與孩子溝通教育心得

第 1 頁 共 4 頁 與孩子溝通教育心得與孩子溝通教育心得 鄭浩 孩子教育 聽誰的都有道理 可是到了具體的事情 上 又都對不上號 道理上講 還是我們學(xué)習(xí)不夠 可是我們的學(xué)習(xí)短時間里也就這樣 能不能有一種方 式 讓我們只要照做就能基本正確吶 基本正確 以上四條理念解決一個問題 我們不去強(qiáng)迫孩子接 受我們的說教 尊重孩子的感受 尊重就是我們雖然 不能理解 但我們承認(rèn)對方有對方的道理 不把自己 的理當(dāng)作是唯一正確的 尊重孩子只是教育孩子的基礎(chǔ) 僅有尊重是不夠的 雖然孩子的感覺是真實的 但孩子憑感覺成長 不是 最有效的成長途徑 第 2 頁 共 4 頁 在尊重孩子的基礎(chǔ)上 引導(dǎo)孩子就是孩子的最有效 的成長途徑了 首先 我理解引導(dǎo)并不是要孩子簡單的聽我們的 而是要引導(dǎo)出孩子的想法和看法 如果孩子的想法和 看法和家長的一致 那自然就是聽了話了 一切沒問 題 如果孩子的想法 看法和我們的不一致 是不是 就要引導(dǎo)孩子像我們的靠攏呢 這其實是明天要說的 這里暫且先用 就是對于那些基本的 普遍的 已有 社會認(rèn)可的對錯結(jié)論的事情 我們是需要做這樣的引 導(dǎo) 比如 三種傷害 而那些我們自認(rèn)為是對是錯的 事情 可以暫且放一放 不急于將我們的認(rèn)識通過引 導(dǎo)的方式 灌輸?shù)胶⒆拥乃枷胫?因為我們的灌輸 會是孩子的認(rèn)知受到限制 孩子自身適應(yīng)環(huán)境的有自 由發(fā)展的機(jī)會就會受限 實際上我們會發(fā)現(xiàn)有些事情 回頭想想是不必要的 甚至是錯的 這種情況不僅孩 子成人了回頭會發(fā)現(xiàn) 就是孩子還小 也時常會有的 所以引導(dǎo)什么 也就要細(xì)心選擇了 要簡化又簡化 這樣你的引導(dǎo)就會更有效率 又盡可能少的影響孩子 的自由空間 引導(dǎo)的唯一途徑是溝通 你要讓孩子的所有想法呈 第 3 頁 共 4 頁 現(xiàn)在你面前 盡管這些想法在你看來還有這樣那樣的 不足 但這就是完整的孩子 你只有讓孩子完整的呈 現(xiàn)在那里 你才有機(jī)會胸有成竹 任何對孩子的訓(xùn)斥 打斷 等否定行為 都會讓孩子退縮和隱瞞 你對他 的了解就會打折 你對他的教育也就是只見一斑了 所以在和孩子溝通時 要鼓勵和肯定孩子 至少他說 了就很好 對其中你贊同的 給與鼓勵和夸獎 對于 你認(rèn)為不妥的 你不認(rèn)可的 不能簡單的給與批評和 否定 更不能訓(xùn)斥和懲罰 下次孩子哪里還敢跟你說 啊 這樣你就和孩子失去了心靈的聯(lián)系 你就很多時 候看不懂他了 正確的做法應(yīng)該是 按照孩子的思路 引領(lǐng)他多走幾步 或者退回幾步 讓他自己看到 思 想中看到 結(jié)果 并且由他自己去選擇堅持還是改變 可以用它熟悉的事情引領(lǐng) 也可以是某個故事 某個 動畫片等等一切他能感受的事情來引導(dǎo)他 這樣我們 就不會陷在自以為是的說教之中了 也許一次兩次都 達(dá)不到你想要的效果 那也得慢慢來 說不定還有其 他結(jié)果 堅持這樣做 就會迎來簡單的教育 至少家 長和孩子關(guān)系融洽 思想上保持溝通 情緒上沒有負(fù) 擔(dān) 孩子是快樂的 孩子始終完整的呈現(xiàn)在你面前 我們有時候缺乏和孩子溝通的耐心 是因為我們認(rèn) 第 4 頁 共 4 頁 為這樣就是為孩子好 這樣就是對的 當(dāng)你的為孩子 好 是要孩子吃東西時 你會問孩子想不想吃 如果 孩子說不想吃 你會尊重孩子 不吃就算了 總不會 是為孩子好就強(qiáng)迫他吧 如果你還是想讓他吃點 你 會進(jìn)一步詢問原因 直到搞清楚了 與孩子達(dá)成一致 當(dāng)你的為孩子好 是一個對孩子來說是長遠(yuǎn)的事情 時 孩子一定沒有你想得遠(yuǎn) 那你就得從近處著手 一件件的心平氣和的溝通到孩子愿意為止 想解決吃 東西的事情那樣 假如孩子不愿意 就是你的想法同 孩子的實際連接不上 如果這時候強(qiáng)迫孩子 事情是 簡單了 但這種連接是假的 在以后的日子里總會斷 的 這就是很多家長抱怨的 孩子