小學心理健康教案學會寬容

小學心理健康教案小學心理健康教案 學會寬容學會寬容 活動目標 活動目標 1 引導學生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒 理解寬容的實質是為了讓 自己快樂 2 通過參與活動 學會正確運用寬容 友愛的心態(tài)和情感 與同學 老師以 及 他人和諧相處 課時安排課時安排 1 課時 活動過程 活動過程 一 談話導入 1 當你在寫作業(yè)時不小心把鋼筆水灑到同桌身上時 當你在課間不小心把別 人的課本碰到地上時 當你在倒加餐時不小心把湯灑在別人桌子上時 當你下 樓梯不小心撞到別人時 你最希望對方怎樣對待你 2 俄羅斯的屠格涅夫說過這樣一句話 不會寬容別人的人 是不配受到別 人寬容的 所以 我們要想得到對方的諒解和寬容 就要將心比心 首先要 自己學會寬容 板書 學會寬容 二 小故事中悟道理 1 先講兩個小故事 清朝康熙年間有個大學士名叫張英 一天張英收到家信 說家人為了爭三尺 寬的宅基地 與鄰居發(fā)生糾紛 要他用職權疏通關系 打贏這場官司 張英閱信后 坦然一笑 揮筆寫了一封信 并附詩一首 千里修書只為墻 讓他三尺有何妨 萬里 長城今猶在 不見當年秦始皇 家人接信后 讓出三尺宅基地 鄰居見了 也主動相 讓 結果成了六尺巷 這個化干戈為玉帛的故事流傳至今 一位德高望重的長老 在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅 他知道有人借此越 墻到寺外 長老搬走了椅子 憑感覺在這兒等候 午夜 外出的小和尚爬上墻 再跳到 椅子 上 他覺得 椅子 不似先前硬 軟軟的甚至有點彈性 落地 后小和尚定眼一看 才知道椅子已經(jīng)變成了長老 原來他跳在長老的身上 后 者是用脊梁來承接他的 小和尚愴惶離去 這以后一段日子他誠惶誠恐等候著 長老的發(fā)落 但長老并沒有這樣做 壓根兒沒提及這 天知地知你知我知 的 事 小和尚從長老的寬容中獲得啟示 他收住了心再沒有去翻墻 通過刻苦的 修煉 成了寺院里的佼佼者 若干年后 成為這兒的長老 2 交流討論 1 故事講完了 在主人公 大學士張英 寺院里的長老身上 我們會看到 共同的特點 是什么 2 因為大學士張英的寬容 換來了什么結果 如果張英用職權疏通關系 打 贏這 場官司 贏回三尺宅基地 結果會怎樣 3 因為寺院長老的寬容 換來了什么結果 如果長者用寺規(guī)懲戒小和尚 結 果會怎樣 三 聯(lián)系生活想對策 1 吐露心聲 在生活中 當別人無意中傷害到你時 你有沒有不夠寬容的時 候 2 總結為人處世心胸狹窄的后果 1 影響自己的人際交往 可能從此以后就少了一個好朋友 2 影響自己的情緒 損害身體健康 和別人發(fā)生沖突之后 即便自己占了上 風 心里也不會痛快 心胸狹窄 不僅影響自己的情緒 也影響自己的學習 長 期如此 還會對自己生理上造成影響 損害身體健康 3 轉念一想 還是剛才的問題 如果換個角度 應該怎樣處理 結果會怎樣 4 引導學生總結方法 學會寬容 就要學會忍讓 學會道歉 學會忘記 板書 5 我的發(fā)現(xiàn) 像這樣寬容地對待同學 對自己有什么好處呢 1 寬容檢驗一個人道德修養(yǎng)的尺度 一個人如果能體諒別人 理解別人 不 苛求人 他就會被看作與人為善 品德高尚的人 2 寬容是連接友誼的橋梁 同寬容的人接觸 智慧得到啟迪 靈魂變得高尚 襟懷更加寬廣 所以 懂得寬容的人一定會擁有很多朋友 3 善于寬容的人 總是在播種陽光和雨露 不僅給別人帶來快樂 同時也讓 自己變得快樂起來 板書 留住快樂 6 明辨是非 1 展示故事情境 快上課了 組長催著交作業(yè) 曉杰想抄 襲李琳的作業(yè) 李琳不讓 曉杰不由分說拿過李琳的作業(yè)就抄起來 李琳很生 氣 可是想到老師說的 要寬容 的話 決定不跟他計較了 2 對李琳的做法你怎么看 總結 寬容不是縱容 不是無原則的寬厚 因此 我們 對君子要寬 防小人 要嚴 要有原則地寬容他人 板書 四 抒發(fā)心聲 1 寫出我的 寬容格言 摘錄 寬容他人 快樂自己 忍一時風平浪靜 退一步海闊天空 寬容架起友誼橋 只有寬容他人 才能得到他人的寬容 一個懂得寬容的人是最有魅力的人 2 一周后寫一篇 自己寬容待人 的小作文 五 結束語 法國大作