小學(xué)一年級語文下冊全冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)一年級語文下冊全冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元識 字 1教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 13 個生字，會寫 5 個字。2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。3、引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。4、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識字、寫字。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對春天的喜愛之情。課時安排 2 課時教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）3、看圖說話。你看到了什么？用自己的話具體地說一說。這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。4、導(dǎo)入新課，板書課題。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語，板書課題。二、閱讀課文，自主識字1、朗讀課文。（1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）（2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）你讀我聽，評價指導(dǎo)。（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。3、小組匯報。（1）指名讀課文，并進(jìn)行評價、有針對性地指導(dǎo)。（2）出示生字卡片，指名讀。提示易讀錯的字并正音。注意韻母發(fā)音。”冰、丁、爭、鳴” （注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）?！碧K、爭” （讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。教師小結(jié)。（3）游戲鞏固：”送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置）。（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百一白 萬方 歌哥欠；偏旁聯(lián)想法：”冰”“泉”與水有關(guān)；”鳴”是叫的意思，與”口”有關(guān)。4、聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？5、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解運(yùn)用詞語，并運(yùn)用詞語說話。（1）提出要求。（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。（4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。三、多種形式，鞏固識字1、給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。復(fù)習(xí)（f f） 復(fù)蘇（s sh） 爭艷（zhn zn） 泉水2、照樣子，連一連。四、復(fù)習(xí)詞語，布置作業(yè)1、加一筆組成新字，并組詞。白-（ ）（ ）2、減一筆組成新字，并組詞。方-（ ）( )識字（1）第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，指名讀生字。導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時，還認(rèn)識了很多生字朋友，你們還記得嗎？2、出示詞語卡片，指名讀詞語。3、引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語。1、學(xué)習(xí)”百鳥爭鳴”。圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認(rèn)為文中的哪個詞語概括的是這個場面？（引出”百鳥爭鳴”）2、學(xué)習(xí)”冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個別讀。（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什么樣子的呢？（3）讀詞語，將你感受到的讀出來。（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語。（方法同上）3、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解并運(yùn)用詞語說話。（1）提出要求。（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。（4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。三、理解運(yùn)用，指導(dǎo)書寫（本課要求會寫的字）1、小組合作，達(dá)到”四會”（會認(rèn)、會讀、會寫、會用）。（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運(yùn)用）2、學(xué)生合作，指導(dǎo)寫字。（1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個字在田字格中的位置，說一說寫時應(yīng)注意什么。（2）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。“冬”和”齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇和捺要舒展開?！岸　钡摹眮|”寫在豎中線上?！叭f”字的筆順是”橫”“橫折鉤”“撇”，”橫折鉤”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值牡谝还P”一”要寫得長一點(diǎn)。（3）學(xué)生寫字，教師巡視。四、鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)1、比一比，口頭組詞語。復(fù)（ ） 個（ ） 萬（ ） 鳴（ ）夏（ ） 各（ ） 方（ ） 雞（ ）2、口頭填空。果樹開花的季節(jié)是_。果實(shí)成熟的季節(jié)是_。烈日炎炎的季節(jié)是_。白雪飄飄的季節(jié)是_。3、你聽到春天的聲音了嗎？請你們說一說，你能說出幾個表示聲音的詞語？在下面括號里，填上合適的詞語。例：泉水（丁冬）小鳥（ ） 春雨（ ） 溪水（ ） 春雷（ ）五、課后作業(yè)、積累春天的詞語春暖花開 鳥語花香 百花盛開 歡歌笑語 萬物復(fù)蘇萬物萌生 萬紫千紅 春意盎然 春色滿園 百花爭艷春風(fēng)送暖 鳥語花香 風(fēng)和日麗 春暖花開 和風(fēng)細(xì)雨萬物爭春 春風(fēng)拂面 春色滿園 春色宜人 百花盛開萬象更新 氣象萬千 飛雪迎春 春風(fēng)化雨 春風(fēng)拂面耕牛遍地 和風(fēng)細(xì)雨 陽光明媚 冬去春來 鳥語花香五顏六色 春風(fēng)拂面 萬里無云 萬紫千紅、形近字組詞萬（ ） 白（ ） 東（ ）力（ ） 百（ ） 冬（ ）方（ ） 自（ ）六、板書設(shè)計(jì)（板書是一朵花，即”美麗”用圓圈圈起，再在其他詞語中畫三片花瓣、兩片葉子。）識 字 1春天春回大地 鶯歌燕舞冰雪融化 美麗 泉水丁冬百花齊放 烈日炎炎見 聞1、 柳樹醒了（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 8 個生字，會寫 6 個字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。課時安排 2 課時教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課1、圖畫導(dǎo)入。同學(xué)們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎？出示春柳圖。春天來了，春天來了！你們喜歡春天嗎？春天是什么樣子的呢？誰能用上你喜歡的詞語來贊美春天嗎？2、春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（板書”柳樹醒了”）3、播放柳樹變化的課件，學(xué)生談感受。二、初讀課文，整體感知1、教師配樂朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化。2、學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化？三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字。2、借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。4、你用什么好辦法記住它們？（要求會認(rèn)的字記住字音；要求會寫的字掌握音、形、義，且會運(yùn)用。）教師提示方法：（1）比較偏旁識字：枝梳 梢（2）形近字比較：（耍-要）（3）理解意思識字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉星醒 車欠軟（5）編順口溜。（6）編字謎。四、檢查指導(dǎo)，鞏固識字（1）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如：”醒”是后鼻音；”澡”是平舌音；”枝、樹、梢、耍”是翹舌音。（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（”枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”）（4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒（5）匯報課后”我會寫”中的字，讀音、記形、組詞、造句。（6）用”有”和”友”組詞、造句。五、檢查朗讀，感受課文1、朗讀課文做到正確、流利。2、談一談，你讀懂了什么？有什么問題？六、師生合作，探討寫字1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點(diǎn)。2、學(xué)生觀察”說、話”兩個字的字形和在田字格中的位置。3、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的”點(diǎn)”要寫得高一些，靠右一些，與”橫折提”的”折”對齊。4、學(xué)生描一個，寫一個。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。5、展示評價。七、多種形式，鞏固練習(xí)（課后練習(xí)）1、出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。（用下面的字組詞）說-（ ）（ ）（ ） 話-（ ）（ ）（ ）朋-（ ）（ ）（ ） 友-（ ）（ ）（ ）春-（ ）（ ）（ ） 高-（ ）（ ）（ ）2、運(yùn)用詞語。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的景象。1、 柳樹醒了（第二課時）一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請和它們打個招呼吧！認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字：”雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝”。2、開火車形式讀詞。打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo)3、導(dǎo)入新課，板書課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會讀得更加流利。學(xué)生自由讀課文。4、快速讀課文，回答問題。這首小詩共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問題嗎？二、研讀探究，理解背誦1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文）（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹醒了？小柳樹是怎么醒的？（2）同桌讀，你讀我聽。想一想，說一說，春雷會跟柳樹說些什么話呢？（3）比賽讀。（讀出驚喜）（4）背誦課文。（多種形式背誦）（5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。邊讀邊思考；想一想，說一說；有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。邊讀邊思考；想一想，說一說；有感情地朗讀。（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？（3）看錄像春景圖，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。（4）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。（5）熟讀成誦，表演背誦。3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：（1）自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報）（2）各小組提出問題，老師學(xué)生整理問題，達(dá)成共識。柳梢為什么綠了？春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？想一想，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式（抓住關(guān)鍵詞語，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說一說、議一議、畫一畫、演一演等方法。）（4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。（5）學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生匯報對”柳梢為什么綠了？”這個問題的理解時，引導(dǎo)學(xué)生從”春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。學(xué)生匯報對”柳絮怎么飛了？”這個問題的理解時，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。學(xué)生匯報對”小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的”這個問題的理解時，讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。有感情地朗讀。請小朋友們用快樂的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會。背誦課文。三、小組比賽，背誦全文每個小組選一個代表，評一評誰背得好。四、鞏固復(fù)習(xí)，拓展延伸1、在春天里，還有什么醒了呢？2、仿照課文的方法，作一首小詩。3、用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）五、布置作業(yè)，鞏固延伸1、寫出讠的字（ ）（ ）（ ）2、課文中 、 、 和 喚醒了柳樹。3、形近字組詞有（ ） 說（ ） 明（ ） 高（ ）友（ ） 話（ ） 朋（ ） 亮（ ）4、察下面的字的特點(diǎn)，你能寫幾個嗎？朋 （ ） （ ） （ ） （ ）5、組詞雷 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）六、板書設(shè)計(jì)（板書邊總結(jié)邊畫成一棵柳樹，每個詞是一片柳葉）1 柳樹醒了柳 樹春雷 春雨 春風(fēng) 春燕說 話 洗澡 活 梳頭 捉迷藏柳樹 柳枝 潑 柳梢 柳絮醒了 軟了 美 綠了 飛了麗動人2 春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識”線、論”等 11 個字，會寫”你、們”等 6 個字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。課時安排 2 課時教學(xué)過程第一課時一、討論揭題，引入新課1、談話導(dǎo)入：你們見過下雨嗎？見過哪個季節(jié)的雨？每個季節(jié)的雨各有什么特點(diǎn)？2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事-春雨的色彩。（板書課題：春雨的色彩）二、教師范讀，感知課文1、導(dǎo)語：你們想不想聽這個童話故事?。?、播放配樂課件：教師范讀，學(xué)生邊看邊聽。3、學(xué)生交流感受。三、朗讀課文，自主識字1、用序號標(biāo)出自然段。2、朗讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用” “線畫出課后”我會寫”欄目中的字，用多種辦法記住”我會寫”欄目中每個字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。（1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。（2）小組合作，解決問題，互相檢查。四、匯報研讀，指導(dǎo)提高1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。（2）同桌互讀，指導(dǎo)糾正。（3）指名讀文，評價指導(dǎo)。（4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？認(rèn)讀生字”線”，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）請你們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，春雨還像什么？（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）2、學(xué)習(xí)最后一自然段。（1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認(rèn)讀”歡”“論”字。（2）指名讀文，評價指導(dǎo)。（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？提示： “大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問題，在句中識字）（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。讀字：趣 題 底 顏?zhàn)x詞：有趣 問題 到底 顏色字形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？提示：同偏旁：”題-顏”換偏旁：”底-低”加偏旁：”是-題”（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。體會”到底”一詞的意思，并造句。指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？認(rèn)讀生字”淋、灑、滴、油”，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？學(xué)會課后”我會寫”欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。（2）學(xué)生匯報，師生研討。課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。朗讀課文，師生評價，隨機(jī)指導(dǎo)，達(dá)到正確認(rèn)讀。小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？五、觀察發(fā)現(xiàn)，范寫指導(dǎo)1、小組合作，交流學(xué)習(xí)”我會寫”欄目中的字。（1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用的？（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運(yùn)用）2、指導(dǎo)寫字。（1）認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個字在田字格中的位置。思考寫時應(yīng)注意什么。（3）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。單人旁：”撇”要直，不能彎；”豎”為”垂露豎”，要正直、出尖。絞絲旁：第二個”撇折”的”撇”不能伸得太長，”折”要往上挑，整個 “絞絲旁”應(yīng)顯得向左靠。草字頭： “橫”不宜太長，兩個小”豎”要上開下收。綠：右半邊下部不是”水”，”豎鉤”左邊是兩筆，不要寫成一筆 “橫撇”。（4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評價。六、游戲活動，鞏固識字1、我會認(rèn)。你能認(rèn)出這些字嗎？認(rèn)出來，蘋果就送給你?。ㄕn件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的生字）2、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎？滴 水滴 雨滴 _ _ _歡 歡樂 歡笑 _ _ _題 題目 數(shù)學(xué)題 _ _ _綠 綠樹 綠草 _ _ _花 _ _ _ _草 _ _ _ _2 春雨的色彩（第二課時）一、激趣導(dǎo)入，鞏固練習(xí)1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）2、復(fù)習(xí)鞏固。（1）讀詞語，選詞造句。細(xì)線 爭論 有趣 題目 底下 顏色 淋雨 水滴油菜 歡樂 無論 灑水 歡笑 問題 點(diǎn)滴 綠油油（2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yn）線。你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽兀窟@個游戲可有趣了，你和我們一起做吧!你知道春雨是什么顏色的嗎？二、朗讀感悟，深入理解1、教師配樂朗讀。（學(xué)生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）（1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？（2）你認(rèn)為誰說得對？為什么？（3） 學(xué)生交流讀書感受，提出疑惑。2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動植物都充滿了生機(jī)。）新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)（1）你從小鳥的爭論中，感受到了什么？請你讀出這種感受。（2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？3、指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語、句子進(jìn)行指導(dǎo)?！安粚Α?；”不對，不對”；”你們瞧”；”你們看”?！奥洳莸亓?，淋柳枝也了”“灑桃花了，滴杜鵑花也了。”“落油菜花了，落蒲公英花也了”三、品讀課文，欣賞評價（1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。（2）選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會小鳥的快樂。（3）分組匯報，朗讀表演，評價指導(dǎo)。四、共享情境，展示個性1、說一說”你眼中的春雨是什么顏色的？”2、春雨究竟是什么顏色的呢？教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）五、教師小結(jié)六、布置作業(yè)1、 寫出亻的字（ ）（ ）（ ）（ ）氵的字（ ）（ ）（ ）（ ）纟的字（ ）（ ）（ ）（ ）2、形近字組詞紅（ ） 們（ ）綠（ ） 門（ ）3、組詞滴（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）吹（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）題（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）七、板書設(shè)計(jì)（把”五顏六色”用圓圈起來，畫成三個花瓣，”春雨”和”如畫”畫成兩片葉子）3 鄧小平爺爺植樹（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識”鄧、植”等 13 個生字，會寫”爺、節(jié)”等 6 個字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿，表達(dá)對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?、引導(dǎo)學(xué)生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿，表達(dá)對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤Ｕn時安排 23 課時（根據(jù)實(shí)際情況靈活把握）教學(xué)過程第一課時一、歌曲引入，了解人物，導(dǎo)入新課1、播放春天的故事（MTV），提問：歌曲中的這位老人指的是誰？（板書：”鄧小平爺爺”）你了解他嗎？2、老師將春天的故事（MTV）里的鄧小平的畫面定格，介紹鄧小平的豐功偉績。3、出示鄧小平植樹的畫面。你看，鄧小平爺爺在干什么？（板書：”植樹”）這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一篇與他有關(guān)的文章，就是我們課文中的第 3 課-鄧小平爺爺植樹。4、學(xué)習(xí)生字。（1）齊讀課題。（2）學(xué)習(xí)生字”鄧”“植”。二、初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞1、教師范讀課文，學(xué)生思考。課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?、輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。3、多讀幾遍課文，遇到不好讀的句子反復(fù)讀幾遍，把課文讀通順；要把不明白的詞和句子畫出來，并想辦法弄懂；用序號標(biāo)出自然段。三、小組合作，研讀課文，鞏固認(rèn)字1、探討不懂的問題。（詞、句等）2、交流識字、讀文及提問題和討論解決問題的方法。3、檢查自學(xué)（重點(diǎn)識字）情況。（1）讀”我會認(rèn)”中的生字，由小組長組織認(rèn)讀，并幫助有困難的學(xué)生。（2）字卡游戲，我說你找。（一人說字音，一人找相應(yīng)的字卡）（3）分自然段讀課文，并評價、糾正、指導(dǎo)。（要求：正確、流利）四、小組匯報，深入探討，激勵引導(dǎo)（1）屏幕打出”我會讀”的生字，學(xué)生讀生字，并結(jié)合生活實(shí)際組詞。”開火車”認(rèn)讀詞語。（2）游戲鞏固。我說你找，看誰找得快。（教師說字音，學(xué)生找生字卡）注意平舌、翹舌字音。（3）游戲鞏固?！辈乱徊隆薄熬幰痪帯苯處熁?qū)W生說順口溜或編謎語，學(xué)生猜字；或者教師或?qū)W生說出一個字，學(xué)生或教師說順口溜或編謎語。（4） 讀詞語。植樹節(jié) 歲數(shù) 年齡 已經(jīng) 休息 站立 不行 扶正 栽樹 親手（5）朗讀課文，并相應(yīng)指導(dǎo)。（要求：正確、流利）五、強(qiáng)化識記，達(dá)到”四會”，指導(dǎo)寫字 1、讀”我會寫”中的生字。2、合作研究學(xué)會這些字的方法。（音、形、義）3、學(xué)生匯報，師生共同探討。4、仔細(xì)觀察田字格里的字，弄清結(jié)構(gòu)，注意每個字的特點(diǎn)及在田字格里的位置。5、學(xué)生在田字格中描紅，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和難寫的字。7、教師范寫，指導(dǎo)寫字。8、學(xué)生寫字，教師巡視，適時指導(dǎo)。9、反饋書寫情況，針對問題再指導(dǎo)。六、鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、寫出艸的字（ ）（ ）（ ）（ ）2、組字游戲，寫一寫林 由 西 少 同 氵 可 （ ）（ ）（ ）先 青 （ ）（ ）（ ）戈 （ ）（ ）（ ）3 鄧小平爺爺植樹（第二課時）一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容1、直接導(dǎo)入新課。2、多種形式認(rèn)讀生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。（1）讀字卡，口頭組詞。（讀得正確的同學(xué)可以得到字卡）（2）游戲鞏固?！弊謱殞氄壹摇保喊焉职唇Y(jié)構(gòu)分類，每個學(xué)生拿一個生字卡片，由四名學(xué)生，分別拿”左右結(jié)構(gòu)的字”“上下結(jié)構(gòu)的字”“半包圍結(jié)構(gòu)的字”“獨(dú)體字”的牌子，每個字寶寶要找到自己的”家”。若有哪個字寶寶找錯了”家”，大家?guī)退业健奔摇?。左右結(jié)構(gòu)：鄧 植 嶺 經(jīng) 站 行 扶上下結(jié)構(gòu)：節(jié) 歲 息 親半包圍結(jié)構(gòu)：栽獨(dú)體字：已（3）讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。3、速讀課文，感知全文。（1）快速讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？?）學(xué)生匯報交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。（3）你還有哪些問題想知道？二、抓住問題，研讀課文，朗讀感悟1、導(dǎo)讀第一自然段，提出問題。（教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)質(zhì)疑意識）齊讀課文。（1）讀了這一自然段之后，你知道了什么？（2）你能根據(jù)這一自然段的內(nèi)容提出問題嗎？（3）對學(xué)生提出的問題，師生共同梳理。如：植樹節(jié)是指哪一天？為什么要過植樹節(jié)？為什么說”1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？2、解決問題，理清思路。（1）自主感悟，解決問題。（2）為什么說” 1985 年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？每個自然段，主要寫的是什么內(nèi)容？哪幾個自然段寫鄧爺爺植樹？用自己的話說一說，鄧小平爺爺是怎樣植樹的？小組合作，交流探討。（合作交流，幫助理解有困難的同學(xué)解決問題）（3）小組匯報，全班探討。3、逐段朗讀，把握內(nèi)容，抓詞抓句，體會感情，感情朗讀，欣賞評價。（1）讀第二自然段。學(xué)生自己閱讀，感悟內(nèi)容，解決問題。a、讀了這一自然段后，你知道了什么？快告訴大家。b、鄧爺爺是怎樣做的？用” “劃出詞句？c、反復(fù)讀一讀這一自然段，體會詞句，再有感情地朗讀。學(xué)生匯報交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生理解”興致勃勃”“引人注目”“布滿”的意思，并用它們練習(xí)說話；激勵學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（2）學(xué)習(xí)第三、四自然段：輕聲讀文，感受體會課文的內(nèi)容，體會感情 。用” “畫出鄧爺爺說的話，認(rèn)真讀一讀，你會體會到什么？畫出寫鄧爺爺植樹認(rèn)真的詞句，反復(fù)讀一讀，讀出鄧爺爺植樹時認(rèn)真的態(tài)度及你對鄧爺爺?shù)臒釔酆唾澝乐?。鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎？把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著感情讀這段，讀出對鄧爺爺?shù)某缇粗椤W(xué)生匯報，教師適時指導(dǎo)，客觀評價，指導(dǎo)感情朗讀 。（3）學(xué)習(xí)最后一自然段。指名讀最后一自然段。師生討論交流：為什么說”小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念，有感情地朗讀課文。三、朗讀全文，情感升華1、指名朗讀。2、整體評價。四、課堂練習(xí)，鞏固延伸1、形近字、多音字、同音字組詞。2、詞語搭配。（可連線，可填空）3、照樣子，寫句子。五、布置作業(yè)，課外延伸，加強(qiáng)實(shí)踐、 找出相同部分，說說他們有什么不同。為什么？拉-站-親、 積累詞語令人難忘 興致勃勃 引人注目、 詞語搭配（ ）的問題 （ ）的笑容 （ ）地站、形近字組詞已（ ） 爺（ ） 爺（ ）己（ ） 爸（ ） 節(jié)（ ）、請畫出課文3自然段，表示鄧爺爺動作的詞語。挑選 移入 揮 填 看 扶正六、板書設(shè)計(jì)（板書畫成一棵柏樹）3 鄧小平爺爺植樹植 樹 節(jié)天 壇 公 園挖 選 栽 看 扶 笑綠化環(huán)境4、 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 13 個生字，會寫”古、聲”等 6 個字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義。課時安排 2 課時教學(xué)過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：老師寫兩個字看誰認(rèn)識。（板書：古詩）你是怎么認(rèn)識的？請認(rèn)識的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識的同學(xué)，然后小組間交流，并書寫”古”“詩”。2、你們會背古詩嗎？誰愿意背給大家聽？你還會背哪些描寫春天景色的古詩？3、今天我們就學(xué)習(xí)第 4 課古詩兩首（板書：兩首）4、學(xué)習(xí)”首”字。哪位同學(xué)認(rèn)識這個”首”字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）5、導(dǎo)入春曉：一千多年前，一個雨后的早晨，唐代大詩人孟浩然從甜美的睡夢中醒來，推開窗戶向外望去，看到了一幅如詩如畫的景色。他以詩的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩-春曉。（板書：春曉）二、范讀課文、整體感知1、出示課件：一幅春景圖。2、學(xué)生說一說畫面上的景色。3、配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩的情景中。三、隨文識字，體會詩意1、課件展示：古詩春曉。自讀古詩春曉。2、理解詩題。讀題目，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時候。）3、借助拼音初讀古詩，畫出生字，反復(fù)讀幾遍。4、小組合作，朗讀識字。（1）認(rèn)讀”眠、聞、處”。（同桌自學(xué)，匯報識字方法）（2）學(xué)會”聲、多、處、知”。（3）你讀我聽，讀字、讀詞、讀文。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）5、小組匯報，指導(dǎo)寫字。（1）讀生字，組詞：”古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知”。（2）用”到處”說話。（3）比一比：聞-問 處-外 生-聲（4）形聲字：”眠” （冬眠）（睡眠）四、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1、觀察”處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么。2、重點(diǎn)指導(dǎo)”處、聲、多”。3、教師范寫指導(dǎo)。4、學(xué)生描紅、臨摹。五、理解詩句、感悟欣賞1、指名說一說詩意。2、指名朗讀。邊聽邊思考：詩人聽到了什么？哪個字與”聽”的意思一樣？（”聞”在這里表示”聽一聽”，而不是”聞一聞”。）3、指名提出不懂的問題。4、引導(dǎo)探究，解決問題。5、正確、流利地朗讀古詩。六、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩1、聽教師配樂朗讀，整體感受詩的節(jié)奏與韻律及作者的感情。2、學(xué)生仿讀。3、詩人看到了什么？想到了什么？（詩人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象。）4、春曉描寫的雨后清晨的景色多美??！就讓我們美美地、反復(fù)地朗讀，從中感受春天的美好吧!5、采用多種形式朗讀，調(diào)動學(xué)生的積極性。6、邊想象邊背誦，感受春景的美麗。7、小組比賽，看誰背得又快又好。七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1、春曉、村居是描寫 季的古詩。2、寫出反義詞古- 多- 忙-八、板書設(shè)計(jì)春 曉雨 后 清 晨春 處 夜 花眠 處 來 落喜 不 聞 風(fēng) 知 惜覺 啼 雨 多曉 鳥 聲 少春 景 圖愛第二課時一、猜謎激趣。1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面：一只蝴蝶輊輕飄，順著風(fēng)兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。2、這是什么？（指名說）3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名詵）二、揭題1、出示課件（課文插圖）瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀淮平舌音”村”）三、初讀感知1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生宇的讀音，互相糾正讀錯的生字。3、指名讀，齊讀。四、圖文對照，讀中感悟。1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶）2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧！五、讀詩想畫畫，指導(dǎo)背誦1、師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。2、看圖背誦，全班齊背。六、課后作業(yè)、你能寫出門字旁的字（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）、組字并寫下來十 目 門 木 立 尸 火因 口 民 耳 寸 古 里( ) (古 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )板書設(shè)計(jì)村居草 鶯 楊柳 兒童 放紙鳶語文園地一教學(xué)要求1、發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，總結(jié)中識字。2、會認(rèn)7個字。3、積累詞、句，能正確運(yùn)用。4、能大方地在同學(xué)之間表演、交流。5、認(rèn)識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識字范圍。6、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交際。課時安排：三課時教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時教學(xué)目的：1、能獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)中總結(jié)識字的方法，并能用于識字。2、會認(rèn)7個生字。教具準(zhǔn)備：生字卡片，投影儀和小黑板教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)：今天，老師要和小朋友玩一個游戲”比眼力”，看誰能得到”智力眼”的稱號。1、出示本組生字。2、讀一讀。（標(biāo)拼音的字，要注意把音讀準(zhǔn)）3、你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（可以小組討論，互相啟發(fā)）4、小組派組員匯報。（評”智力眼”）5、用帶有拼音的生字，口頭組詞。6、師小結(jié)，鼓勵孩子把學(xué)到發(fā)現(xiàn)到的新方法，用到識字上。我會認(rèn)1、出示生字卡片。2、指名讀。（把音發(fā)準(zhǔn)）3、說說你準(zhǔn)備怎么記住這些字的？4、生反饋。鼓勵多種實(shí)際法。5、作業(yè)練習(xí)：、形近字組詞：哥（ ） 直（ ） 平（ ） 星（ ）歌（ ） 植（ ） 評（ ） 醒（ ）星（ ） 方（ ）醒（ ） 訪（ ）第二課時教學(xué)目的：1、積累字詞句，運(yùn)用自如，并能大方地與同學(xué)交流。2、能正確地書寫句子，拼讀正確，書寫正確。教具準(zhǔn)備：詞卡片，投影儀教學(xué)過程：日積月累我會讀。1、自由讀”成語”，遇到不會的字，拼出來。2、同桌對讀。3、指名讀。4、齊讀。5、用其中一個詞語來說話。我會寫。1、自由拼讀。2、連起來讀整句話。3、按田字格要求寫正確。4、再讀一讀。讀讀背背。讀一讀，找一找。1、自由讀課文，找找有幾段。2、再讀課文，說說每段講了什么意思。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。展示臺：我會唱：（春天小歌王擂臺賽）1、以小組為單位派代表進(jìn)行拉歌比賽。2、評出”優(yōu)秀小組”“優(yōu)秀小歌王”。識字擂臺：1、請小朋友把自己的名字寫在卡片上（制成精心的卡片）2、小組互相介紹自己的名字，互相認(rèn)一認(rèn)。3、找到你想認(rèn)識的小伙伴記憶他的名字。4、把卡片貼在班級的一角，組織同學(xué)可后還可以認(rèn)，看誰最先記住班上同學(xué)的名字。第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)1、填空：春曖（ ）（ ） 春風(fēng)（ ）（ ） （ ）里無（ ）五顏（ ）( ) （ ）花盛（ ） ( )歌（ ）語笫三課時（口語交際：春天在哪里）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。2、留心觀察春天。3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集關(guān)于描寫春天的詞句、文章、童話故事或圖片等資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲，畫一幅春天的圖畫。2、多媒體課件一組。教學(xué)過程：一、出示課件，進(jìn)入”日積月累”天地，揭示課題。春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇1、指名讀，齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話、揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加人他們的行列吧?。ǔ鍪菊n件：歌曲春天在哪里，導(dǎo)入課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1：”說春天”A、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說：”大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡找，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。C、指名說、背、評議。D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情境2：”找春天”A、出示課件：（春姑娘：”在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴說說