2016振興計劃教育心得體會

2016 振興計劃教育心得體會 (范文一 ) 15 日，為了進(jìn)一步增強全縣中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)、為人師表的責(zé)任意識，傳播優(yōu)秀教師關(guān)愛學(xué)生、教書育人的先進(jìn)事跡，在渠縣全縣教育系統(tǒng)大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，渠縣教育局副局長劉 振興渠縣教育先進(jìn)事跡報告團(tuán)一行來到有慶中學(xué)，為有慶片區(qū) 500 多名教職工做了一場生動的事跡報告。報告團(tuán)共五名成員發(fā)言，既有教育教學(xué)的管理者，也有教學(xué)第一線的教師。他們生動的事例，感人肺腑的語言，深深地打動了在場的所有教職工。大會由有慶片區(qū)教育組劉 任主持， 縣教育局副局長劉 了重要的講話。 在巡回報告會上，五名領(lǐng)導(dǎo)、教師，來自不同的學(xué)校，不同的崗位，經(jīng)歷不同，事跡不一，各有千秋，特色鮮明。他們以自已的親身經(jīng)歷和樸實的語言講述了一個個真實生動、感人肺腑的先進(jìn)事跡。這些事跡雖然平凡，但平凡中見偉大 ;他們話語樸實，卻充分體現(xiàn)了老師們對學(xué)生全身心的投入和愛。他們那種對教育事業(yè)的執(zhí)著、堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)，讓 500 余名聽取報告的校長、教師在情感上受到感染，心靈上受到洗禮，思想上受到教育，師德修養(yǎng)得到了提高。 縣教 育局副局長劉 分肯定了振興渠縣教育一年來教育上取得的成績，代表縣委對今天作報告的五位老師的辛勤工作表示感謝。她要求通過發(fā)現(xiàn)典型、彰顯典型、宣傳典型，凝聚正能量，弘揚校園正氣，樹立教育良好形象。并要求，全縣教育系統(tǒng)要掀起向身邊先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的熱潮。要通過振興渠縣教育，改善學(xué)校辦學(xué)條件，提升教育質(zhì)量，讓家長滿意教育，讓社會關(guān)心支持教育。要通過舉辦事跡報告會，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，引導(dǎo)全縣教職工以他們?yōu)榘駱?，爭做人民滿意的優(yōu)秀教師。 有慶片區(qū)教育組劉 任指出，一年來，有慶鎮(zhèn)轄區(qū)學(xué)校知恥后勇，只爭朝夕，學(xué)校 變化大，氣象新，希望鎮(zhèn)屬學(xué)校以本次事跡報告會為契機，深入學(xué)習(xí)縣委書記王 第 x 個教師節(jié)大會上的講話，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，辦人民滿意教育。舉辦優(yōu)秀教師事跡報告會，是渠縣教育系統(tǒng)在全縣教師中開展教師精神大討論活動的一項重要載體，此舉旨在通過弘揚教師身邊的先進(jìn)典型，激勵廣大教師以先進(jìn)為榜樣，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的教師隊伍。 報告會中，五名教師用樸實的語言回顧了他們扎根鄉(xiāng)村、癡心教壇、愛崗敬業(yè)，執(zhí)著耕耘在教書育人第一線的教育教學(xué)生涯，講述了身處逆境、百折不撓、堅定信念、無怨無悔的心路歷程，以及用 真心、真情、真愛在平凡工作崗位上做出的突出成績。他們的先進(jìn)事跡感人肺腑、催人奮進(jìn)，會場上不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。五位教師用樸實的語言，真實的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績，詮釋了新時期的師德新內(nèi)涵：教師最大的樂趣就是照亮了別人，完善了自己。他們的優(yōu)秀事跡讓我深深體會到：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。正所謂：“吃得苦中苦，方為人上人”，就是這個道理。我想，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭 辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。五位教師以他們執(zhí)著的追求，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到了人民教師頭上那頂無形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責(zé)任、愛心與人格，這三者構(gòu)成了老師關(guān)注的研究范圍。教師，一個普通而偉大的稱號，在他們的身上，我們再次讀懂了教師的使命，讀懂了人間的大愛。在我看來，他們的付出是平凡而又偉大的。他們的優(yōu)秀事跡令我深深感動，我們應(yīng)該為他們鼓掌，也為我們的群體中有這樣的同志而驕傲。 報告會的成功舉行，讓全體教師深受教育和啟發(fā)，與會教師紛紛表示：要將學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng) 驗和受到的啟發(fā)融入到本職工作中去，落實到教育教學(xué)行動上，以身立德，為人師表，鉆研業(yè)務(wù)，提升自我，為振興渠縣教育，作出更大的貢獻(xiàn)。 聽完報告，大家紛紛表示，在要自己平凡的崗位中扎扎實實做好每一個細(xì)節(jié)，做出不平凡的業(yè)績，為振興渠縣教育貢獻(xiàn)自己的力量。 今后，我們將會以他們?yōu)榘駱?，努力提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說給學(xué)生聽，用自己的人格魅力去感染、 教育每一個學(xué)生。 2016 振興計劃教育心得體會 (范文二 ) 也許，作為老師，最讓人恐懼的事情：莫過于面對自己的學(xué)生時，有著強烈的愧疚感。因為我們沒有在自己的課堂上，看到學(xué)生因為學(xué)到真知真識而綻開的那讓老師欣歡的笑容。愁眉深鎖時，我們老師的確該在午夜夢回時，好好反省一下自己：哪個環(huán)節(jié)，我們做得不是那么的盡善盡美，以致于讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在你的課堂上大打折扣 ? 當(dāng)然，作為老師的我們，都很難做到，讓你的每一堂課都絕對的精彩，都絕對地讓學(xué)生產(chǎn)生濃烈的興趣。只是我們都在試圖嘗試，盡量爭取在課堂上調(diào)動學(xué)生主動參 與學(xué)習(xí)的積極性，提高他們對于學(xué)習(xí)的濃厚興趣。當(dāng)然，我們也更在時刻反思：為什么我們的教育，縱然付出了艱辛的努力，效果還是不很理想，相對于其他地方，特別是發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)?？傦@得太過于落后了。 自進(jìn)入到教師這個行業(yè)就一直在搞 改革 ，直到今天。只是結(jié)果卻不是特別的理想。面對這種教育的尷尬，渠縣的有識之士敏銳地覺察到了這一殘酷的現(xiàn)實，并號召全縣人民都 參與到“振興渠縣教育”的偉大事業(yè)中。作為我們老師，更是應(yīng)該積極響應(yīng)號召，深深思考，該如何的所為，才能夠為振興我們渠縣的教育事業(yè)做出我們最本職的貢獻(xiàn)。 在這個非常重要的時刻，我們學(xué)校也是積極響應(yīng)號召，拿出切實可行的辦法，來為振興渠縣教育建言獻(xiàn)策。當(dāng)然，作為渠縣渠縣靜邊初級中學(xué)的一員，我也在認(rèn)真反思我教學(xué)工作中的每一個細(xì)節(jié)，爭取找到改進(jìn)的突破點，把原來教學(xué)中的那些疏漏處、落后處找出來，再逐一改進(jìn)。 通過自己的深思和與同行的交流，我覺出以下幾點有待改進(jìn)的地方： 起來。 少落實的強迫性。 師難以掌握好 人而宜、因材施教。 縱然有以上八點之多，卻并非讓我們束手無策，只要我們認(rèn)識到其中存在的問題，加以改進(jìn)，相信一定可以為振興渠縣教育作出我們的貢獻(xiàn)。 現(xiàn)在的課堂，基本上是老師的天下，學(xué)生發(fā)揮的空間很少。由于沒有 足夠的時間給學(xué)生，他們也就實際上失去了該屬于他們發(fā)揮的空間，主動參與學(xué)習(xí)的積極性自然很難被調(diào)動起來。當(dāng)然對于學(xué)習(xí)的濃厚興趣也會慢慢被弱化，直至消失殆盡。 我以為：只要學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動起來，他們學(xué)習(xí)的興趣也會大幅度提高的。課堂上老師一人天下變師生共有天下，大家齊心努力把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握好。對于學(xué)生難以明白的地方，老師起到一個引領(lǐng)作用，把更多思考的時間留給學(xué)生。他們會因為找尋出自己不理解的地方而高興，更會因為把自己不明白的地方搞明白，很好地掌握而興奮的。嘗到甜頭的學(xué)生會更加努力去學(xué)習(xí)的， 那種老師也許根本不看在眼的小小成就感卻會極大地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。所以，給予學(xué)生最及時的肯定、表揚、鼓勵非常的重要，在他們有任何進(jìn)步時，哪怕是讀準(zhǔn)了一個字。 現(xiàn)在很多學(xué)生成績不好，多半是他們主動參與學(xué)習(xí)的積極性沒有被充分地調(diào)動起來，對學(xué)習(xí)的興趣也不高，老師的肯定、表揚、鼓勵沒有及時地給予學(xué)生?？释p識，人之常情，作為學(xué)生就更是需要。 課堂上的師生互動非常的重要，主動參與學(xué)習(xí)對學(xué)生來說，更是必須。但我們老師在肯定、表揚、鼓勵學(xué)生的同 時，還要扮演一個另外的狠角色，那就是對于學(xué)生在過中必須掌握的知識內(nèi)容，要絕對強力要求他們掌握，落到實處。無論學(xué)生怎么想，都必須由老師親自檢測，每一個同學(xué)都過關(guān)。課堂上可以發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，此時的老師卻只能是學(xué)生的角色。 方法各施，但效果要達(dá)到。那些必須讓學(xué)生掌握的東西，就當(dāng)然是老師說了算。學(xué)生一旦真正掌握這些他們必須掌握的知識，對他們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該是有相當(dāng)好處的。當(dāng)然，考試中若要取得好的成績，難度自然會減小的。 現(xiàn)在的課堂上，缺少一種競爭機制在同學(xué)之間。若是你弱化某些東西，學(xué)生就會對考試中的 分?jǐn)?shù)持無所謂的態(tài)度，那是非?？膳碌摹＿m當(dāng)?shù)母偁?，我以為很有必要?對于在考試中取得好成績的同學(xué)，就要大張旗鼓地給予肯定、表揚、鼓勵，鮮花、掌聲給他們會讓他們產(chǎn)生巨大的成就感的，對于以后的學(xué)習(xí)也會更有好處的。這樣的做法，也會激勵其他同學(xué)來更加努力學(xué)業(yè)，爭取得到老師的肯定、表揚、鼓勵，在同學(xué)面前得享那種榮光，相信也會是學(xué)生奮斗的方向。 當(dāng)然，老師也會適時地為同學(xué)們加油鼓勁，對于失誤的那些同學(xué)，恢復(fù)起他們對于學(xué)習(xí)的信心，爭取參與到這個竟?fàn)幹?，至少不辜?fù)老師對他們的期望。 如果你班上的同學(xué)都想極力上進(jìn)，都想通過取得好成績來贏得老師的肯定、表揚、鼓勵，都想自己在努力后得享那份同學(xué)面前的榮光，作為老師的我們，面對這樣力求上進(jìn)的同學(xué)，夫復(fù)何求 ? 當(dāng)然，要想這些你的學(xué)生都以能得到你的肯定、表揚、鼓勵為榮，老師的個人魅力在此不得不說。其實很多時候，你的這一科能否被學(xué)生學(xué)好，老師的個人魅力非常重要。當(dāng)然，這是非常難的事情。作為老師的我們，并非都能被所有學(xué)生接受，不同的學(xué)生對于你的魅力認(rèn)可的方式也不同，不同老師散發(fā)的魅力自然也是不同的。所以，我們老師要在學(xué)生面前全力以赴地把魅力散發(fā)，爭取也贏得學(xué)生的認(rèn)可和最大多數(shù)學(xué)生的以成 為你的學(xué)生為榮。 因此，我自私地以為，要想讓你的學(xué)生被你的魅力所折服，應(yīng)該做到以下幾點：學(xué)生首先不討厭你，愿意聽你的課 ;弱化你的強勢老師角色，和學(xué)生平等相處，交流彼此教學(xué)中的欠缺處并商量改進(jìn)的策略 ;對所有學(xué)生做到公平、公正，寬嚴(yán)結(jié)合。無論學(xué)習(xí)優(yōu)劣，你的心中必須一視同仁 ;過硬的專業(yè)知識和詼諧幽默又行之有效的教法讓學(xué)生愿意聽你的課，并從你的課中都能學(xué)到真知真識 ; 沒有什么是解決不了的，只要我們愿意去多和學(xué)生交流，找尋出你教學(xué)工作中的不足處，并想辦法良好地克服。學(xué)生的說法總是最客觀最真實的，要想補救也是容 易的。當(dāng)然，如果你不和學(xué)生交流，他們的學(xué)習(xí)方法，你也不知道，就更不要說去為學(xué)生糾正了。適時地點撥，讓學(xué)生用正確又行之有效的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，效果自然會好很多的，相對于他們曾經(jīng)落后又沒有效果的學(xué)習(xí)方法。 發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，改進(jìn)是最好的辦法。除了向那些好的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教法，更要綜合學(xué)生的一些意見，讓你的新教法更加地適宜你學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣下來，不僅你的教法上進(jìn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會自然好起來的。 只是還有一點，我一直沒有真正地明白 :究竟該素質(zhì)教育重于應(yīng)試教育，還是該應(yīng)試教育重于素質(zhì)教育，還是平等相待。 毫 無疑問，素質(zhì)教育是教育改革的大方向，也是教育改革的終極目的。但我們卻從中看到：素質(zhì)教育轟轟烈烈地搞，為素質(zhì)教育的良好進(jìn)行所采取的措施也很多，最明顯的就是：減負(fù)。 減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)，這肯定是非常好的思維。但我們也從中看到一個非常殘酷的現(xiàn)實 們的學(xué)習(xí)成績也跟著下來了。 學(xué)生成績好，老師自然可以無愧于學(xué)生、家長、社會，也會因此讓學(xué)校在老百姓心中留下一個非常美好的印象。他們也會心甘情愿地把孩子送到我們學(xué)校來，因為他們的孩子可以在這里學(xué)到知識，取得好成績。老百姓的想法 很單純，也很實在，你的教學(xué)有好效果，他們就認(rèn)可，否則就另尋他路，只要條件許可。 無論你在教學(xué)中采取了哪些措施，也許人家首先就是看你的效果如何。一般情況下，取得了好的效果，你的教法就是值得肯定的。反之，你又怎能奢望別人的認(rèn)可 ? 好像這樣的情況又無形中落到了應(yīng)試教育中，跟素質(zhì)教育似乎起了沖突。其實也許是我們沒有很好地理解素質(zhì)教育。也許放開“素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育”的定位，這樣的我們在教學(xué)中反而會有意外的好收獲，平等相待這應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，相信對我們的教學(xué)是有幫助的。 也許，我們的老師都記得孔先生的“ 因人而宜、因材施教”的良好教學(xué)方法，只是總會在實際的教學(xué)中，將其忽略。正因為如此，才可能對學(xué)生的教法單一，沒有 創(chuàng)新 性，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整自己的教法，有時甚至用不當(dāng)?shù)慕谭▉碹`行在自己的教學(xué)工作中，自然導(dǎo)致教學(xué)效果不是特別的理想。 我在實際的教學(xué)中，由于教法不當(dāng)，沒有真正做到“因人而宜、因材施教”，該對學(xué)生嚴(yán)管嚴(yán) 教時卻偶會心慈手軟，沒有真正起到警醒的作用，也變相地縱容了那些不遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生。當(dāng)然，本就小錯的學(xué)生，有時卻會大動干戈，把簡單的事情反而復(fù)雜化了。所起的效果當(dāng)然不是很理想了。 因人而宜、因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況來采取相應(yīng)的教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生心歸正途，一心學(xué)業(yè)，還能夠讓他們養(yǎng)成良好的品性，成為德行才能全面發(fā)展的對社會有用的人。 我相信：只要將孔先生的“ 因人而宜、因材施教”良好地運用于自己的實際教學(xué)中，教學(xué)效果肯定會大好的。 同時，我們也會清醒地認(rèn)識到，現(xiàn)在的教育之所以會尷尬到如此地步， 社會大環(huán)境的影響也不可小視。新“ 讀書 無用論”的重抬頭，讓曾經(jīng)重視教育的人們開始了遲疑、徘徊。很多家長都覺得，就算賣力地供孩子讀書，供他們上到大學(xué)的那一步，畢業(yè)后仍然要為孩子的工作問題大費周章。與其那樣，不如讓他們盡早進(jìn)入社會，還能夠為家里減輕點負(fù)擔(dān)。 就算如此的殘酷現(xiàn)實，我們老師也不可以輕言放棄，一定要想盡一切辦法讓“讀書無用”的狹 隘想法從