高二十月月考試卷.doc

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期贛縣中學(xué)南北校區(qū)高二年級(jí)九月聯(lián)考語(yǔ)文試卷完卷時(shí)間：150分鐘 試卷分值：150分第卷（選擇題 共36分）一、（18分，每小題3分）1.（原創(chuàng)題）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全部都正確的一組是（ ）A簪笏（h） 潛在（qin） 弱冠（gun） 盛筵難再（yn）B雪霽（j） 桅桿（wi） 尺牘（d） 數(shù)見(jiàn)不鮮（xin）C梵文（fn） 付梓（zh） 坳堂（o） 命途多舛（chun）D單?。╞） 譬如（p） 骨髓（su） 叨陪鯉對(duì)（to）2. （原創(chuàng)題）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）A睇眄 金剛鉆 涸轍之鮒 相輔相成B泥棹 必需品 不明就理 變幻無(wú)窮C蓬篙 照相機(jī) 額手稱慶 食不裹腹D璀璨 釣魚(yú)竿 皇天厚土 黃粱美夢(mèng)3. 依次填入下列格局橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）崗位培訓(xùn)改變了只在學(xué)校接受教育的狀況，一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的_。由于環(huán)境污染和一些人為的原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)正在逐步地_。終于回到了魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，_想起許多童年的往事。A. 終止 蛻化 難免 B中止 退化 難免C中止 蛻化 不免 D終止 退化 不免4. （改編題）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A. 有些小企業(yè)由于規(guī)模小、技術(shù)、產(chǎn)品、管理水平落后，面臨的競(jìng)爭(zhēng)程度高、市場(chǎng)需求變化快，因而承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)往往要大于獲得的效益。B. 周老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步；否則就要后退。古語(yǔ)不是說(shuō)：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛?”C. 火車站售票處有一個(gè)特殊、鮮明的標(biāo)志，很好找。記者走進(jìn)售票處，馬上有工作人員迎上來(lái)，問(wèn)有什么事情需要幫助？D. 據(jù)考證，古歷下亭址在今名士閣西側(cè)（該處現(xiàn)有一石碑，正面題“古歷下亭址”五個(gè)大字，背面刻有杜甫陪李北海宴歷下亭詩(shī)）。5. （原創(chuàng)題）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A、我們平時(shí)使用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏。B、第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至一分鐘，縮短了10倍。C、丁磊對(duì)市場(chǎng)發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新的節(jié)奏把握感讓資本市場(chǎng)看到了一個(gè)充滿活力和品牌內(nèi)涵的網(wǎng)易，令業(yè)內(nèi)外瞠目結(jié)舌。D、中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。6. （改編題）下列關(guān)于名著的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（ ）A、“身長(zhǎng)八尺，細(xì)眼長(zhǎng)髯好游獵，喜歌舞，有權(quán)謀，多機(jī)變?！薄吧黹L(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬?！薄镑组L(zhǎng)二尺；面如重棗；唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉?！边@三處分別寫的是劉備、張飛、關(guān)羽。B、馬謖自告奮勇守街亭，并立下軍令狀。然而馬謖一意孤行，輕敵大意，終于導(dǎo)致了街亭失守。諸葛亮雖極其不舍，然而軍法如山，于是揮淚斬了馬謖。C、唐吉可德沉迷于騎士小說(shuō)，并且信以為真，成天幻想著小說(shuō)中那些荒誕無(wú)稽的故事。D、塞萬(wàn)提斯是文藝復(fù)興時(shí)期西班牙小說(shuō)家、劇作家、詩(shī)人，被譽(yù)為“現(xiàn)代小說(shuō)之父”，長(zhǎng)篇小說(shuō)唐吉可德是他的代表作。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成79題。大學(xué)教育的主旨，在于培育能積極推動(dòng)民族進(jìn)步的一代新人?！耙淮氯恕笔穷I(lǐng)受現(xiàn)代文明之精神、在道德上自覺(jué)自律的獨(dú)立人格，具有民族關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)又能夠在平凡的工作中發(fā)揮其個(gè)性和才華，為社會(huì)的文明發(fā)展作出腳踏實(shí)地的貢獻(xiàn)。因此，今天重提“知識(shí)分子”這一概念，具有特別重要的意義。專家與知識(shí)分子這兩個(gè)概念并不重合。術(shù)業(yè)有專攻，固然是重要的，但未必就能從中形成一個(gè)知識(shí)分子的精神氣質(zhì)、天下關(guān)懷的人生態(tài)度和敢于懷疑、敢為天下先的批判精神。如果大學(xué)只能培養(yǎng)出與社會(huì)的多元職業(yè)結(jié)構(gòu)相一致的各類專家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個(gè)特定的人群中獲得其自我意識(shí)和自我表達(dá)。一旦民族的所有成員都被充分融入到社會(huì)的利益體系中去，社會(huì)的良知就將失去其表達(dá)器官，民族的命運(yùn)將被無(wú)聲地操縱于資本邏輯之手。當(dāng)然，在大學(xué)之外，仍然可能生長(zhǎng)出我們說(shuō)的知識(shí)分子，但這將以民族文化精神的自我放逐為其先行的代價(jià)。大學(xué)在精神上的萎縮，其后果是可怕的。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建立，需要真實(shí)的精神載體，這載體，在今天就是大學(xué)。 大學(xué)通識(shí)教育的一個(gè)最重要的目標(biāo)，就是守護(hù)知識(shí)分子代代相繼的可能性。而這個(gè)目標(biāo)，在今天已被逐漸遮蔽了。對(duì)大學(xué)的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，已被納入了學(xué)分制的軌道。這是一種單純的功能主義的教學(xué)體制。要限制其弊端已經(jīng)非常困難。因此，對(duì)于通識(shí)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方法的探索，正是一條可以救治眼下的機(jī)械、呆板的學(xué)分制弊端的現(xiàn)實(shí)道路。年輕一代的大學(xué)生不得不在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中獲得自己的一席之地，這是十分現(xiàn)實(shí)的事情。但這并不意味著一定與志存高遠(yuǎn)的人生理想相矛盾，絕不意味著他們將來(lái)僅僅是能夠謀生或得到較高收入的專業(yè)人士。真正的青春飽含生命的熱情，能夠運(yùn)用思想、提出理想并且為實(shí)現(xiàn)理想而從事生命奮斗。竺可楨先生當(dāng)年說(shuō)道：“諸君來(lái)到大學(xué)，萬(wàn)勿存心只要懂得了一點(diǎn)專門技術(shù)，以為日后謀生的地步就算滿足”，“大學(xué)教育的目標(biāo)，絕不僅是造就多少專家如工程師醫(yī)生之類，而尤在乎養(yǎng)成公忠堅(jiān)毅，能擔(dān)當(dāng)大任、主持風(fēng)會(huì)、轉(zhuǎn)移國(guó)運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人才?！笔刈o(hù)中國(guó)知識(shí)分子的繼續(xù)存在，是理解大學(xué)推行通識(shí)教育意義的必要高度。通識(shí)教育成功與否，將對(duì)中國(guó)大學(xué)的前進(jìn)和它們?cè)谌蚧尘爸械膰?guó)際地位具有深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)沒(méi)有文化自覺(jué)的大學(xué)，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力，在根本上就是可疑的。如果我們更關(guān)注的只是大學(xué)的當(dāng)下排名，卻遺忘了在這種排名背后的真實(shí)基礎(chǔ)，這將是令人感到悲哀的。任何一所大學(xué)，其國(guó)際排名的真實(shí)基礎(chǔ)，都在于有一個(gè)卓然自立、具備文化創(chuàng)造力的知識(shí)分子群體的存在，這個(gè)群體能夠?yàn)樽约好褡宓奈幕l(fā)展、并僅僅因此也能為人類文明的進(jìn)展作出貢獻(xiàn)。7、下列對(duì)“今天重提知識(shí)分子這一概念，具有特別重要的意義”的原因解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A知識(shí)分子具有獨(dú)立的人格、民族關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。B知識(shí)分子是與專家并不重合的概念，具有獨(dú)特含義。C大學(xué)過(guò)分注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)多元職業(yè)結(jié)構(gòu)的各類專家。D大學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中獲取自己地位的能力。8、下列對(duì)“文化自覺(jué)”的理解不正確的一項(xiàng)是 （ ）A重視對(duì)通識(shí)教育培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方法的探索。B重視對(duì)具有文化創(chuàng)造力的知識(shí)分子群體的培養(yǎng)。C注重培養(yǎng)大學(xué)生高遠(yuǎn)的人生理想并激發(fā)其生命熱情。D注重全球化背景下的國(guó)際地位與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力。9、下列觀點(diǎn)符合文意的一項(xiàng)是 （ ）A大學(xué)教育的重要目標(biāo)在于培養(yǎng)具有民族精神的知識(shí)分子而非術(shù)業(yè)有專攻的專家。B通識(shí)教育的價(jià)值之一在于突破單純功能主義的教學(xué)體制，力保知識(shí)分子群體的存在。C目前大學(xué)教育的最大問(wèn)題在于偏離社會(huì)良知，導(dǎo)致民族命運(yùn)被操縱于資本邏輯之手。D通識(shí)教育的推行，能夠提升中國(guó)大學(xué)的國(guó)際地位和大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。三、（改編題）（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成10-12題。韓擒字子通，河南東垣人也，后家新安。少慷慨，以膽略見(jiàn)稱，容貌魁岸，有雄杰之表。性又好書，經(jīng)史百家皆略知大旨。周太祖見(jiàn)而異之，令與諸子游集。后以軍功，稍遷儀同三司，襲爵新義郡公。武帝伐齊，齊將獨(dú)孤永業(yè)守金墉城，擒說(shuō)下之。進(jìn)平范陽(yáng)，拜永州刺史。陳人逼光州，擒以行軍總管擊破之。高祖作相，遷和州刺史。陳將頻寇江北，前后入界。擒屢挫其鋒，陳人奪氣。開(kāi)皇初，高祖潛有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著聲名，于是委以平陳之任，甚為敵人所憚。及大舉伐陳，以擒為先鋒。擒率五百人宵濟(jì)，襲采石，守者皆醉，擒遂取之。進(jìn)攻姑熟，半日而拔，次于新林。江南父老素聞其威信，來(lái)謁軍門，晝夜不絕。陳人大駭，其將相繼降之。晉王廣上狀，高祖聞而大悅，宴賜群臣。陳叔寶遣領(lǐng)軍蔡征守朱雀航，聞擒將至，眾懼而潰。任蠻奴為賀若弼所敗，棄軍降于擒。擒以精騎五百，直入朱雀門。陳人欲戰(zhàn)，蠻奴拻之曰注：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。遂平金陵，執(zhí)陳主叔寶。時(shí)賀若弼亦有功。乃下詔于晉王曰：“此二公者，深謀大略，東南逋寇，朕本委之，靜地恤民，悉如朕意。九州不一，已數(shù)百年，以名臣之功，成太平之業(yè)，天下盛事，何用過(guò)此！聞以欣然，實(shí)深慶快。平定江表，二人之力也?！辟n物萬(wàn)段。先是，江東有歌謠曰：“黃斑青驄馬，發(fā)自壽陽(yáng)涘，來(lái)時(shí)冬氣末，去日春風(fēng)始?！苯圆恢^。擒本名虎，平陳之際，又乘青驄馬，往反時(shí)節(jié)與歌相應(yīng)，至是方悟。其后突厥來(lái)朝，上謂之曰：“汝聞江南有陳國(guó)天子乎？”對(duì)曰：“聞之?！鄙厦笥乙回试勄芮?，曰：“此是執(zhí)得陳國(guó)天子者?！鼻軈柸活欀回驶炭植桓已鲆暺溆型萑绱硕碚鬟€京上宴之內(nèi)殿恩禮殊厚。無(wú)何，因?qū)嫾?，?shù)日竟卒，時(shí)年五十五。 （節(jié)選自隋書韓擒虎傳）【注】拻（hu）：揮手呵斥。 10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A.后以軍功，稍遷儀同三司 稍：稍稍B.獨(dú)孤永業(yè)守金墉城，擒說(shuō)下之 說(shuō)：勸服C.高祖潛有吞并江南之志 潛：暗中D.半日而拔，次于新林 次：駐扎11.下列各組詞句中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ）A. 以膽略見(jiàn)稱作師說(shuō)以貽之B. 于是委以平陳之任胡為乎遑遑欲何之C任蠻奴為賀若弼所敗于是秦王不懌，為一擊缶D. 次于新林儼驂騑于上路12.文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、擒厲然顧之/突厥惶恐不敢仰視/其有威容/如此俄征還京/上宴之內(nèi)殿/恩禮殊厚B、擒厲然顧之/突厥惶恐/不敢仰視其/有威容如此/俄征還京/上宴之內(nèi)殿/恩禮殊厚C、擒厲然顧之/突厥惶恐不敢仰視/其有威容/如此俄征還京/上宴之內(nèi)殿/恩禮殊厚D、擒厲然顧之/突厥惶恐/不敢仰視/其有威容如此/俄征還京/上宴之內(nèi)殿/恩禮殊厚第 卷（共114分）四、（28分）13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）周太祖見(jiàn)而異之，令與諸子游集。后以軍功，稍遷儀同三司，襲爵新義郡公。（4分）譯文：陳人欲戰(zhàn)，蠻奴拻之曰注：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。（4分）譯文：（3）臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。（4分）譯文：_ 14. （改編題）閱讀下面這首詩(shī)按要求回答問(wèn)題。（8分）春居雜興宋王禹偁兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商州副使家。何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花。 【注】王禹偁因多次上書言事而得罪皇帝，宋太宗淳化二年，被貶官到商州，任團(tuán)練副使。此詩(shī)系任所有感而作 （1）請(qǐng)對(duì)首句中的“斜”字進(jìn)行賞析。（4分） （2）這首詩(shī)使用了哪一種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）15. （原創(chuàng)題）古詩(shī)文填空。（5題限選4題）（8分）（1）引壺觴以自酌， 。 ，審容膝之易安。歸去來(lái)兮辭（2）_，終鮮兄弟，_,晚有兒息。陳情表（3）云銷雨霽， 。落霞與孤鶩齊飛， 。滕王閣序（4）_，巫山巫峽氣蕭森。寒衣處處催刀尺，_。（杜甫秋興八首其一）（5）母孫二人， ， 。陳情表五、（改編題）（21分）閱讀下面的文字，完成16-19題。中國(guó)民間古籍收藏第一人韋力遞來(lái)的名片，有點(diǎn)兒像古代讀書人的名帖，也是色澤淡黃，豎排的繁體字，標(biāo)準(zhǔn)的線裝書樣式，上面印著他的雅號(hào)：芷蘭齋主。有一次，一位去他家做客的商人看到一屋子古書，驚訝之余，脫口而出：“你哪兒找來(lái)這么多爛紙？”韋力心有所感，將“爛紙”二字倒過(guò)來(lái)，把他的善本書室稱作“芷蘭齋”。“多有意思啊，我眼中的芳草，別人眼中的爛紙?！表f力說(shuō)罷，淡定一笑。在收藏界，韋力被公認(rèn)為“中國(guó)民間古籍收藏第一人”。今年6月，國(guó)家圖書館舉辦“國(guó)家珍貴古籍特展”，近400件展品中僅有一部來(lái)自民間，即韋力所藏的遼刻本觀彌勒菩薩上生兜率天經(jīng)疏。1994年，這件絕無(wú)僅有的“遼藏”從一個(gè)“紅衛(wèi)兵”手中流出，價(jià)格很快被抬到30萬(wàn)元。就在國(guó)家圖書館的專家們還在研討“要不要追加預(yù)算”時(shí)，韋力舉起了競(jìng)價(jià)牌。 如今，這件珍品被小心翼翼地存放在天津郊外“西苑書樓”里。據(jù)一位有幸參觀過(guò)書樓的學(xué)者描述，這位“藏書愛(ài)好者”所藏“古籍逾百架，唐、五代、宋、遼、金之所藏皆有可稱道者，另有明刊本千余部，批校本、抄校稿、活字本各數(shù)架皆按經(jīng)、史、子、集排序，再結(jié)合年代、版本分類收藏?！本晚f力而言，雅好收藏是一種天性。自兒時(shí)起，他就熱衷于搜集“煙標(biāo)”“糧票”。十多歲的時(shí)候，他偶然在一張舊報(bào)上讀到鄭振鐸1950年去香港收購(gòu)舊書的報(bào)道，由此引發(fā)了對(duì)古書的興趣。但在那個(gè)破四舊的年代，古書收藏只是個(gè)別“高級(jí)官員”的專屬，少年韋力沒(méi)有接觸古本的機(jī)會(huì)。直到1981年，還在上中學(xué)的韋力攢了80元買了一套古書，那是一部以五色印刷的武英殿版的古文淵鑒?！拔乙幌伦泳捅荒欠N美震撼了，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)古書并不都是泛黃卷邊?！焙髞?lái)，在天津一位老先生的引導(dǎo)下，韋力開(kāi)始系統(tǒng)研讀經(jīng)史子集和藏書史，慢慢從中體悟到古書“回味無(wú)窮”的妙處。1988年，中文系畢業(yè)的韋力在一家三資企業(yè)中擔(dān)任中外雙方代表，月薪3800美元。憑借這個(gè)在當(dāng)時(shí)“天文數(shù)字般的收入”，韋力找到許多文革后被退還舊物的家庭，成批地收集古書。因?yàn)椤扒Ы鹕⒈M為收書”，韋力常以“聚書好貨，均為一貪”自嘲。唐代的柳宗元在蝜蝂傳里提到蝜蝂這種奇怪的小蟲(chóng)，在路上看見(jiàn)任何東西，都想要背在身上，弄得自己越來(lái)越累。韋力覺(jué)得，自己就是一只“好負(fù)物”的小蟲(chóng)。“剛開(kāi)始我也覺(jué)得這是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)書也只是貪多務(wù)得之欲，跟別人愛(ài)錢沒(méi)有什么分別?！表f力擺擺手說(shuō)道。時(shí)至今日，他每年仍然要花費(fèi)數(shù)百萬(wàn)元收購(gòu)善本。但在收藏圈，人人都知道“韋力只進(jìn)不出”。 “不賣書不是清高，只是對(duì)自己心性的控制?！痹谶@個(gè)成功的商人看來(lái)，人生在世，“為稻粱謀”而做的事太多，因此務(wù)求在自己的書樓中留一方凈土。為了追尋古代藏書家們的余痕，韋力曾用5年的時(shí)間，走遍了大江南北所有古書中曾有記載的書樓，結(jié)果卻讓他失落大約一半的書樓已經(jīng)蕩然無(wú)存。剩下的也境況堪憂，乾嘉時(shí)期最大藏書家黃丕烈的書樓被劃在蘇州絲綢廠內(nèi)，曾被列為吳興四大藏書樓之一的密韻樓原址上開(kāi)了一家按摩院，還有許多書樓成了政府機(jī)關(guān)辦公之所在后來(lái)的著作書樓尋蹤里，韋力感慨道：“藏書多年，個(gè)中甘苦，如人飲水，冷暖自知。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，偶翻舊籍，卷首所鈐累累藏印，皆無(wú)言地?cái)⑹鲋緯膫鞒忻\(yùn)，講述著一位位藏書家辛苦收藏、有聚亦有散的悲歡故事”韋力也曾因此“想到百年之后，自己畢生所藏古書的歸宿”，并一度“覺(jué)得悲涼”。但最終他還是擺脫了古代藏書家們“世守沉編”的情結(jié)。他鐘愛(ài)一枚刻有“韋力暫得”的印章，卻始終不愿往藏書上印。因?yàn)椤皶氐迷蕉?，越發(fā)覺(jué)得自己不夠格?！?“古書已歷千年，人生不滿百歲，珍籍終會(huì)離我而去?！表f力平靜地說(shuō)，“說(shuō)到底，我只是歷史流轉(zhuǎn)中的一環(huán)。”16“不賣書不是清高，只是對(duì)自己心性的控制”這句話在文章中的作用是什么？（5分） 17文章中那些情節(jié)能夠體現(xiàn)韋力“自己就是一只好負(fù)物的小蟲(chóng)”？請(qǐng)分條陳述。（6分） 18作為一篇人物傳記，作者是從哪兩個(gè)方面“介紹”韋力的？分別突出了韋力的什么特點(diǎn)？（6分） 19下列對(duì)傳記內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（ ）A文章開(kāi)頭介紹韋力的名片猶如古人的名帖，“色澤淡黃，豎排的繁體字，標(biāo)準(zhǔn)的線裝書樣式”，暗示與折射出其對(duì)古籍的熱愛(ài)。B1994年，一件“遼藏”從一個(gè)“紅衛(wèi)兵”手中流出，價(jià)格很快被抬到30萬(wàn)元，韋力與國(guó)家圖書館的專家們精心研究，將其買入國(guó)內(nèi)。C雅好收藏是一種天性，十幾歲時(shí)，韋力就效仿鄭振鐸上世紀(jì)50年代去香港收購(gòu)舊書，大膽投入到古書收藏行列，并嶄露頭角。D韋力常以“聚書好貨，均為一貪”自嘲，同時(shí)他以“好負(fù)物”的小蟲(chóng)自喻，認(rèn)為因“為稻粱謀”的緣故，務(wù)求在自己的書樓中留一方凈土。E文章收束段描寫韋力對(duì)收藏的感悟，既渾圓首尾，升華主題，又表現(xiàn)其豁達(dá)、達(dá)觀和富有思想的特點(diǎn)。20、（改編題）閱讀下面一段材料，把它擴(kuò)寫成一個(gè)200字以上的故事，要求有動(dòng)作、語(yǔ)言和景物描寫。（15分）程門立雪（楊時(shí)）又見(jiàn)程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去，頤既覺(jué)，則門外雪深一尺矣。注：楊時(shí)，北宋時(shí)進(jìn)士，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門下。程顥死前，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué)。游酢，是楊時(shí)的朋友。21、（原創(chuàng)題）閱讀下面的文字，按要求作文（50分）當(dāng)飛機(jī)替我們化解了千山萬(wàn)水的障礙，機(jī)毀人亡的事情卻時(shí)有發(fā)生；當(dāng)核電站為我們帶來(lái)光明，核泄漏卻成為駭人聽(tīng)聞的話題；當(dāng)科學(xué)越來(lái)越發(fā)達(dá)的時(shí)候，有人卻在憧憬先祖原始的生活。請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問(wèn)題，以“科學(xué)與原始”為話題寫一篇文章。要求：（1）寫議論文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。高二年級(jí)九月聯(lián)考語(yǔ)文參考答案命題人：謝人杰1、C A選項(xiàng)“筵”應(yīng)是yn，B選項(xiàng)“鮮”應(yīng)是xin，D選項(xiàng)“髓”應(yīng)是su2、A B選項(xiàng)“棹”應(yīng)該是“淖”，“理”應(yīng)該是“里”，C選項(xiàng)“篙”應(yīng)該是“蒿”，“裹”應(yīng)該是“果”，D選項(xiàng)“裹”應(yīng)該是“果”8、D 原文末段說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有文化自覺(jué)的大學(xué)，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力，在根本上就是可疑的”，D項(xiàng)在原文中找不到相關(guān)信息，屬于無(wú)中生有。9、B A項(xiàng)信息在第二段：“如果大學(xué)只能培養(yǎng)出與社會(huì)的多元職業(yè)結(jié)構(gòu)相一致的各類專家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個(gè)特定的人群中獲得其自我意識(shí)和自我表達(dá)?！痹擁?xiàng)“而非術(shù)業(yè)有專攻的專家”無(wú)中生有。C項(xiàng)信息源在第四段：“對(duì)大學(xué)的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，已被納入了學(xué)分制的軌道。這是一種單純的功能主義的教學(xué)體制。”據(jù)前后文，該項(xiàng)“導(dǎo)致民族命運(yùn)被操縱于資本邏輯之手”無(wú)中生有。D項(xiàng)信息源主要在第六段：“通識(shí)教育成功與否，將對(duì)中國(guó)大學(xué)的前進(jìn)和它們?cè)谌蚧尘爸械膰?guó)際地位具有深遠(yuǎn)的影響。”該項(xiàng)“大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力”原文無(wú)此信息。10、A A項(xiàng)中“稍”應(yīng)解釋為“逐漸”。11、D A選項(xiàng)分別為“憑借”和“來(lái)”；B選項(xiàng)是“的”和“到，往”；C選項(xiàng)是“被”和“替”12、D 擒厲然顧之/突厥惶恐/不敢仰視/其有威容如此/俄征還京/上宴之內(nèi)殿/恩禮殊厚13、（1）周太祖看見(jiàn)了他之后認(rèn)為他與眾不同，常讓他和兒子們?cè)趯m中交游。后來(lái)因?yàn)檐姽?，韓擒逐漸升職為儀同三司，后又承襲父親的爵位，被授為新義郡公。（得分點(diǎn)：“游集”、“ 以”、“ 遷”每個(gè)一分，全文一分）（2）陳國(guó)人想要應(yīng)戰(zhàn)，任蠻奴揮手呵斥說(shuō)：“我尚且投降了，各位要做什么！”眾人都四散逃跑。（得分點(diǎn)：“尚”、“ 何事”、“ 走”每個(gè)一分，全文一分）（3）城池倚據(jù)在荊楚和華夏交接的地方，宴會(huì)上客人和主人都是各地有才華的俊杰。（得分點(diǎn)：“枕”、“ 盡”、“ 美”每個(gè)一分，全文一分）14、（1）“斜”字描寫了兩株桃樹(shù)杏樹(shù)映襯著向籬笆斜勢(shì)生長(zhǎng)的姿態(tài)，寫出桃杏不甘籬笆的管束，而要破藩籬而出（2分），也寫出了詩(shī)人直言敢諫的性格和身居貶地仍不忘爭(zhēng)取自由的精神。（2分） （2）詩(shī)人運(yùn)用象征（若答比喻、言之成理也可）手法（1）作者寫有功無(wú)過(guò)的桃杏妝點(diǎn)了明媚的春光，卻不為春風(fēng)所容，正象征了作者的遭遇。（以光花杏花自喻，用春風(fēng)暗指皇帝及佞臣）（1分），借春風(fēng)吹折桃花杏花，抒發(fā)了忠臣不為皇帝佞臣所容，蒙冤受貶的怨債之情，表達(dá)了對(duì)皇帝昏庸無(wú)知的譴責(zé)。（2分）15、（1）眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲（2）既無(wú)伯叔，門衰祚薄(3) 彩徹區(qū)明。秋水共長(zhǎng)天一色。 (4) 玉露凋傷楓樹(shù)林，白帝城高急暮砧(5) 更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。21、略附：文言文【參考譯文】韓擒，字子通，河南東垣人，后來(lái)居住在新安。他從小就剛直不阿，憑借膽識(shí)謀略被頌揚(yáng)，容貌魁偉，有豪杰的儀表。他生性喜愛(ài)讀書，對(duì)于各種經(jīng)書他都能大略地知道其主要意思。周太祖看見(jiàn)了他之后認(rèn)為他與眾不同，常讓他和兒子們?cè)趯m中交游。后來(lái)因?yàn)檐姽?，韓擒逐漸升職為儀同三司，后又承襲父親的爵位，被授為新義郡公。武帝討伐齊國(guó)，齊國(guó)的大將獨(dú)孤永業(yè)鎮(zhèn)守金墉城，韓擒說(shuō)服了他使他投降。（后來(lái)）韓擒率軍北上平定范陽(yáng)，被授予永州刺史。陳軍進(jìn)逼光州，