四年級(jí)上冊(cè)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》學(xué)案.doc

四年級(jí)上冊(cè)聲音是怎樣產(chǎn)生的學(xué)案1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。3、在探究的過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 2、如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。三、材料準(zhǔn)備：1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）設(shè)問(wèn)導(dǎo)入： 我們不時(shí)地聽(tīng)各種聲音，自己也能發(fā)許多不同的聲音，那么，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？合作探究：（二）、使物體發(fā)出聲音1、分組活動(dòng)：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎？2、記錄并交流我們的想法：為什么我們對(duì)物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒(méi)有發(fā)出聲音，但是我們對(duì)物體進(jìn)行擊打、撥動(dòng)卻使物體發(fā)生了聲音呢？（三）、觀察發(fā)聲物體 1、分組實(shí)驗(yàn)1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉，感覺(jué)一下音叉的振動(dòng)。觀察：手指有什么感覺(jué)呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生的？ 2、分組實(shí)驗(yàn)2：木板上拴著兩個(gè)皮筋。撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音，另一個(gè)皮筋保持不動(dòng)，不發(fā)出聲音。觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動(dòng)，還會(huì)發(fā)出聲音嗎？皮筋的振動(dòng)與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎？（四）、分組匯報(bào)交流：學(xué)生按組匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的現(xiàn)象，或者提出疑問(wèn)。（五）、課堂小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體在力的作用下，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。聲音就是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。（六）拓展延伸： 收集關(guān)于聲音傳播的資料。五、板書設(shè)計(jì)2.2聲音是怎樣產(chǎn)生的 聲音是物體振動(dòng)而