語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)23　卡羅納

卡羅納 教學(xué)設(shè)計(jì)及理念 執(zhí)教者 李琴 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確有感情地朗讀課文 2 抓住人物語(yǔ)言 動(dòng)作 神情品讀 感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛之情 3 懂得在別人遭遇不幸時(shí) 給予幫助 關(guān)愛 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的 并交流閱讀體會(huì)和感 受 2 通過字面想象人物的內(nèi)心活動(dòng) 體會(huì)人物感情 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前閱讀 愛的教育 有關(guān)資料 幻燈課件 設(shè)計(jì)理念 憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo) 簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容 簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié) 達(dá)到真 純 實(shí) 活的教學(xué)效果 進(jìn)而努力實(shí)現(xiàn) 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文 扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展 的教學(xué)理想 教學(xué)過程 一 情境導(dǎo)入 突顯母愛 1 有時(shí) 媽媽的愛就是一件漂亮的衣服 有時(shí) 媽媽的愛就是一杯牛奶 有時(shí) 媽媽的愛就是一把撐開的雨傘 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際說一說 2 出示情境 清晨的時(shí)候 媽媽會(huì) 夜晚的時(shí)候 媽媽會(huì) 當(dāng)我考試沒考好的時(shí)候 媽媽會(huì) 當(dāng)我生病發(fā)高燒的時(shí)候 媽媽會(huì) 過渡 有了媽媽的陪伴 我們感受著溫暖 幸福 可是有一位孩子卻無法投入 母親的懷抱 因?yàn)樗哪赣H已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了他 這個(gè)可憐的孩子就是 生說 今天 讓我們一起走近這位孩子 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生聯(lián)系生活 再現(xiàn)媽媽的關(guān)愛 生活的幸福 再通過老師的 煽情表述 墊定哀傷基調(diào) 二 感受傷痛 走進(jìn)內(nèi)心 1 檢查預(yù)習(xí) 認(rèn)讀生詞 遭遇 憐憫 叮嚀 囑咐 號(hào)啕大哭 2 自由朗讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 思考 課文主要寫了一件什么事 3 生交流 設(shè)計(jì)意圖 粗知大意 整體感知 為深讀課文打好基礎(chǔ) 讓學(xué)生用自己 的語(yǔ)言 說說課文講了什么事 既訓(xùn)練了學(xué)生的思維 又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言 組織能力 4 快速瀏覽課文 用 畫出卡羅納悲傷的句子 5 交流學(xué)習(xí)表現(xiàn)卡羅納悲傷的四句話 課件隨機(jī)出示 1 他面容灰白 眼睛哭紅了 兩腿站不穩(wěn) 好像他自己也大病了一場(chǎng)似 的 2 卡羅納走進(jìn)教室 突然放聲大哭起來 3 卡羅納翻開書 當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí) 突然雙手 抱住腦袋 趴在桌子上號(hào)啕大哭 4 他的目光里充滿著無法形容的悲哀 那神情仿佛在說 你可以擁抱媽 媽 我卻再也不能了 指名讀感受最深的句子 說說你從哪里感受到卡羅納的悲傷 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)抓住字詞理解 面容灰白 放聲大哭 號(hào)啕大哭 趴 抱 等 引導(dǎo)抓住人物語(yǔ)言 動(dòng)作 神情體會(huì)人物心情 三 身臨其境 體味關(guān)愛 過渡 卡羅納的神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)言都在告訴我們他內(nèi)心的悲痛 一個(gè)小小的孩 子便失去了慈愛的母親 他以后的生活該怎么辦呢 我們都為他擔(dān)心 面對(duì)遭遇 到不幸的卡羅納 大家是怎么做的 用 把相關(guān)的句子畫出來 預(yù)設(shè)交流 一 來自老師的關(guān)愛 板書 老師 1 哪些語(yǔ)句能感受到老師對(duì)卡羅納的愛 生匯報(bào) 卡羅納的母親去世了 不許在他面前放聲大笑 課件出示 1 老師會(huì)怎樣說這句話 生探究匯報(bào) 一本正經(jīng) 莊重嚴(yán)肅 2 老師為什么會(huì)一本正經(jīng)地叮囑大家 生探究匯報(bào) 老師擔(dān)心別的同學(xué)會(huì)傷害他 過渡 可見這是一位多么細(xì)心的老師啊 除了這番話 你還從哪里讀懂了老 師對(duì)卡羅納的愛 生匯報(bào) 哭吧 痛痛快快地哭吧 孩子 你要堅(jiān)強(qiáng)喲 課件出示 過渡 老師的兩個(gè)堅(jiān)強(qiáng)送出了他對(duì)卡羅納的愛 誰來讀第一個(gè)堅(jiān)強(qiáng) 指名讀 1 當(dāng)老師看見自己的孩子哭 為什么讓他痛痛快快哭呢 生探究匯報(bào) 讓卡羅納哭出心中的郁悶 傷心 老師希望卡羅納哭過之后重新 開始新的生活 誰來讀第二個(gè)堅(jiān)強(qiáng) 指名讀 1 這句話里 哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)最多 她指誰 2 一次次提到母親 老師是希望卡羅納為誰而堅(jiān)強(qiáng) 生探究匯報(bào) 感悟 愛是老師親切的語(yǔ)言 二 來自同學(xué)們的關(guān)愛 板書 同學(xué) 1 生匯報(bào) 我心里不由得泛起一陣同情和憐憫 大家都屏息凝神地望著他 課件出示 1 理解 屏息凝神 2 引讀 同學(xué)們都盯著他 連氣也不敢 喘一口 生怕 生怕 2 生匯報(bào) 放學(xué)的時(shí)候 大家圍在他身邊 誰都沒有說話 只用關(guān)切的目光 默默地看著他 課件出示 師 一切盡在不言中 他們用目光給卡羅納送去的是 鼓勵(lì) 理解 安 慰 此時(shí) 愛是同學(xué)關(guān)切的目光 3 來自 我 的關(guān)愛 板書 我 1 生匯報(bào) 我本想跟他說幾句話 但不知說什么才好 就把一只手放在他的肩 膀上 臉貼在他的耳朵上 對(duì)他說 卡羅納 別哭了 我恍然大悟 沒去 拉母親的手 卻拉起卡羅納的手 和他一塊兒回家去 課件出示 1 細(xì)細(xì)地讀 一邊讀 一邊感受 不要放過一個(gè)字 你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞 跳進(jìn)你的眼簾 放 貼 拉 我 這一放 一貼 一拉給卡羅納送去的是 溫暖 關(guān)心 理解 這時(shí) 愛是 我 無聲的舉動(dòng) 四 來自家長(zhǎng)的關(guān)愛 板書 家長(zhǎng) 1 生匯報(bào) 母親把我推開了 她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納 1 母親為什么推開我呢 生探究匯報(bào) 怕 我 的舉動(dòng)勾起卡羅納的母親的回憶 令他傷心 這是一位多么善解人意的母親 這時(shí) 愛是 我 母親深情的凝望 過渡 失去母親的卡羅納是不幸的 但他又是幸運(yùn)的 因?yàn)槔蠋?同學(xué) 我 我 的母親 周圍的人都在關(guān)愛他 他生活在充滿愛的世界里 愛是老 師親切的語(yǔ)言 愛是同學(xué)關(guān)切的目光 愛是 我 無聲的舉動(dòng) 愛是 我 母 親深情的凝望 愛是大家純樸友善的心靈 補(bǔ)充板書 不幸 幸運(yùn) 關(guān)愛 設(shè)計(jì)意圖 這一板塊的設(shè)計(jì) 給予了學(xué)生充分思考 自主學(xué)習(xí)的時(shí)間 深入探 究 通過問題的設(shè)置 緊摳字詞 咬文嚼字 把文字里頭的情感充分挖掘出來 通過品讀去體味老師 同學(xué) 長(zhǎng)輩帶給卡羅納的關(guān)愛 最終使學(xué)生入情入境 通過 愛是老師親切的語(yǔ)言 愛是同學(xué)關(guān)切的目光 愛是 我 無聲的舉動(dòng) 愛是 我 母親深情的凝望 句式展現(xiàn) 向?qū)W生滲透 使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句提煉文 段的意思 的思想 4 拓展訓(xùn)練 如果你是卡羅納的同學(xué) 你就在他身邊 當(dāng)看到這樣的情景時(shí) 你會(huì)怎么做 或怎么說呢 三選一 下課了 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)卡羅納一個(gè)人趴在桌子上不出去活動(dòng)時(shí) 我 吃中飯的時(shí)候 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)卡羅納面對(duì)著飯菜流著淚坐著的時(shí)候 我 放學(xué)了 卡羅納孤零零一個(gè)人站在校門口 我 設(shè)計(jì)意圖 通過情景設(shè)置 降低難度 培養(yǎng)學(xué)生 愛別人 的能力 讓每位 學(xué)生在這節(jié)課上學(xué)有所獲