語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)課堂實(shí)錄

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作四人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作四 自我保護(hù)自我保護(hù) 教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄 一一課前談話課前談話 打開(kāi)課件 出示第一張幻燈片 老師 同學(xué)們 大家好 我們又見(jiàn)面了 你們還記得我嗎 我是來(lái)自哪個(gè)學(xué) 校 姓什么呀 學(xué)生 記得 你是彩村學(xué)校的 姓余 叫余秋英 老師 同學(xué)們 真棒 你們?cè)趺粗赖哪?學(xué)生 上面寫(xiě)有 老師 哦 同學(xué)們 你們真有心呀 是的 為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們 我送給你們一句 名言 看看是什么呢 出示第二張幻燈片 我們一起來(lái)讀 學(xué)生 天下無(wú)難事 只怕有心人 老師 是的 我們只要用心做事 就能做得更好 現(xiàn)在我們就要來(lái)做一件事 同學(xué)們 你們準(zhǔn)備好了嗎 學(xué)生 部分學(xué)生小聲地 準(zhǔn)備好了 老師 不夠自信 我們大點(diǎn)聲 你們準(zhǔn)備好了嗎 學(xué)生 大聲地 準(zhǔn)備好了 二 開(kāi)始上課 開(kāi)始上課 老師 好 那我們就來(lái)上課吧 上課 學(xué)生 起立 老師好 老師 同學(xué)們好 平時(shí)你們喜歡玩游戲嗎 學(xué)生 喜歡 老師 那今天我們就來(lái)玩一個(gè)游戲吧 這個(gè)游戲叫做 出示第三張幻 燈片 大家一起來(lái) 學(xué)生 歡樂(lè)闖關(guān) 老師 不過(guò)在闖關(guān)前 我們先看一組圖片 看完后你們要告訴老師你想到了 什么 出示 第四張幻燈片 邊播出圖片邊解釋 他因?yàn)樗阶缘浇?游泳 而造成溺水事故 他因?yàn)樵诠飞向T車 不小心發(fā)生了 交通事故 好了 看到這里 你想到什么呢 學(xué)生紛紛舉手 老師指名回答 學(xué)生 1 我想到了要注意安全 老師小結(jié) 是的 我們平時(shí)要注意安全 那我們就要學(xué)會(huì)自我保護(hù) 這就是 我們這節(jié)課要研究的課題 板書(shū)課題 自我保護(hù) 現(xiàn)在 請(qǐng)同 學(xué)們把書(shū)打開(kāi) 翻到 95 頁(yè) 一起來(lái)讀一讀口語(yǔ)交際和習(xí)作四的 第四自然段的內(nèi)容 學(xué)生 大聲地讀 老師 是的 本單元的作文可以寫(xiě) 魯濱孫漂流記 讀后感 又可以寫(xiě)自我保 護(hù)的事 那這節(jié)課我們先來(lái)探討自我保護(hù)的事 好了 我們現(xiàn)在 來(lái)闖第一關(guān) 看是什么呢 出示第五張幻燈片 學(xué)生 讀題 老師 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)我們的火眼金睛 看這次作文要求寫(xiě)什么 根據(jù)學(xué)生 的回答邊出示關(guān)鍵詞 經(jīng)歷經(jīng)歷的或了解到的 起因 的或了解到的 起因 經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò) 結(jié)結(jié)果 感果 感 受 啟示 受 啟示 那我們說(shuō)可以從其他渠道了解 可以從什么渠道呢 提問(wèn)了三個(gè)學(xué)生 學(xué)生 1 電視上 學(xué)生 2 報(bào)紙上 學(xué)生 3 聽(tīng)廣播 老師 是的 我們一說(shuō)到自我保護(hù) 就會(huì)想到遇到一些災(zāi)難 有些災(zāi)難是自 然造成的 而有些災(zāi)難卻我們?nèi)藶榈?你們想到哪些自然災(zāi)難呢 提問(wèn)了三個(gè)學(xué)生 學(xué)生 1 暴風(fēng)雨 學(xué)生 2 火災(zāi) 學(xué)生 3 山洪爆發(fā) 老師 那你們又想到哪些人為的災(zāi)難呢 提問(wèn)了三個(gè)學(xué)生 學(xué)生 1 車禍 學(xué)生 2 溺水 學(xué)生 3 食物中毒 老師 是的 我們無(wú)法確定災(zāi)難會(huì)什么時(shí)候來(lái)到我們的身邊 所以我們平時(shí) 就要學(xué)會(huì)如何自我保護(hù) 那當(dāng)我們面對(duì)這些災(zāi)難時(shí) 我們首先要 保持怎么樣的心態(tài)呢 提問(wèn)了三個(gè)學(xué)生 邊根據(jù)學(xué)生的回答板 書(shū) 冷靜 勇敢 好 接著我們來(lái)闖第二關(guān) 出示第六張幻燈片 讀要求 說(shuō)清楚怎么把小組交流的內(nèi)容通過(guò)畫(huà)導(dǎo)圖呈現(xiàn)出交流的 過(guò)程 學(xué)生分組交流 老師邊巡查邊指導(dǎo)如何畫(huà)交流導(dǎo)圖 約 8 分鐘后 老師 好了 同學(xué)們都積極交流了 說(shuō)出了自己的想法 有哪組同學(xué)愿意跟 全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們剛才討論了什么 請(qǐng)一組學(xué)生拿著交流導(dǎo)圖到講臺(tái)上 先把交流導(dǎo)圖投影在屏幕上 然后讓這組學(xué)生看著自己畫(huà)的交流導(dǎo)圖來(lái) 說(shuō)說(shuō)自己遇到了什么有關(guān)自我保護(hù)的事 是用什么方法來(lái)解決的 從中 獲得了什么啟示 學(xué)生 邊看著導(dǎo)圖 邊說(shuō)出自己遇到了什么事 如何解決 得到了什么啟 示 老師 好了 我們知道了這次作文要寫(xiě)什么了 那么我們要用什么方法來(lái)寫(xiě) 呢 我們還記得 魯濱孫漂流記 和 湯姆索亞歷險(xiǎn)記 嗎 魯濱孫和湯姆 為什么給我們留下了這么深的印象呢 那是因?yàn)樽髡咴谖闹杏煤芏喾浅?好的寫(xiě)作方法 現(xiàn)在我們就來(lái)闖第三關(guān) 回顧寫(xiě)法 出示第七張幻燈片 讓 學(xué)生讀句子 學(xué)生 他每天拿著槍 帶著狗到森林里去打獵 或到海邊去捕魚(yú) 并且把捕 到的山羊圈養(yǎng)起來(lái) 老師 這是對(duì)人物的什么描寫(xiě) 學(xué)生 動(dòng)作描寫(xiě) 老師小結(jié) 對(duì) 這一連串的動(dòng)作描寫(xiě) 讓讀者如見(jiàn)其人 師繼續(xù)出示句子 學(xué)生讀 學(xué)生 怎么啦 孩子 喂 快來(lái)人啊 快拿杯水 老師 這是什么描寫(xiě) 學(xué)生 語(yǔ)言描寫(xiě) 老師小結(jié) 是的 這些語(yǔ)言描寫(xiě)讓我們?nèi)缏勂渎?繼續(xù)出示句子 學(xué)生讀 學(xué)生 魯濱孫心想 我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn) 老師 這又是什么描寫(xiě)呢 學(xué)生 心理描寫(xiě) 老師小結(jié) 是的 心理描寫(xiě)可以讓我們了解人物的心理變化 課文除了抓住 了這些細(xì)節(jié)描寫(xiě) 還用了其方法來(lái)寫(xiě) 比如 邊出示側(cè)面烘 托使形象更突出更鮮明 按事情發(fā)展順序使文章條理清晰 老師 好了 我們知道要寫(xiě)什么 還知道怎樣去寫(xiě) 我們現(xiàn)在就來(lái)闖第四關(guān) 寫(xiě)作文片段 出示第八張幻燈片 學(xué)生 迫不及待地開(kāi)始寫(xiě)片段 老師 邊巡查邊做好巡查記錄 約 10 分鐘后 老師 好了 我剛才下去巡查時(shí)候 發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)寫(xiě)作水平還是很高的 這是我剛才巡查得到的結(jié)果 邊投影巡查記錄 大部分同學(xué)都 能認(rèn)真書(shū)寫(xiě) 做到字跡工整 特別工整的有 寫(xiě)得具體的 有 老師 我們說(shuō)好東西要與人分享 現(xiàn)在我們來(lái)闖第五關(guān) 作品展示 我有 才我就敢秀 現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己的杰作跟大家分享呢 大家都是敢想不敢做 在老師的鼓勵(lì)下 有一個(gè)女同學(xué)舉手了 于是請(qǐng)她 拿著她的作品來(lái)到講臺(tái) 先把她的作品投影出來(lái) 老師 好了 是老師幫你讀呢 還是你自己來(lái)讀呢 頓了一下 啊 還是 你自己來(lái)讀吧 自己讀自己的作品會(huì)特別有意思 學(xué)生 1 有感情地讀她的杰作 老師 好 我要找個(gè)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下 誰(shuí)來(lái)呢 在老師的鼓舞下 一個(gè)男 同學(xué)舉起手來(lái)了 你說(shuō)她寫(xiě)得怎么樣 學(xué)生 2 我認(rèn)為她寫(xiě)得很好 老師 如果這次作文滿分是一百分 你會(huì)給她打多少分 學(xué)生 2 一百分 老師 這個(gè)評(píng)價(jià)很高 你為什么要給她打一百分呢 學(xué)生 2 因?yàn)樗龝?shū)寫(xiě)工整 內(nèi)容符合要求 老師 哦 有該動(dòng)作描寫(xiě)嗎 學(xué)生 2 有 老師 哪句是呢 學(xué)生 2 老師 還有什么描寫(xiě)呢 學(xué)生 2 心理描寫(xiě) 老師 比如哪句是 學(xué)生 2 老師 好 謝謝你的評(píng)價(jià) 請(qǐng)那位女同學(xué)回到座位 我們說(shuō)寫(xiě)好了作文只是 素材 要想作文更優(yōu)秀 還得修改 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的