培訓(xùn)小游戲集錦..doc

培訓(xùn)小游戲集錦本游戲集錦收錄了一些用時短、較易行的小型游戲活動，面向?qū)ο鬄橹v師和ISD部門，制作目的是幫助講師備課、授課，讓講師通過各種小游戲來活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。使用時，可根據(jù)自己的需要與每個游戲的目標(biāo)、工具條件等，直接選擇適合于教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的游戲，也可根據(jù)實(shí)際情況對這些游戲進(jìn)行改造。本文檔僅供公司內(nèi)部參考使用，其中的活動需繼續(xù)逐步擴(kuò)充。一、 室內(nèi)游戲(一) 開場破冰船1 大雨、小雨和中雨游戲l 游戲目標(biāo)：熱情感染開場l 特殊道具或條件：含所需詞語的故事l 游戲內(nèi)容/步驟：我說小雨你們就一起打手指，要響一點(diǎn)，我說下中雨就拍大腿，我說下大雨就一起拍手，我要是說下狂風(fēng)暴雨就一起雙手伸過頭頂使勁的拍手，很有意思的。講故事現(xiàn)在開始了：今天陽光明媚，你心情愉快要出門轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，剛出門五分鐘天上就下起了淅淅瀝瀝的小雨（一起打手指，不要停），你想小雨無所謂于是你接著走，天呀雨居然越下越大，下起的中雨（一起拍大腿）越下越大開始下大雨了（拍手）。2 抓手指游戲l 游戲目標(biāo)：以更活躍的方式介紹培訓(xùn)課程，對學(xué)員表示歡迎l 特殊道具或條件：含所需詞語（例數(shù)字“6”）的簡短歡迎詞稿l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 講師邊介紹規(guī)則邊示范：a) 學(xué)員伸出雙手，右手成掌，左手握拳并伸出大拇指；b) 相鄰的學(xué)員以左手拇指頂另一位學(xué)員的右手掌；c) 講師說出數(shù)字，每當(dāng)說出“2”時，右手應(yīng)設(shè)法抓住右側(cè)人的拇指，左手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。2) 講師念一段文字，每當(dāng)說出一個“6”時，學(xué)員抓手指。歡迎詞稿：今天是2009年6月*日星期*（可適當(dāng)停頓，考察學(xué)員抓手指情況），歡迎上汽依維柯紅巖的朋友們來參加本次培訓(xùn)，我是講師劉強(qiáng)，這兩天我將為大家講述大客戶的開發(fā)與管理課程，在上課期間，希望大家能夠集中精神，不要六神無主（抓手指）。也希望我的經(jīng)驗(yàn)對大家有所啟發(fā)。祝大家學(xué)習(xí)愉快，六六大順（抓手指）。3) 結(jié)束后，適宜講師繼續(xù)引出自我介紹，開始進(jìn)入培訓(xùn)課程。3 神秘人物l 游戲目標(biāo)：鼓勵新加入者及老相識之間彼此認(rèn)識熟悉，使學(xué)員們?nèi)跒橐惑wl 特殊道具或條件：現(xiàn)金或禮品l 游戲內(nèi)容/步驟：在大型會議或聚會中，新加入的成員往往會被冷落在一旁，較難與其他人認(rèn)識并熟悉起來，原已形成的圈子很難被打破，因此第一次參加的成員會覺得完全被排斥在團(tuán)隊(duì)之外，而不是團(tuán)隊(duì)的一員。為鼓勵所有參與者友好對待其他各位學(xué)員，講師可事先秘密地在學(xué)員中指定一位神秘先生或神秘小姐。在課程開始之前或開始前期，由講師公布開展某項(xiàng)活動，“如果你和神秘先生/小姐握了手，他/她就會給你一元錢?！被蚴恰澳忝亢?0個人握手，就能得到5元錢?！钡鹊?。(二) 培訓(xùn)過程中游戲1 學(xué)員相互認(rèn)識（非所有人）l 游戲目標(biāo)：熱身，促進(jìn)學(xué)員之間的相互認(rèn)識，創(chuàng)造良好的課堂氛圍l 特殊道具或條件：無l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 學(xué)員起立，讓學(xué)員自行與兩側(cè)同學(xué)打招呼，相互認(rèn)識。2) 學(xué)員之間認(rèn)識的方式可能很簡單，只是介紹自己的名字，更好的可能會握握手。下面按照講師所說的重新互相介紹、認(rèn)識：a) 摁摁鼻子b) 拽拽耳朵c) 握握腳3) 學(xué)員之間互相索要簽名。規(guī)則：學(xué)員拿著自己的講義去向其他學(xué)員索要簽名，簽名前要有創(chuàng)意地贊美對方，不要僅僅是“你長得很漂亮”這樣比較泛泛地贊美，時間三分鐘，看最后誰的講義上的簽名最多。讓學(xué)員自由行動，可離開座位。l 提示：這樣的活動對于學(xué)員之間的快速認(rèn)識非常有效。一般是本組學(xué)員之間首先進(jìn)行，然后擴(kuò)展到其他組。認(rèn)識之后大家相對比較熟悉，可考慮替代自我介紹環(huán)節(jié)。2 學(xué)員相互認(rèn)識（所有人）l 游戲目標(biāo)：熱身，促進(jìn)學(xué)員之間的相互認(rèn)識，創(chuàng)造良好的課堂氛圍l 特殊道具或條件：無l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 請傾聽培訓(xùn)者講授活動要求。2) 輔助人員會給你發(fā)記錄用的筆。請你在培訓(xùn)室內(nèi)自由的與其他參與者交談，了解他們的基本信息，交流的人越多越好，請不要只與自己小組成員交流，交流時請將你了解到的信息記錄在參與者手冊的通訊錄中。3) 交流結(jié)束后，培訓(xùn)者會從你們中選出一位向大家介紹自己剛才認(rèn)識的參與者。如果你被選中，請你向大家介紹剛才認(rèn)識的未被介紹過的參與者的情況。你的介紹結(jié)束后，請從自己介紹的參與者中選出一位繼續(xù)向大家介紹其他人。4) 請你認(rèn)真傾聽其他參與者的介紹，這樣你會了解到更多參與者的情況。5) 如果你在整個介紹過程中沒有被其他人介紹過，當(dāng)培訓(xùn)者詢問還有誰沒有被介紹時，請你站起來介紹自己的情況。6) 大家已經(jīng)相互認(rèn)識了，請選出你們小組的組長。如果你們小組沒有選出組長，可以要求培訓(xùn)者指派一位。3 串名字游戲?qū)W員自我介紹與團(tuán)隊(duì)建設(shè)l 游戲目標(biāo)：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解l 特殊道具或條件：無l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 組內(nèi)成員相互認(rèn)識。小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹姓名、職務(wù)、最大成就、愛好、對本課程的期望等，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是*后面的*，第三名學(xué)員說：我是*后面的*的后面的*，依次下去，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。2) 小組之間的相互認(rèn)識。組長作為代表介紹本組的隊(duì)名、口號、成員，本組成員對本課程的期望等。類似于上一步，這里的第二個小組要說我們是*隊(duì)后面的*，再繼續(xù)介紹本隊(duì)口號等。后面的小組依次進(jìn)行。最后介紹的一個小組要將前面所有小組的隊(duì)名復(fù)述一遍。4 蒙眼作畫銷售培訓(xùn)游戲l 游戲目標(biāo)：1）使學(xué)員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。2）說明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的結(jié)果。l 特殊道具或條件：眼罩，紙，筆l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。2) 討論：a) 為什么當(dāng)他們蒙上眼睛，所完成的畫并不是他們所期望得那樣？b) 怎樣使這一工作更容易些？c) 在工作場所中，如何解決這一問題？3) 變化：a) 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫的那幅。b) 教員用語言描述某一樣?xùn)|西，讓學(xué)員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？l 游戲所需時間：1015分鐘5 賣“豬”銷售培訓(xùn)基礎(chǔ)性入門游戲l 游戲目標(biāo)：了解客戶需求l 特殊道具或條件：做豬的材料，如硬紙板、膠水、剪刀、便簽紙等l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 讓學(xué)員分成若干小組，每小組根據(jù)手中拿到的材料，發(fā)揮集體的才智，做一頭豬。等各小組完成后，大家一起參加一個豬產(chǎn)品的展銷會，我作為一個有需求的客戶，看哪個小組能夠把產(chǎn)品推銷給我。2) 可能結(jié)果：每個小組都說自己的“豬”是最好的，有的說是綠色食品，沒有任何污染；有的說產(chǎn)自海外，品種優(yōu)良；有的說白色可愛，可當(dāng)寵物養(yǎng)；有的說各式各樣，什么“豬”都有，都說自己的是最好的。講師作為客戶，選擇購買從客戶角度出發(fā)來推銷的小組，沒有符合條件時不向任何人購買，也就是說他們的銷售都是失敗的。3) 總結(jié)：湯姆霍普金斯說過：“沒有需求的地方，就沒有購買的行為。只有發(fā)現(xiàn)、喚起甚至創(chuàng)造客戶對于產(chǎn)品和服務(wù)的需要，才能實(shí)現(xiàn)一次成功的銷售?！睂I(yè)銷售是你要什么我給你什么；而非專業(yè)的銷售是我給你什么，你說不要什么。很多的銷售人員之所以銷售有問題，不是客戶不想買，而是沒有了解客戶的需求。沒有哪一個人喜歡被別人推銷，推銷給人的感覺是自己不需要而被迫接受。其實(shí)很多的業(yè)務(wù)員都在這樣做，滔滔不絕地介紹自己的產(chǎn)品，說自己的東西是最好的，但客戶卻不以為然。因?yàn)槟阏J(rèn)為最好的，客戶不認(rèn)為對他是最合適的。只有客戶認(rèn)為最好的，才是最重要的。醫(yī)院里的醫(yī)生其實(shí)也是在銷售，但為什么每一個客戶（患者）都對醫(yī)生言聽計(jì)從，從不拒絕，也不和醫(yī)生討價(jià)還價(jià)呢？6 迷宮游戲銷售培訓(xùn)，重視流程和計(jì)劃性l 游戲目標(biāo)：提高學(xué)員對做事情前的計(jì)劃性的重視，可在拜訪、銷售等流程性內(nèi)容的講解前開展l 特殊道具或條件：迷宮游戲圖（每人一份），迷宮路線圖。已有l(wèi) 游戲內(nèi)容/步驟：1) 講師講述：當(dāng)做一件事情有一個明確具體的流程時，往往就會事半功倍。接下來的迷宮游戲中，大家就可以從中認(rèn)識到流程的重要性。2) 學(xué)員每人手上都有一張迷宮圖，隨機(jī)選擇一名學(xué)生走到講臺上，由其帶領(lǐng)全班走迷宮，直到走出為止。在此過程中不許學(xué)員相互看各自的迷宮圖。3) 游戲結(jié)束后由講師進(jìn)行總結(jié)，組織小組討論“通過這個迷宮游戲，大家有什么體會嗎？”。4) 總結(jié)：游戲的一開始大家基本還都能跟著臺上的學(xué)員一步步探索迷宮，可是慢慢就會發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)員選擇放棄了，因?yàn)橛X得走不出來；有一些學(xué)員不聽指揮，甚至干脆按照自己的理解盲目走下去；還有一些學(xué)員開始指揮起臺上的學(xué)員了。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？臺上的學(xué)員假如事先就有一個明確的行動流程來指導(dǎo)，將很順利完成任務(wù)，不會出現(xiàn)混亂的情況?？梢娮鍪裁词虑橹叭绻孪扔袀€明確的流程和步驟，將會事半功倍。7 時間管理游戲l 游戲目標(biāo)：啟發(fā)性，提高學(xué)員對時間管理的意識l 特殊道具或條件：桶、石塊、碎石、細(xì)沙、水l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 講師把石塊一一放進(jìn)鐵桶里。當(dāng)鐵桶里再也裝不下一塊石頭時，停下來。問學(xué)員：“現(xiàn)在鐵桶里是不是再也裝不下什么東西了？”“是?！睂W(xué)生們回答。2) 從桌子底下拿出碎石。向已裝滿石塊的鐵桶里裝碎石?！艾F(xiàn)在鐵桶里是不是再也裝不下什么東西了？”講師再問。“還可以吧?！庇辛松弦淮蔚慕?jīng)驗(yàn)，學(xué)生們變得謹(jǐn)慎了。3) “沒錯！”教授一邊說，一邊從桌子底下拿出一小桶細(xì)沙，倒在鐵桶的表面。慢慢搖晃鐵桶，鐵桶的表面就看不到細(xì)沙了?！艾F(xiàn)在鐵桶裝滿了嗎？”“還沒有?！睂W(xué)生們雖然這樣回答，但心里其實(shí)沒底。“沒錯！”教授看起來很興奮。4) 這一次，他從桌子底下拿出的是一罐水。他慢慢地把水往鐵桶里倒。5) 提問：“這個小實(shí)驗(yàn)說明了什么？”6) 總結(jié)：它告訴我們：如果你不是首先把石塊裝進(jìn)鐵桶里，那么你就再也沒有機(jī)會把石塊裝進(jìn)鐵桶里了，因?yàn)殍F桶里早已裝滿了碎石、沙子和水。而當(dāng)你先把石塊裝進(jìn)去，鐵桶里會有很多你意想不到的空間來裝剩下的東西。在工作中，你們必須分清楚什么是石塊，什么是碎石、沙子和水，并且總是把石塊放在第一位?！弊詈玫墓芾碚呖偸前涯抗饩奂诘谝幌笙?重要而緊迫)，最差的管理者常常做不重要也最不緊迫的事(第三象限)?？偸亲鲋匾揖o迫的事的人，常常有很多的剩余時間。做完“正事”之后，他們有相當(dāng)多的時間去做“重要而不緊迫”、“不重要且緊迫”甚至“不重要且不緊迫”的事(不論在辦公室之內(nèi)還是之外)，就像裝石塊的鐵桶里有意想不到的剩余空間來裝碎石、沙子和水。8 創(chuàng)造力游戲沙漠奇案l 游戲目標(biāo)：封閉性問題提問方式，創(chuàng)造力l 特殊道具或條件：無l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 案情：一個男人，在沙漠當(dāng)中一絲不掛躺著，死了，周圍沒有痕跡。2) 過程：a) 由培訓(xùn)師交代案情，學(xué)員通過問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。b) 培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員的問題，但只能說“是”或“不是”c) 計(jì)時間3) 故事的起因：一對夫婦乘坐熱氣球在一望無際的沙漠當(dāng)中探險(xiǎn)，不幸在途中熱氣球燃料不足，需要減輕熱氣球的重量，。夫婦想盡辦法，將一切可以扔的東西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是這仍不能根本解決問題，最后，丈夫?yàn)榱怂膼鄣钠拮幽軌蛱映錾欤蜕釛壛俗约旱纳?，跳下沙漠中身亡?三) 午間課前放松游戲1 手指交換開發(fā)大腦，提神游戲l 游戲目標(biāo)：放松、提神l 特殊道具或條件：無l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 學(xué)員伸出雙手握拳，左手伸開拇指，右手伸開小手指。2) 根據(jù)講師所喊節(jié)拍交換，即左手伸開小手指，右手伸開大拇指。3) 如此反復(fù)前面兩個過程。節(jié)拍可逐漸加快。4) 一般很少有人能夠順利完成，此游戲可適當(dāng)鍛煉大腦，有效提神，防止學(xué)員發(fā)困。2 “盲人摸號”l 游戲目標(biāo)：讓學(xué)員體會溝通的方法有很多，當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時，你是怎樣去改變自己，用什么方法來解決問題。l 特殊道具或條件：眼罩、小貼紙l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 讓每位學(xué)員戴上眼罩2) 給了他們每人一個號，但這個號只有本人知道3) 讓小組根據(jù)每人的號數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線4) 全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結(jié)束5) 有關(guān)討論：a) 你是用什么方法來通知小組你的位置和號數(shù)？b) 溝通中都遇到了什么問題，你是怎么解決這些問題的？c) 你覺得還有什么更好的方法？3 世界之最l 游戲目標(biāo)：活躍氣氛l 特殊道具或條件：無l 游戲內(nèi)容/步驟：學(xué)員分成幾組（最好不要太多，頂多四五組便好了），每一個回合開始時，主持人要說出半個要求，如：“我要最長的”，又或是：“我要最多的”，然后要每組派出一個成員走到場中。到集合好了，便說出完整的要求，如：我要最長的頭發(fā)，或：我要最多的碎銀。看誰最能達(dá)到要求的勝。4 有口難言l 游戲目標(biāo)：活躍氣氛，放松學(xué)員情緒l 特殊道具或條件：無l 游戲內(nèi)容/步驟：這個也是一個十分出名的游戲，大概許多人都有玩過。有口難言就是做動作令其它人猜到一些東西，如戲名，人名，歌名等。首先分成兩組（A&B），A組將要猜之物寫在紙上，而B組則要派出一名代表做動作，務(wù)求令自己組猜中該物。輪流猜過之后，則以較快猜中之一組勝。5 同生共死l 游戲目標(biāo)：活躍氣氛，放松學(xué)員情緒l 特殊道具或條件：紙條、塑料袋l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 同生共死者,先要每一位參加者填一張紙,內(nèi)容如下：“我XXX要YYY(另一人)點(diǎn)樣點(diǎn)樣”，如“我fred要Max做三百下掌上壓”。2) 將紙條收集后，逐張抽出。并準(zhǔn)備一膠袋，內(nèi)有四種紙條：“同生”、“共死”、“你死”、“我活”；a) 若抽到你死的話,便你做三百下掌上壓；b) 若抽到我活的話,便我做三百下掌上壓；c) 若抽到同生的話,便一起不用做三百下掌上壓；d) 若抽到共死的話,便一起做三百下掌上壓。3) 通常都會有人填上一些如Kiss或摸的動作，如主持人認(rèn)為大家接受不了的話，可將紙條棄之，否則弄成性騷擾甚至非禮便不是太好玩了！6 傳遞橡皮筋l 游戲目標(biāo)：活躍氣氛，放松學(xué)員情緒，團(tuán)隊(duì)協(xié)作l 特殊道具或條件：橡皮筋、牙簽l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 將學(xué)員分成兩組，一組學(xué)員排成一排，站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里，給第一位學(xué)員的牙簽上套一個橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名接住后再往下傳直到最后。2) 站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了的話，就要重新開始。3) 一組傳完后，兩組隊(duì)員交換角色。7 踩報(bào)紙l 游戲目標(biāo)：活躍氣氛，放松學(xué)員情緒，團(tuán)隊(duì)協(xié)作l 特殊道具或條件：報(bào)紙l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 參加游戲人員每組在10人以上，在規(guī)定的時間（由講師視人數(shù)多少而定）內(nèi)，小組成員全部站到一張報(bào)紙上。2) 特別說明，全部的腳不能站出報(bào)紙的邊界。3) 分析：解決問題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于試驗(yàn)組員的建議，排除不可行的方案。（可行方案：如背起、抱起部分成員等）(四) 收尾游戲如何收場與如何開場同樣的重要，最好能做到蘇東坡所說的“言有盡而意無窮”。1 感恩的心可以讓學(xué)員流淚的游戲l 游戲目標(biāo)：激發(fā)學(xué)員對父母的愛、對企業(yè)的愛、對同事的愛l 特殊道具或條件：郭峰的在你面前我好想流淚旋律曲，朗讀稿l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 培訓(xùn)室內(nèi)學(xué)員兩兩相對而坐，培訓(xùn)師關(guān)掉所有的電燈；2) 背景音樂慢慢想起：郭峰的在你面前我好想流淚（只播放旋律，音量不宜過大）3) 培訓(xùn)師在背景音樂下動情的朗讀，慢慢的導(dǎo)入：（朗讀稿）2 狗魚綜合癥l 游戲目標(biāo)：用實(shí)例向?qū)W員說明，妨礙他們運(yùn)用在培訓(xùn)課程中學(xué)到的知識的阻力不僅來自外界，而且也存在于他們自身，督促學(xué)員學(xué)以致用l 特殊道具或條件：無l 游戲內(nèi)容/步驟：把北美狗魚的故事講給他們聽。狗魚被放置在一個用玻璃隔開的魚缸中，魚缸的另一半里養(yǎng)著一些小魚，可望而不可及。這條饑餓的魚進(jìn)行了無數(shù)次嘗試，但結(jié)果總是撞到玻璃上。它最終明白了，自己無論如何也夠不到那些小魚。然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗魚并不去襲擊小魚。狗魚隨后的行為就是狗魚綜合癥的表現(xiàn)，特點(diǎn)：a) 對差別視而不見。b) 自以為無所不知。c) 濫用經(jīng)驗(yàn)。d) 墨守成規(guī)。e) 拒絕考慮其他可能性f) 缺乏在壓力下采取行動的能力。二、 戶外團(tuán)隊(duì)游戲1 “蜘蛛網(wǎng)”l 游戲目標(biāo)：讓學(xué)員們體會計(jì)劃的重要性及團(tuán)隊(duì)合作的精神l 特殊道具或條件：用繩子編成的蜘蛛網(wǎng)一張，說明書一份，空地l 游戲內(nèi)容/步驟：1) 培訓(xùn)師先找一位領(lǐng)導(dǎo)及一位觀察員，單獨(dú)向領(lǐng)導(dǎo)交代任務(wù)并給他一份說明書：a) 全體人員必須從網(wǎng)的一邊通過網(wǎng)孔過到網(wǎng)的另一邊b) 在整個過程中，身體的任何部位都不得觸網(wǎng)c) 每個洞只能被過一次，即不能兩人過同一洞d) 你們的目的是要獲取最好成績2) 由領(lǐng)導(dǎo)回到小組中傳達(dá)培訓(xùn)師的指令。3) 培訓(xùn)師及觀察員開始觀察小組在聽領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)時間的反應(yīng)，以及他們的計(jì)劃能力。4) 觀察員記錄小組在執(zhí)行任務(wù)的過程中都出現(xiàn)些什么問題，包括計(jì)劃方面，溝通方面。5) 有關(guān)討論：a) 你對計(jì)劃的重要性有什么認(rèn)識，你認(rèn)為這次活動的計(jì)劃做得怎樣。b) 該游戲最難的地方是哪里，怎樣改進(jìn)。c) 在活動過程中，你感覺團(tuán)隊(duì)的合作精神怎樣，是否有信任感。2 “過河抽板”l 游戲目標(biāo)：讓學(xué)員體會動腦、縝密的計(jì)劃與方案的重要性，學(xué)會換位思考l 特殊道具或條件：木板、油桶l(fā) 游戲內(nèi)容/步驟：一個團(tuán)隊(duì)利用兩塊木板，三個油桶，在任何木板不能觸地的前提下，移動木板及油桶走向設(shè)定的目標(biāo)。在這一項(xiàng)目中，隊(duì)員體會到的是沒有動腦，沒有縝密的計(jì)劃與方案，很多即使看起來簡單的事情做起來都不容易。三、 適合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的8個小游戲1.將大家分為兩組，這樣有競爭才更加能體現(xiàn)緊迫感，道具有兩段繩子和眼罩若干，游戲方法是將每個人的眼睛蒙起來，在一個空曠的場地里將這兩段繩子連起來并拉成一個正方形，這各游戲需要參與者同心協(xié)力，一起出主意想辦法，因?yàn)檠劬κ强床坏降?，所以需要更好的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識!不過，游戲需要開闊的場地和充裕的時間(雖然可以限定時間)。2.“蘿卜蹲”游戲，這也是經(jīng)典游戲，不過為了能玩出新意，可以融入一些搞笑的內(nèi)容，例如在命名方面不要局限于蘿卜，可以叫任何具象的東西，例如章魚，大象之類的，并且要求參與者被喊到自己所代表的名詞時，做出其相應(yīng)的代表性動作或特征，該游戲要求一定的反映速度，具體步驟為，其中一個人(例如他叫白蘿卜)邊蹲邊說“白蘿卜蹲白蘿卜蹲白蘿卜蹲完茶壺蹲”，接著叫茶壺的人便開始蹲同時要說“茶壺蹲茶壺蹲茶壺蹲完XX蹲”并要在蹲的過程中做出茶壺的樣子!動作越搞笑越好!3.每隊(duì)有5名女隊(duì)員排成一列，每人間隔約2米，每人前有兩個椅子，用一根環(huán)形鎖鎖住。(鑰匙要差不多樣子。)然后每隊(duì)選1名男隊(duì)員，在他面前有6、7把鑰匙，他一次只能拿一把鑰匙，去打開鎖救出女隊(duì)員，必須按前后順序進(jìn)行。打不開鎖就必須回來換，看哪隊(duì)先救出所有人。4.時間：5分鐘分兩組每組當(dāng)中圍成一圈每位成員將雙手放在前面一位成員的雙肩上聽從培訓(xùn)師的指令，緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上坐下后，培訓(xùn)師再給予指令，讓學(xué)院叫出響應(yīng)的口號(例如：齊心協(xié)力、勇往直前)最后以小組競賽的形式，看看哪個小組可以堅(jiān)持最長時間討論：1、在游戲過程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼發(fā)生變化?2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時，是否及時加以調(diào)整?3、是否有依賴思想，認(rèn)為自己松懈對團(tuán)隊(duì)影響不大?最后出現(xiàn)什么情況?4、要想在競爭中取得勝利，什么是相當(dāng)重要的?點(diǎn)評：1、千萬別以為這么多人，只有你一人松懈一下沒關(guān)系;若是所有人都有這樣的想法，你休想坐著，那只能是被重重地壓在地上。2、要想坐得長久，坐得最舒服，每個人就應(yīng)該先當(dāng)好一把椅子。5.溝通游戲：傳話筒首先向大家道歉，前段時間身體欠佳，一直無法上網(wǎng)回復(fù)諸多帖子，只好勞煩如風(fēng)打理專欄!這個游戲是溝通技巧里常用的，就是培訓(xùn)師寫一段話，讓一組或幾組學(xué)員的第一位學(xué)員過目，不準(zhǔn)記錄，不準(zhǔn)朗讀，之后請他將信息悄悄地轉(zhuǎn)告第二位學(xué)員，注意不能讓其他學(xué)員聽到，依次傳遞，讓最后一位學(xué)員將他聽到和理解的信息寫在白板上，這時培訓(xùn)師再公布他一開始的那段話，看看有什么區(qū)別。我做過許多次，幾乎沒有完全一樣的答案。點(diǎn)評：a、在以“聽和說”作為主要信息傳遞方式的過程中，由于信息傳播者表達(dá)力和信息接收者的理解力各有不同，信息往往無法完全準(zhǔn)確地傳遞。你想說的和最后對方理解的往往有很大的出入。b、信息在傳遞過程中會被遺漏，這就要求我們盡可能選擇能將信息完整保留的傳遞方式，如：書面、錄象、錄音等原始信息載體。c、要想達(dá)到有效溝通，必須采用正確的溝通方式和盡可能完整地保留信息。6.激勵游戲：愉快地走開形式：集體參與時間：5分鐘道具：小卡片場地：不限應(yīng)用：建立員工積極上進(jìn)心的效果會很好;學(xué)會欣賞別人的長處目的：使學(xué)員帶著歲自己的正面評價(jià)高興地離去程序：請每位學(xué)員為其他每位學(xué)員填寫一張卡片，完成句子“我最喜歡(人名)的一點(diǎn)是”或者“我在(人名)身上看到的最顯著的優(yōu)點(diǎn)是”一天的課程結(jié)束后，把收上來的卡片發(fā)給對應(yīng)的每位學(xué)員，這樣，每個人都能帶著對自己的正面評價(jià)愉快地離開。在連續(xù)幾天的課程里可以把這一活動多做幾次。本游戲適合與小于25人的課堂點(diǎn)評：a、如果你的時間充裕，可以大聲朗讀卡片上的內(nèi)容，然后把卡片發(fā)給被評價(jià)的學(xué)員。b、通過這樣的游戲，使學(xué)員繼續(xù)保持他的優(yōu)良品質(zhì)并給其他人以鼓勵c、在與他