《一控一燈照明電路的檢測》教案.doc

“一控一燈”照明電路的檢測教學設計教學目標1、 知識與技能： 知道“斷路”、“短路”的含義和“短路”的危害性； 認識多用表，理解多用表電阻檔檢測電路的原理，了解檢測電路的基本過程和方法，學會使用多用表檢測“一控一燈”電路。2、 過程與方法：通過觀察、探究、實踐，學會“一控一燈”照明電路的檢測方法。3、 情感態(tài)度價值觀：提高學生安全意識，培養(yǎng)合作意識和探究精神。教學重點和難點 重點：電路的檢測；難點：理解多用表檢測電路的原理。教學準備多用表、“一控一燈”電路安裝板、單股導線、螺口燈泡、小號螺絲刀等。 課時安排 1課時。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1、創(chuàng)設情景1、提問：為什么開關一開，電燈就會亮了？（電路通過）2、請學生復習“一控一燈”電路，畫出電路圖、符號等。（修改后備用）3、導題：電路安裝完以后，是不是馬上就要通電？為防止出事故有沒有相應的措施？（板書）“一控一燈”照明電路的檢測1、思考并回答。2、一同學黑板畫電路圖，（標注開關、燈座、220伏電源、火線、零線）其余觀看對照符號找到相應實物。3、根據(jù)自己的經(jīng)驗說說想法。以問題激活知識儲備，激發(fā)學習興趣。2、新課學習（板書）一、電路檢測的途徑1、提問：初次安裝電路覺得沒把握，通常用什么辦法？（板書）1、對照電路圖逐一檢查2、討論：如果核對了電路，電燈還是不亮怎么辦？（板書）2、利用多用表檢測3、認識多用表（表棒、表盤、刻度表、歐姆檔、調(diào)零旋鈕、0刻度、刻度，教材P28）4、解釋什么叫“調(diào)零”（把指針調(diào)到0）。演示“歐姆調(diào)零”。1、討論具體的方法（回答出按原來的安裝順序查找一遍）2、閱讀教材P28了解多用表結(jié)構、用途等。3、跟著老師一起認識多用表各部分，了解它的用途4、嘗試“歐姆調(diào)零”，理解為什么要調(diào)零。任務驅(qū)動，引出工具的學習。 二、多用表檢測的方法1、請學生跟著嘗試使用多用表，測試開關、燈泡的電阻值。思考：表盤指針打到標是什么意思？打到0呢？2、提問：電燈不亮多數(shù)是什么原因造成的？有什么辦法解決？（板書）1、總體檢測3、演示：接通電路，裝上燈泡，用多用表表棒連接電路中L、N兩端，觀察多用表指針的變化（確保開關是閉合的）4、提問：如果指針老是打到刻度，總體檢測想了辦法也不解決問題？那怎么辦？（板書）2、逐項檢測1、嘗試操作，理解和0表達的含義。2、思考不亮的原因（接線處斷開，沒電或者電流流不到燈泡）3、觀察教師演示，思考電路斷開或接通指針 應當怎么變化，4、猜一猜還有什么其它的辦法。練習工具的使用和電路檢測方法，為后來的探究作準備。三、電路故障的判斷1、接通電路，看表盤指針處在什么位置？（板書）1、通路（有一定的電阻值）2、斷開某一點接線處，看表盤指針處在什么位置？（板書）2、斷路（電阻值刻度）3、將導線把燈座兩頭連接，看表盤指針處在什么位置？（板書）3、短路（電阻值0刻度）4、在電路圖上添加一根導線，使電流不通過燈泡，分析短路時電流經(jīng)過路線。5、提問：這時電流還會經(jīng)過燈泡嗎？會發(fā)生怎樣的情況？有什么危害？小知識：電流不經(jīng)過用電器，直接從火線通到零線上叫短路。短路引起火災的原因：短路時電流增加為正常時的幾倍甚至幾十倍，產(chǎn)生的熱量成倍增加，大大超過允許范圍。溫度達到可燃物的引燃溫度，引起燃燒，從而導致火災。6、探究：承接上面的問題，有些同學在連接燈座火線時，銅絲過長碰到螺口金屬片，看看多用表刻度有什么變化。1、觀察老師演示，思考電阻值是哪里來的？（燈泡）2、思考：如果線頭沒有斷開，有時也會顯示刻度，可能是什么地方除了問題？3、根據(jù)老師的指點，觀察表盤刻度的變化（至0刻度），發(fā)表自己的猜測。3、描述斷路的的現(xiàn)象和容易發(fā)生的部位。4、理解短路的危害，知道安全用電的重要性。5、觀察燈座接頭導線，理解造成短路的原因。 觀察、探究、實踐交替使用，促進知識的理解與生成。 3、練習與反饋電路檢測練習布置學生檢測“一控一燈”電路，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)。提醒如果是檢測真實的電路，首先應當怎么做？（關閉電源）教師巡視。兩人一組操作，先做電路檢測練習，然后做在燈頭處連線觀察短路情況。實踐與思考相結(jié)合，促進知識的理解。4、交流與評價1、請學生上臺檢測，說說檢測時的注意點。2、教師評價（檢測結(jié)果、使用多用表姿勢等）每組挑選一位學生操作演示并交流發(fā)言。師生互動加深理解。5、拓展思考：剛才學習了燈頭接線錯誤，容易發(fā)生短路，如果在這個電路里安裝了一個三眼插座，又容易發(fā)生什么現(xiàn)象？為防止短路引起火災，可采用什么辦法？當堂回答或回家繼續(xù)思考、研究。（插座線頭粘連、家用電器脫線等，采用辦法安裝熔斷器）開拓視野，發(fā)展學生技術思維。6、小結(jié)略梳理教學要點。板書設計：“一控一燈”照明電路的檢測一、電路檢測的途徑1、對照電路圖逐一檢查2、利用多用表檢測二、多用表檢測的方法1、總體檢測2、逐項檢測三、電路故障的判斷1、通路（有一定的電阻值）2、斷路（電阻值刻度）3、短路（電阻值0刻度）自評：能研究教材的重難點，從學生的實際情況出發(fā)，主要解決安裝得怎么樣？解決電路分析、檢測過程、多用表判斷（通路、斷路、短路）問題。八年級學生形象思維日趨完善，邏輯思維逐漸形成，對電的知識有了一定的了解，部分同學特別是男孩對電工操作有很大的興趣，要充分利用好這一資源。在方法上，可用數(shù)理分析和比喻類推相結(jié)合的方法，比如在分析通路（正常）、短路、斷路時，我引導他們用數(shù)學概念來理解：短路就是沒電阻（0刻度）、斷路就是電阻很