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文檔簡介
立德樹人 讓師德在崗位閃光征文 _3000 字 他們,給予你的 兢兢業(yè)業(yè)、為人師表、嘔心瀝血,似乎,我們注定要與這些詞并存,甚至,有時堪稱忍辱負重。拂曉,你可能還來不及咽下最后一口面包,班長、學習委員、勞動委員已一一提交一大堆必須即刻處理的班級事務 ;中午,為了跟蹤學生的午間紀律,你可能又得放棄與你小兒嬉戲、與你老母親絮語的難得時機 ;夜深如黛,你可能還端坐在辦公室批改著作業(yè)、準備著新課。的確,我們在付出著,在用心付出著,廢寢忘食,披星戴月卻義無反顧。于是,有一天你會想:我那么付出,可我得到了什么 ? 可 能只是那么偶爾的一念,但你可能也會因此有點頹然,有點迷惘。其實,在忙忙碌碌的間隙,你不妨讓自己靜靜思忖一下,回望一下那些他們給予的美好你可能很久沒有獎章的眷顧了,你可能一直沒有尊杯的垂憐,但,其實你擁有很多,是那些獎章、尊杯所不能及的。 因為,你知曉了,在我們給予他們的時候,他們,也同樣在給予我們。在我們要求他們的時候,他們,也在要求著我們。在我們教他們的時候,他們,也在教我們。 給你關懷,讓你感動 咽喉炎、頸椎病是老師的職業(yè)病。很多的女教師一開口,嗓音沙沙的,又低又沉,似乎有些難聽呢。很多 書里描述女老師講課聲音時必用“優(yōu)美”、“動聽”,可見并不符實際。畢業(yè)班里模擬考試鋪天蓋地,每考完,必爭分奪秒地批改試卷,以爭取在學校規(guī)定的時間內上交成績,試想那工作強度,得起早貪黑,得頻叫外賣,使本已不太好的頸椎自然難以支撐了,于是,放在家里的藥膏、藥油陸續(xù)上場。 也許,心里正委屈著呢,一小包夏桑菊、一小個茶包、一個脆梨,一顆自家腌制多年的咸桔,已悄然安放在你的辦公桌上,有時會附帶一小張卡片:老師,希望你盡快好起來 !可并沒有署名,也沒有其它蛛絲馬跡,字體很卡通,似乎故意掩蓋其真實字跡。你并不知道是誰,不 知道具體是誰那么細心,不知道具體是誰在為你揪心,但,你知道,一定是他們 !就那么一小包夏桑菊、一小個茶包、一個脆梨、一顆咸桔對你久已沙啞的嗓音并無大助,對你疼痛著的頸椎更無裨益,但,那些關懷給你的心帶來了震撼,那震撼,就是感動。 感動,會化除一切的不適,驅散心頭籠罩多日的陰霾。 給你“陽光”,令你燦爛 那是一個寒冬,在把颶風死死關在窗外后,他們慣于把窗簾也嚴嚴密密拉上。你沒有怪責他們,因為,實在太冷了,薄薄的窗簾似乎也能抵擋那陣陣寒意。講課了,你在專心地講著課,或許是太冷的緣故,你那天的步伐特別多 ,你想邊走動邊講課,以驅走寒意。驀然,你眉頭微蹙 教室里居然躁動了起來,你明顯得感覺到他們的注意點被別物集中去了。許是太久沒有看到過陽光了,當那一勢必讓人激動的陽光企圖從窗簾里探試進來的時刻,他們,所有的每一個都“哇”地一聲,而后將視線從書本移開瞬間投向窗邊,已經有幾個身手敏捷的靠窗邊的快速起身,隨即,“唰”、“唰”聲起,一條又一條的窗簾被有力的雙手拉開了,陽光,帶著動感,帶著暖意沖入教室,投射著書本,包圍著他們。你正在迷糊之時,他,已快步向前,繞過講臺,徑直走向黑板旁的窗簾,眾皆困惑,上課之時怎可隨意走 動 ?有人驚呼:“你干嘛 ?”他不言,只揚手一拉,干脆、利落,優(yōu)美、帥氣,那燦爛的陽光,沖入了教室里的最后一角,肆意奔向你的陣地,極速投射著講臺,歡樂地包圍著你。 “也給老師一點陽光 !”他朗聲說道,而后,轉身,微笑,回到了自己的座位。 你笑了,笑得很燦爛,不次于那一縷暖陽。 給你動力,促你進步 中文系的畢業(yè)生往往是不折不扣的筆桿子。作為語文老師的他在工作幾年后,由衷地感慨,工作后沒有再像大學時那樣定時寫作,如果不是他們,自己的寫作水平勢必直線下降。 工作后,由于種種原因,他不會再堅持寫作,但 很快,他就發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面逐步退化。從象牙塔出來的自己,不知從何時開始,開始了生命中最可怕的遺棄,熱情不再,舉筆難言。那一年,班里學生卻寫作熱情高漲,寫作之風的盛行超越于任何一屆學生,除完成規(guī)定的寫作任務外,學生們自得其樂,寫出了很多質量很高的作品,屢屢主動來找他,要他們眼中的才子老師作出指點,那一個個求知若渴的眼神,那一篇篇別出心裁的個性作文,令他都不禁汗顏。他暗想:我還有能力指導他們嗎 ? 給學生一杯水,自己就得有一桶水。如果自己不再提高,試問將如何引領學生進步 ? 也就是那一年的反思,那一年的行 動,那一年的磨練,他發(fā)現(xiàn)自己在寫作方面進步得很快,甚至于比當年有老師指點的學生時代進步得還快。當年,促他進步的是他的老師,現(xiàn)在,促他進步的卻是他的學生。面對學生時,他不再慚愧,不再汗顏,反之,底氣十足的他可以隨時隨地引領學生再續(xù)寫作高峰。 一切,源于他們給予的動力,他迎來了生命中的第二次學習。 給你成績,還你自豪 “一分耕耘一分收獲”,這是你常常用來教導學生的話,你是最明白此語飽含的要義的。所以,不要懷疑,不要灰心,你的一直“耕耘”也將換來滿滿“收獲”。孱弱的他終于體格強健了,這都是因為有你苦口 婆心的規(guī)勸 ;一直讓家長鬧心的他終于行為規(guī)范了,這都是因為有你不離不棄的指引 ;基礎極差的他學習進步了,這仍離不開你日復一日的付出。因你的不懈努力,他在健康成長,你的付出成就的是一個人的“健康成長”,這不次于甘霖對小草大樹的滋潤、泥沙對高山險峰的鋪墊、陽光對大地的照耀。 偶爾,你會翻閱著那些家長發(fā)給你的發(fā)自肺腑的短信,那里寫滿了對你的感激 ;間歇,你會一次又一次地欣賞那一個個的他寄給你的卡片,那里承載著你和他的一個又一個溫馨故事。多年后,想想這些,想想他們,你知道你的付出有了回報,你恰因回報而自豪。 在這 個物欲橫流的社會,有哪一種付出能神圣于你的付出 ?有哪一種回報能超越于你得到的回報 ?有哪一種自豪能持久于你的自豪 ?人的生活中,總該有些“精神”的東西,它能讓你心靈真正充盈,它能讓你軀殼真正高大 ! 這自豪,讓你享用一生,千金難買,無所能求。 給你良習,教你“師范” 誰都不能否認,在你工作期間,某些時候有點“小失職”。似乎,總有一些時候,你有所松散。于是,某天早讀你遲到了一分鐘,你想也就一分鐘,沒關系 ;某天第一節(jié)課,你忘戴校卡了,你想也就這么一次,沒關系 ;某天全校會議時,你在下邊竊竊私語,你想講的也是工作上的事,沒關系。可是,前一分鐘,可能你還在班里在學生們面前義正詞嚴地說 我不得不批評你們了,昨天某某遲到了,遲一分鐘也是遲到,今早某某沒戴校卡,一次也不能忘,下午班會居然有某幾個人在下邊在講話在“開小會”,即使是學習上的討論也不行。 當上課不再有人遲到,當入校不再有人儀表不妥,當班會不再有人嘰嘰喳喳,當他們齊刷刷得按你的要求站在你的面前,他們做得到的你卻做不到,要他們做到的你卻沒做到,你心虛了嗎 ?你臉紅了嗎 ?你反思了嗎 ?你是否即刻參透了要伴隨一生的 “身高為師,學正為范” 八字中的深刻內涵 。你是“師”,就應有“范”,你身上的“范”,印證著“師”。當你要求著他們的時候,他們,也在要求著你。 以身作則,處處示范,這無言的教學,在教會他們的時候,你也規(guī)范了自己。 綜之,在我們給予他們的時候,他們,也同樣在給予我們。在我們要求他們的時候,他們,也在要求著我們。在我們教他們的時候,他們,也在教我們。帶著這種思考去工作,你的教學生涯將剔除灰暗,迎來光亮。 2016 立德樹人 讓師德在崗位閃光征文 _800 字 師德,是一個永恒的話題。擁有一個無私奉獻的教師,是學生的幸福 ;擁有一支樂于奉獻的教師 隊伍,是學校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中,從本學期開始,我們將通過一系列活動,進一步加強 師德師風 建設,讓師德內涵在工作行動中加以落實升華。 加強師德修煉,看似很難,實則很簡單 ,關鍵在于你想不想做,愿不愿去踐行。只要你持之以恒去做。師德的修煉,或許通過你的一言一行,一舉一動,就可以達到一定的“修煉”效果,有 一句名言:學高為師,身正為范。它說明了人們最崇尚知識高的人,最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生說:身教最為美,知行不可分。既然老師是為人師表的人,就應該以身作則,嚴格要求自己,用自己的美好形象去影響學生,這就要求我們做教師的首先就要立好德。我從以下幾點來描述我做的工作: (一 )、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導學生。不得敷衍塞責。 (二 )、關愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴 慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。 (三 )、教書育人。遵循教育規(guī)律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。 (四 )、為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關心集體,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。 (五 )、終身學習。崇尚科學 精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。 作為教師我將會更加努力的學習,對得起我這圣神的職業(yè),對學生的家長有個交代 ! 2016 立德樹人 讓師德在崗位閃光征文 _1500 字 黨的十八大報告指出, “把立德樹人作為教育的根本任務,培養(yǎng) 德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人” 。立德樹人,要做到這一點,首先要立師德、鑄師魂。正如胡錦濤同志所說 :“高尚的師德,是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。 ” 在人們的心目中,教師被賦 予神圣的使命,絕大多數(shù)教師工作認真,兢兢業(yè)業(yè),責任感強,用自己的行動詮釋著教師的內在涵義。但是,現(xiàn)在教師隊伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符,如教師體罰學生,校園冷暴力等令人觸目驚心的事件,范跑跑事件在社會造成很大的不良影響,這也是值得我們教育者深思的。師德建設順應潮流,勢在必行。通過幾個月的深入學習,我認為教育者應該做到:立德樹人,以德立教。 一、忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。 社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè) 奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。只有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。 二、熱愛學生,教書育人。 “熱愛學生,教書育人”是教學人員職業(yè)道德的核心。教學人員這一職業(yè)的神圣性在于,他不僅是知識的傳播者,更是文明的傳播者 ;他不僅要教書,還要育人。只有熱愛學生,搭建起教育教學的橋梁,得到學生的尊敬和信任,教學人員才能在教育過程中充分發(fā)揮自身的作用和力量。只有熱愛學生,才能教育學生,感染學生,推動教育走向成功。 三、言傳身教,為人師表。 作為教學人員,最基本的條件是學識淵博,道德高尚。而道德品質道德修養(yǎng)的作用地位更大更高。首先,教師要以身作則,為人表率。江澤民同志在關于教育問題的談話中指出,老師作為“人類靈魂的工程師”,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。因此,教師要注意自己的一言一行對學生的教育示范作用。其次,教師要做到舉止文明,莊重自持。教師的禮儀是師德規(guī)范的重要內容。教師要規(guī)范在工作、待人接物、為人處事等方面的良好做法。最后,教師的要加強自律。教師的道德示范作用不止在學校,也 在學校之外的社會。這就要求教師在學校之外也要時刻注意自己的言行,加強自律,以自己畢生的道德實踐維護教師的高尚職業(yè)形象和榮譽。 四、教師應充實自身教學知識。 曾經有位學生在周記里這樣寫 :教師總是用自己已學的固定的知識來教一屆又一屆的學生,不思進取。他的話引起了我極大的思考,沒錯,教師不應該只滿足自身所學的知識,應該利用空余的時間多看一些有用的書,多參加一些培訓來提高自己的教學水平,豐富自己的教學手段。我相信,我們教育者的積極進取,勇于探索,勇于拼搏,一定會給學生起一個良好的道德示范作用的。 五、具 備崇高的奉獻精神。 教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中 ;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經濟條件下,教師的社會地位、物質待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應當以社會責任為己
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