廣西永?？h實驗中學九年級政治 第一課第一框《我對誰負責+誰對我負責》教案 人教新課標版

用心 愛心 專心1 學 科 政治 第一冊 備課教師 授課時間 教學內 容 我對誰負我對誰負責責 誰對我負責誰對我負責 教學目 標 教學重 點 教學難 點 責任的概念 責任的來源 履行責任對于他人和自己的好處 履行責任的代價 關于責 任沖突 教學方 法與手 段 多媒體課 學生的探究活動 教師指導 活動情感激勵法 討論法 小品表演法 教學準 備 在上課前 了解學生在家庭 學校等方面承擔責任方面的情況 可以事先召集部分同 學進行座談 從正反兩方面收集典型事例 要求學生結合具體事例 分析負責任的表 現及不負責任的后果 讓學生收集先進模范人物不計個人得失 樂于奉獻社會的事跡 教 學 過 程 授課過程 導入新課 小品表演 引言的內容 提問 1 小方面臨的問題是什么 2 你認為應該有誰來解決這個問題 為什么 3 如果你是小方 你會怎么決定 教師指導 當多種責任發(fā)生沖突時 可根據事情的輕重緩急進行選擇 先做重要的 必須馬上做的 再作重要的 不需要馬上做的 最后作 自己愛好的一類事情 我們應該由自己做出選擇 并且必須對自己的 選擇承擔責任 新授 第一框 我對誰負責 誰對我負責 一 我的角色 我的責任 一 第一個活動 支付賠款的案例分析 1 以對話的方式呈現情境 2 提問 1 這個少年應該賠錢給店主嗎 少年做錯了事 該為自己的行 為負責 教后修改 用心 愛心 專心2 2 爸爸應該為孩子支付賠款嗎 是父親的責任 在婚姻法中規(guī) 定在未成年子女對國家 集體或他人造成損害時 父母有賠償經濟損 失的義務 3 你贊成爸爸的決定嗎 你覺得爸爸為什么要這樣做 討論 教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款 看上去好像對孩子的要 求嚴厲了一些 但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的 二 回顧自己的成長歷程 思考 1 你從什么時候開始 認識到要為自己的行為負責 2 隨著年齡的增長 你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢 的確 自從你走上自立的路程 每個人都有自己的責任 而且隨著年 齡的增長 生活范圍的擴大 我們需要承擔的責任也逐漸增多 那么 什么是責任呢 三 第二個活動 責任的含義 1 將學生分成若干小組 每個小組在家庭 學校 社會各領域當 中選擇一個 探討在這個領域中該做和不該做的事情 填寫在表格中 2 將小組討論的結果在全班進行交流 交流方式選擇一個領域 女生說應該做的 男生說不應該做的 注意 教師可以先舉例 3 責任就是一個人應當做和不應當的事情 四 第三個活動 地震問題 1 閱讀 材料 找出材料中出現了哪些人物 讓學生說說他所知道的 東南亞海嘯 2 引導學生思考 這些人物分別承擔了哪些責任 3 總結 人們因不同的社會身份而負有不同的責任 五 第四個活動 責任的幾種來源問題 1 教師講解責任的幾種主要來源 2 學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題 然后在全班交流 六 第五個活動 生活中的角色 1 每位同學準備五張紙 在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角 色 2 將全班分成前后若干小組 要求每個學生依次說出五個角色應承 擔的責任 3 按照課本活動步驟各小組依次進行 4 小組活動結束后 全班交流活動后面的 6 個問題 請部分同學 談自己的感受 總結 只有人人都認識到自己扮演的角色 盡到自己的責任 才能共 同建設和諧美好的社會 共享美好的幸福生活 用心 愛心 專心3 注意點 要求 營造一個溫暖 坦誠 彼此信 任 相互理解 的氛圍 鼓勵 學生講出自己 的心里話 同 時要求其他同 學在聽到別人 的心里話時不 能嘲笑 更不 能再課后傳播 如果學生一時 放不開 教師 可以自己先做 這個活動 引 導學生放開自 己 板書設 計 責任的含義 我的角色 我的責任 責任的來源 不同的角色承擔不同的責任 認識自己扮演的角色和盡到自己責任的重要性 自己對自己負責 誰在對我負責 負責的表現 不負責的后果 我對他人負責 他人對我負責 我為人人 人人為我 教學反 思 德育過程從本質上說 就是為學生的道德建構創(chuàng)設良好環(huán)境和支撐的過程 作為學生 道德建構活動的組織者 合作者和參與者 教師應注重創(chuàng)設合理有效 引人入勝的道 德認知和沖突情境 引導學生積極主動地參與課堂活