鄂教版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷A卷.doc

鄂教版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷A卷一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分）下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 魯迅的故鄉(xiāng)、中國(guó)人失掉自信力了嗎分別選自且介亭雜文、吶喊。B . 十九世紀(jì)法國(guó)浪漫主義作家雨果，主要作品有巴黎圣母院悲慘世界等。C . 更，是古代夜間的計(jì)時(shí)單位，從晚上八點(diǎn)左右開(kāi)始，一夜分為五更，每更約兩個(gè)小時(shí)。D . 古人以山南水北為“陽(yáng)”，山北水南為“陰”?！昂雨?yáng)之北”的“陽(yáng)”指黃河北岸。二、 字詞書(shū)寫(xiě) (共1題；共3分)2. （3分）閱讀下面短文，回答相關(guān)問(wèn)題。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。（1）文中橫線上空缺的詞語(yǔ)是_。 （2）給文中劃線字注音：_竄（3）按部首檢字法查“畦”字，應(yīng)查的部首是_部，筆畫(huà)數(shù)是_畫(huà)。 三、 情景默寫(xiě) (共1題；共5分)3. （5分）默寫(xiě)。 （1）_，一山放出一山攔。（楊萬(wàn)里過(guò)松源晨炊漆公店） （2）馬上相逢無(wú)紙筆，_。（岑參逢入京使） （3）_，隔江猶唱后庭花。（杜牧泊秦淮） （4）可憐夜半虛前席，_。（李商隱賈生） （5）念天地之悠悠，_。 （6）“_，一覽眾山小”蘊(yùn)含了不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登、積極進(jìn)取的哲理。（杜甫望岳） （7）于漪老師退休后仍然關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，經(jīng)常返回校園，為孩子們答聚解難，“_，_”是對(duì)她奉獻(xiàn)精神的最好詮釋。（龔自珍己亥雜詩(shī)） 四、 名著閱讀 (共1題；共10分)4. （10分）名著閱讀。 （1）埃德加斯諾運(yùn)用形象化的描述，捕捉生動(dòng)的細(xì)節(jié)，并在敘事中穿插評(píng)論，讓紅星照耀中國(guó)這本書(shū)里一個(gè)個(gè)鮮活的生命光耀著永恒和崇高。 請(qǐng)你仔細(xì)閱讀篩選出的相關(guān)信息，將表格補(bǔ)充完整。人物細(xì)節(jié)描述作者評(píng)論毛澤東_瀘定橋英雄_他建立了中國(guó)革命化軍隊(duì)在游擊戰(zhàn)中不可輕侮的戰(zhàn)斗力。他和毛澤東的聯(lián)合不是互相競(jìng)爭(zhēng)的，而是相輔相成的。紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)。四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。沉著謙虛，說(shuō)話輕聲，眼光非常和藹。有鐵一般的臂膀和腿。喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡讀書(shū)。他們的英勇故事流傳很多，他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂(lè)觀的。寄托著中國(guó)的將來(lái)。蘇維埃掌權(quán)人物，感情相當(dāng)深邃的人，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家。提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。面客瘦削，個(gè)子高出一般中國(guó)人，一頭濃密的黑發(fā)，雙目炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。橋上一半木板被抽走，三十個(gè)勇士冒著彈雨，緊抓鐵索一步一抓地前進(jìn)，冒著舔人的火焰沖過(guò)余下的橋板。他們大多數(shù)人的軍服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣幾乎拖到地面。（2）艾青是“土地的歌者”。請(qǐng)你從艾青詩(shī)選中列舉出三首以“土地”為意象的詩(shī)歌，并分析其中一首詩(shī)里“土地”意象的作用。 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共37分)5. （20分）閱讀下面文章，完成下列小題。 職業(yè)生涯規(guī)劃，你準(zhǔn)備好了嗎隨著中小學(xué)課程改革的持續(xù)推進(jìn)，“職業(yè)生涯規(guī)劃”如今不再是新名詞，中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已在高中大面積推開(kāi)，并逐步向初中普及。職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程。換句話說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃要求根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，選擇最適合自己能力的職業(yè)。（調(diào)查研究）“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究”課題組對(duì)某校高一新生，做了關(guān)于“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：（學(xué)子心聲）爽爽是大四學(xué)生，學(xué)的是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但是找了大半年工作，始終沒(méi)有找到合適的。問(wèn)她到底喜歡什么，想做什么，她都說(shuō)不清?！拔矣X(jué)得我適合當(dāng)護(hù)士，可我學(xué)的是會(huì)計(jì)。當(dāng)初填志愿的時(shí)候，我明明填的是浙江某大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，可是，等我和同學(xué)出去玩了，我爸偷改了我的志愿，學(xué)校和專(zhuān)業(yè)全改了。”由于不喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)，她學(xué)得不開(kāi)心，幾度厭學(xué)，現(xiàn)在找工作又特別迷茫。聽(tīng)說(shuō)有職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)后， 她不禁感慨：“要是我那時(shí)候能有這樣的輔導(dǎo)多好，怎會(huì)走這些彎路?真是郁悶！”（規(guī)劃輔導(dǎo)）中學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時(shí)，指導(dǎo)師往往會(huì)對(duì)他們進(jìn)行這樣的“心理測(cè)試”：今天，你準(zhǔn)備去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方旅行。剛走出家門(mén)，一個(gè)白胡子的神仙突然在你面前出現(xiàn)。他告訴你，他可以送給你一個(gè)禮物，作為你旅途的坐騎，你會(huì)選擇哪一個(gè)？A.一頭強(qiáng)壯的大象B.一頭被視為神物的單峰白駱駝C.一匹射雕英雄傳里提到的汗血寶馬一般人的邏輯是不是這樣的?我喜歡寶馬，因?yàn)楹芡L(fēng)，很漂亮，而且跑得很快，我喜歡這種奔馳的感覺(jué)。我不喜歡駱駝和大象，因?yàn)樘?！但如果是去沙漠，騎大象走不出二十公里就得渴死。如果去草原，要一頭駱駝?dòng)钟泻斡?？（?zhuān)家說(shuō)法）中國(guó)青少年研究中心少兒研究所所長(zhǎng)孫宏艷：美國(guó)早在1989年就頒布了國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針，明確規(guī)定職業(yè)生涯教育要從6歲開(kāi)始。日本也要求從小學(xué)開(kāi)始就必須進(jìn)行職業(yè)生涯方面的教育教學(xué)活動(dòng)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)開(kāi)展高中生的職業(yè)生涯教育太遲了！在填報(bào)志愿時(shí)，許多學(xué)生不但對(duì)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)什么、將來(lái)能做什么一無(wú)所知，就連對(duì)自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學(xué)階段，許多學(xué)生由于選擇了不感興趣的專(zhuān)業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠，甚至荒廢了學(xué)業(yè)。深圳市光明新區(qū)教科研中心劉會(huì)金：絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)有將近40的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)錯(cuò)了專(zhuān)業(yè)，近65的同學(xué)將跨專(zhuān)業(yè)選擇職業(yè)，就業(yè)過(guò)程相當(dāng)痛苦。每年填報(bào)高考志愿時(shí)，很多家長(zhǎng)、教師習(xí)慣于“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則，很少考慮孩子的興趣、志向。溫州市教育研究院副院長(zhǎng)馬玉斌：職業(yè)生涯規(guī)劃課主要是幫學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。高中階段的生涯規(guī)劃教育，并不是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，就定下具體明確的職業(yè)方向，而是要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣和能力所在，學(xué)會(huì)把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢(shì)、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專(zhuān)業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值和潛力，去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。（摘自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改）（1）下列表述與“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查結(jié)果相符的一項(xiàng)是（ ） A . 少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子職業(yè)生涯規(guī)劃的幫助不大。B . 多數(shù)學(xué)生贊同在高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。C . 多數(shù)學(xué)生對(duì)各個(gè)職業(yè)了解較多并希望進(jìn)行體驗(yàn)。D . 初中學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)課。（2）閱讀“規(guī)劃輔導(dǎo)”部分，分析指導(dǎo)師給中學(xué)生做心理測(cè)試的意圖。 （3）閱讀“學(xué)子心聲”部分，結(jié)合文本相關(guān)材料寫(xiě)出爽爽的案例給你的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)的啟示。 6. （17分）閱讀文段，回答問(wèn)題 新華社聯(lián)合國(guó)9月29日電新華社記者馬建國(guó)何玲玲王俊祿美國(guó)紐約曼哈頓，當(dāng)?shù)貢r(shí)間26日晚，在世界矚目下，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署將年度“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”中的“激勵(lì)與行動(dòng)獎(jiǎng)”頒給中國(guó)浙江“千村示范、萬(wàn)村整治”工程（下稱“千萬(wàn)工程”）。浙江省副省長(zhǎng)彭佳學(xué)說(shuō)，“千萬(wàn)工程”是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家的主席和萬(wàn)千農(nóng)民攜手建設(shè)美好家園的故事。15年前的2003年春節(jié)前夕，時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平同志冒著雨雪，專(zhuān)程來(lái)到浙江寧波余姚橫坎頭村考察調(diào)研。當(dāng)時(shí)的這個(gè)山村還沒(méi)有水泥路，全村沒(méi)有一個(gè)公廁，許多人家都還用露天糞缸。當(dāng)時(shí)的浙江，廣大農(nóng)村正面臨“成長(zhǎng)的煩惱”，農(nóng)村建設(shè)和社會(huì)發(fā)展明顯滯后?！坝行路繜o(wú)新村”“室內(nèi)現(xiàn)代化、室外臟亂差”“垃圾無(wú)處去、污水到處流”等現(xiàn)象十分突出。更深層次的問(wèn)題是，經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)背后，是不藍(lán)的天、不清的水、不綠的山，是不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的發(fā)展模式。如何處理好發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，考驗(yàn)著決策者的智慧。2003年6月，在習(xí)近平同志倡導(dǎo)和主持下，以農(nóng)村生產(chǎn)、生活、生態(tài)的“三生”環(huán)境改善為重點(diǎn)，浙江在全省啟動(dòng)“千萬(wàn)工程”，即從全省4萬(wàn)個(gè)村莊中選擇1萬(wàn)個(gè)左右的行政村進(jìn)行全面整治，把其中1000個(gè)左右的中心村建成全面小康示范村。15年后，湖州市安吉縣遞鋪鎮(zhèn)魯家村的村民裘麗琴在聯(lián)合國(guó)的頒獎(jiǎng)儀式上講述她的感受?！拔襾?lái)自浙江省的一個(gè)村莊，”在全場(chǎng)的掌聲中，裘麗琴走到麥克風(fēng)前激動(dòng)地說(shuō)，“15年前，我每天都要拎著滿滿的一桶臟水走到很遠(yuǎn)的地方去倒污水。當(dāng)時(shí)，我家廚房沒(méi)有排污水管，村里沒(méi)有垃圾箱，河道受污染，又黑又臭。今天，習(xí)近平主席親自推動(dòng)的千村示范、萬(wàn)村整治工程使我們村莊變成一張靚麗的明信片?！濒名惽俚募亦l(xiāng)安吉在“千萬(wàn)工程”中開(kāi)啟了在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展的全新路徑，使村莊美麗起來(lái)，讓生態(tài)產(chǎn)生效益。如今，這里已是藍(lán)天白云、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一派魅力江南好風(fēng)光。黨的十九大后，鄉(xiāng)村振興成為一項(xiàng)重要的國(guó)家戰(zhàn)略，美麗中國(guó)建設(shè)不斷引向深入，背后彰顯的是大寫(xiě)的人民?！碍h(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福”，一系列生態(tài)惠民舉措得到了最廣大人民群眾的真心擁護(hù)。彭佳學(xué)又講起了一大串故事：在仙居縣上橫街村栽著花草的“花香豬舍”，沿襲數(shù)千年的傳統(tǒng)養(yǎng)豬變成了集中養(yǎng)殖、污水納管。仙居還全面推進(jìn)城區(qū)醫(yī)化企業(yè)的搬遷改造，通過(guò)“五水共治”（治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水），全民參與治水，仙居成功創(chuàng)建了省級(jí)水生態(tài)文明建設(shè)試點(diǎn)，連續(xù)兩年獲得浙江治水最高獎(jiǎng)“大禹鼎”。杭徽古道、浙西民俗、耕織圖園、太湖源頭、水韻潛川“千萬(wàn)工程”建設(shè)這些年，杭州市臨安區(qū)農(nóng)辦和浙江大學(xué)中國(guó)農(nóng)村發(fā)展研究院、浙江農(nóng)林大學(xué)聯(lián)合，突出臨安山水人文特色，先后制定了“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃”等文件。從道路硬化、垃圾收集、衛(wèi)生改廁，到面源污染整治、農(nóng)房改造建設(shè)，再到農(nóng)村生活垃圾分類(lèi)處理試點(diǎn)、歷史文化村落保護(hù)利用裘麗琴所在的村莊環(huán)境美化后，村民們?cè)诩依镛k起了民宿，并以制作手工木制品、種植茶葉、銷(xiāo)售蔬菜等產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增收，綠水青山真的變成了金山銀山。從“示范引領(lǐng)”，到“整體推進(jìn)”，再到“深化提升”15年的持續(xù)奮斗，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)、堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打、堅(jiān)持群眾視角，是“千萬(wàn)工程”生動(dòng)實(shí)踐帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。截至2017年底，浙江省累計(jì)有2.7萬(wàn)個(gè)建制村完成村莊整治建設(shè)，占全省建制村總數(shù)的97；74的農(nóng)戶廁所污水、廚房污水、洗滌污水得到有效治理；生活垃圾集中收集、有效處理的建制村全覆蓋，41的建制村實(shí)施生活垃圾分類(lèi)處理。浙江省環(huán)保廳廳長(zhǎng)方敏說(shuō)，如今，無(wú)論是什么季節(jié)，行走在浙江大地，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一道道旖旎的美麗鄉(xiāng)村風(fēng)光接連呈現(xiàn)，千姿百態(tài)，美不勝收。（選自新華網(wǎng)有刪節(jié)）（學(xué)習(xí)消息以后，小文和小涵針對(duì)上文展開(kāi)討論，下面是他們討論的片段。請(qǐng)你根據(jù)內(nèi)容，把對(duì)話補(bǔ)充完整。）（1）【擬寫(xiě)標(biāo)題】 小文：看了上面的文章，我感覺(jué)很興奮。家鄉(xiāng)的前所未有的美，讓世界震驚。我想用我看見(jiàn)未來(lái)世界的模樣作為文章的標(biāo)題，以表達(dá)我內(nèi)心的激動(dòng)。小涵：你擬寫(xiě)的標(biāo)題很有詩(shī)意，讓人向往?？墒俏矣X(jué)得標(biāo)題最好根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)來(lái)擬寫(xiě)，能夠概括主要的事件，我想用_作為標(biāo)題，它更能表現(xiàn)出我作為浙江人的驕傲和自豪。小文：嗯，從消息的構(gòu)成這一點(diǎn)看，你擬寫(xiě)的標(biāo)題很契合內(nèi)容。我為你點(diǎn)贊。（2）【發(fā)現(xiàn)背景】 小涵：我還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：背景材料暗含在主體當(dāng)中，它介紹了“千萬(wàn)工程”啟動(dòng)的緣由。小文：我也發(fā)現(xiàn)了，就是第段中“15年前的2003年春節(jié)前夕，時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平同志冒著雨雪，專(zhuān)程來(lái)到浙江寧波余姚橫坎頭村考察調(diào)研”這一句話。另外我還發(fā)現(xiàn)這一段還介紹了當(dāng)時(shí)浙江農(nóng)村存在的兩大問(wèn)題：_；_。（3）【設(shè)計(jì)提綱】 小文：副省長(zhǎng)彭佳學(xué)和村民代表裘麗琴在世界的矚目下接受采訪，我能采訪他們?cè)摱嗪?。小涵：那我們針?duì)文中劃線句對(duì)不同的人物擬寫(xiě)采訪提綱，好嗎？小文：好的，每人選一個(gè)人物提兩個(gè)不同的問(wèn)題。小涵：開(kāi)始吧。請(qǐng)?zhí)钤谖以O(shè)計(jì)的表格內(nèi)。我采訪的人物是：_問(wèn)題1_問(wèn)題2_（4）【梳理信息】 小文：通過(guò)采訪，我了解到治理改變落后面貌的過(guò)程太艱辛。我們一起整理在下面的表格中。階段整體規(guī)劃具體策略第一階段示范引領(lǐng)_第二階段_第三階段_啟動(dòng)農(nóng)村生活污水治理攻堅(jiān)、農(nóng)村生活垃圾分類(lèi)處理試點(diǎn)、歷史文化村村落保護(hù)利用工作，美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)建全面鋪開(kāi)。小涵：久久為功，15年的堅(jiān)持和付出，締造了今天浙江美麗的鄉(xiāng)村。（5）【選用插圖】 小文：“千萬(wàn)工程”締造大美浙江，可惜這則消息只有文字沒(méi)有美圖，不能目睹。小涵：這有何難？我在網(wǎng)上找了四幅圖，配合本則消息使用。請(qǐng)你從中選擇兩幅來(lái)展現(xiàn)浙江新農(nóng)村的不同面貌，并結(jié)合圖片及文本說(shuō)明你的理由。小文：_小涵：小文，你說(shuō)得有道理?？磥?lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)出色地掌握有關(guān)消息的知識(shí)。真棒！六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共5分)7. （5分）閱讀下面古詩(shī)，完成小題。 九日五首其一杜甫重陽(yáng)獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)。竹葉于人既無(wú)分，菊花從此不須開(kāi)。殊方日落玄猿哭，舊國(guó)霜前白雁來(lái)。弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！（1）下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 首聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人重陽(yáng)佳節(jié)獨(dú)自飲酒，抱病登臺(tái)的近況。B . 頷聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人因?yàn)楸Р≡谏聿荒芎染?，遂無(wú)心賞菊的無(wú)奈。C . 頸聯(lián)中“玄猿”和“白雁”等景象，都是詩(shī)人眼前所見(jiàn)的景色。D . 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，以及遭逢戰(zhàn)亂、衰老催人的感傷。（2）下列對(duì)詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “菊花從此不須開(kāi)”，是詩(shī)人對(duì)菊花發(fā)號(hào)施令，帶有強(qiáng)烈的主觀情緒。B . 頷聯(lián)和頸聯(lián)通過(guò)調(diào)動(dòng)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，表現(xiàn)了因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而背井離鄉(xiāng)的無(wú)可奈何。C . 全詩(shī)寓情于景，描繪了一副他鄉(xiāng)落日、黑猿悲啼、故國(guó)霜天、白雁南飛的凄清之景。D . 這首詩(shī)語(yǔ)言自然流轉(zhuǎn)，蒼勁有力，既有氣勢(shì)，更見(jiàn)性情，體現(xiàn)了杜甫寫(xiě)詩(shī)的風(fēng)格。七、 課內(nèi)文言文閱讀 (共1題；共11分)8. （11分）閱讀下文，完成小題 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（1）下列選項(xiàng)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。 A . “醉翁”、“六一居士”都是歐陽(yáng)修的號(hào)。B . 生查子元夕、賣(mài)油翁都是歐陽(yáng)修的作品。C . “記”是古代的一種文體，用來(lái)警戒自己或稱述功德。D . 宋朝的歐陽(yáng)修、蘇洵、曾鞏都位于 “唐宋八大家” 之列。（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 釀泉為酒，泉香而酒洌（3）選文中游人的“樂(lè)”指：_；太守的“樂(lè)”指：_。 八、 課外文言文閱讀 (共1題；共8分)9. （8分）閱讀文段，回答問(wèn)題 醉翁亭記歐陽(yáng)修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰 ， 風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（1）解釋下列加下劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。 名之者誰(shuí)（_）有亭翼然臨于泉上者（_）太守之樂(lè)其樂(lè)也（_）（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。（3）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的是（ ） A . 文章第一段先概括描寫(xiě)滁州山景，然后由遠(yuǎn)到近、從點(diǎn)到面，再寫(xiě)到西南諸峰、瑯琊山、釀泉，最后用一個(gè)“回”字，著一個(gè)“轉(zhuǎn)”字，寫(xiě)出了醉翁亭的位置和環(huán)境。B . 文章第二段作者善于抓住景物的典型特征，用高度凝練、高度概括的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。如“云歸而巖穴暝”寫(xiě)傍晚