí)行生物工程，種草、灌木和山杏。3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草。（二）合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。通過上述措施：一是改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖?，提高了?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏?。承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，既然要保持水土，是不是對(duì)黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？黃土高原地區(qū)農(nóng)村人口數(shù)量多，雖然實(shí)行計(jì)劃生育有所控制，但出生率仍較高。由于歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因，農(nóng)村人口的文化、科技素質(zhì)較差，許多地區(qū)連初中文化以上的人口比例都不高，文盲、半文盲依然很多。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口素質(zhì)將成為黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要因素。第一，把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去，建立移民新村。黃土高原的一些地區(qū)自然條件惡劣。人、畜吃水困難。水已成為制約當(dāng)?shù)厝嗣裆?、生產(chǎn)的主要因素。國家從90年代開始建立移民新村，以改變當(dāng)?shù)厝说纳钌a(chǎn)條件。第二，政府部門要加大宣傳力度，向農(nóng)民提供足夠的糧食或補(bǔ)貼，使他們響應(yīng)退耕號(hào)召，積極進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。第三，黃土高原在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)過程中要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營，提高農(nóng)民收入，解決黃土高原人多地少的問題。課堂小結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因?yàn)樗亮魇?yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生討論回答:水土流失帶走的是表層土，表層土含營養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會(huì)使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)。學(xué)生討論回答:水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患。學(xué)生討論回答：采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失；合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減