《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁 共 14 頁 冬陽冬陽 童年童年 駱駝隊(duì)駱駝隊(duì) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 下面是由語文分享的 希望可以幫助到大家 1 認(rèn)識(shí) 3 個(gè) 會(huì)寫個(gè)生字 正確讀寫 氈帽 優(yōu)質(zhì) 咀嚼 交錯(cuò) 沙漠 寂寞 棉襖 駝絨 袍子 傻事 等詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 理解課文 結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年 的思想感情 并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的 4 背誦自己喜歡的段落 抄寫喜歡的句子 讓學(xué)生入情入境地讀 唯有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書 興趣 才能體會(huì)童年的美好 感受作者的情感 貪圖 語文的特點(diǎn) 自制 PPT 課件 視頻文件 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一 激發(fā)興趣 喚起學(xué)生讀書的欲望 1 導(dǎo)入 走進(jìn)童年的記憶 師 在你們的記憶當(dāng)中 小時(shí)候做過哪些有意思 的事 生答 老師做恰當(dāng)?shù)脑u價(jià) 第 2 頁 共 14 頁 師 剛才大家談了很多小時(shí)候有意思的事 一個(gè) 人 一個(gè)玩具 一件事情 甚至一座房子 都能夠喚 起我們童年的記憶 這些記憶將成為我們一生的財(cái)富 和珍藏 可是不同的人 生活在不同的年代 生活在 不同的地方 他們關(guān)于童年的記憶也不一樣 有一個(gè) 臺(tái)灣的女作家叫林海音 她的童年是在老北京城南度 過的 后來又去了臺(tái)灣 她把在自己在城南的生活寫 進(jìn)了一本書里 這本書叫作 城南舊事 今天我們 就來讀讀這本書的序言 冬陽 童年 駱駝隊(duì) 先讀課題 生齊讀課題 2 解題激趣 師 冬陽 童年 駱駝隊(duì) 三個(gè)詞組成了文章的 題目 請同學(xué)們展開想象的翅膀 從這三個(gè)詞當(dāng)中 你仿佛看到了怎樣的畫面 生展開充分的想象 教師做恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)及引導(dǎo) 師 這一群小孩子中也許就有文章的作者林海音 剛才大家在頭腦中想象的畫面 其實(shí)也是林海音女士 無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面 你看 冬陽下的駱駝隊(duì) 緩緩地走來 響著悅耳的銅鈴聲 這一幅畫面成為作 者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶 正如作者在文章 的結(jié)尾所說的 看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來 聽見緩 第 3 頁 共 14 頁 慢悅耳的鈴聲 童年重臨于我的的心頭 那么當(dāng)作 者的腦海中無數(shù)次地浮現(xiàn)出這一畫面的時(shí)候 童年的 哪些往事又重臨于 我 的心頭呢 請同學(xué)們讀一讀 這篇文章 二 充分自讀 讀熟課文 了解內(nèi)容 生自由朗讀 教師巡視 1 生讀文 掌握字詞 2 指名朗讀 糾正字音 3 交流 體味童年的往事 師 作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事 生自由回答 4 再讀課文 師 是啊 童年的林海音什么都要問一問 剛才 大家一起說了作者童年的往事 大家是不是覺得都很 有意思 那么現(xiàn)在請同學(xué)們再來讀一讀課文吧 生同桌互相聽讀課文 5 小結(jié) 第二課時(shí) 一 導(dǎo)入 同學(xué)們 昨天 我們一起初步走進(jìn)了臺(tái)灣著名女 作家林海音女士的童年生活 今天 讓我們再次走入 第 4 頁 共 14 頁 她的童年 走入她的 城南舊事 走進(jìn)她的 冬 陽 童年 駱駝隊(duì) 教師板書課題 冬陽 童年 駱駝隊(duì) 生齊讀課題 二 品賞朗讀 感悟語言 體會(huì)真情 師 在這篇文章中有哪些事給你留下了深刻的印 象 1 品讀句子 出示課件 我站在駱駝的面前 看它們咀嚼的樣子 那樣 丑的臉 那樣長的牙 那樣安靜的態(tài)度 它們咀嚼的 時(shí)候 上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去 大鼻孔里冒著熱 氣 白沫子沾在胡須上 我看呆了 自己的牙齒也動(dòng) 起來 生讀 師 你是怎么想的 生答 師 林海音當(dāng)時(shí)看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢 假 如你就是林海音 你現(xiàn)在就站在駱駝的面前 你正在 看駱駝是怎樣咀嚼草料的 請閉上眼睛 老師把這段 文字讀一讀 你想象駱駝的樣子 想象駱駝在咀嚼的 第 5 頁 共 14 頁 時(shí)候 牙齒是怎樣在動(dòng)的 師朗讀 我站在駱駝的面前 自己的牙齒也動(dòng) 起來 這一段文字 交流 師 同學(xué)們 你的牙齒動(dòng)起來了嗎 你們看見了 什么 生答 生觀看視頻 師 看的時(shí)間久了 太入神了 覺得太有趣了 所以就看得呆了 看著看著 她好象就忘記了什么 覺得自己就是什么 生齊答 駱駝 師 忘記了周圍的一切 覺得自己就是那頭駱駝 所以自己的牙齒也動(dòng)起來了 這一切讓童年的林海音 都看得呆了 可是當(dāng)我讀到這里的時(shí)候 我也見過 駱駝 老師就覺得看駱駝咀嚼沒什么意思 挺平常的 事兒嘛 生答師引導(dǎo) 師 各種原因使得已是成年的我對這種事情已經(jīng) 不感興趣了 盡管我也是從兒童時(shí)代走過來的 林海 音女士在寫下這篇文章的時(shí)候已經(jīng)四十二歲了 比老 師的年齡還要大十幾歲 你覺得她在寫下這段往事的 第 6 頁 共 14 頁 時(shí)候 她還會(huì)去學(xué)駱駝咀嚼嗎 生齊答 不會(huì) 師 正如作者在文章的最后一部分寫到 冬陽 底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事 我也不會(huì)再做了 請讀一 讀這段文字 出示下列文字 生齊讀 課件出示 夏天過去 秋天過去 冬天又來了 駱駝隊(duì)又 來了 但是童年卻一去不還 冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的 傻事 我也不會(huì)再做了 2 討論鈴鐺的問題 師 童年的往事還有很多有意思的 還有哪些事 你還會(huì)覺得有意思 生答 她和爸爸爭論鈴鐺的用途 師 從中你想到了什么 生答 師 爸爸的見解是理性的 而童年的林海音想法 是天真的 是充滿詩意的 現(xiàn)在你們就是林海音 我 是爸爸 讓我們共同來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)父女兩人的對話吧 師生對讀這段對話 師 同學(xué)們 如果這時(shí)有人問你 駱駝脖子上的 鈴鐺是干什么的 你打算怎樣回答 生回答 第 7 頁 共 14 頁 師 鈴好聽 實(shí)際上也是增加一種行路的情趣 同學(xué)覺得這駱駝脖子上的鈴鐺就是為了增加情趣 這 說明在你們的眼睛里 一切還是那么美好 那么充滿 詩意 那么充滿情趣 為你們還擁有這一份詩意的眼 光 我要祝賀你們 剛才很多同學(xué)也用現(xiàn)實(shí)的眼光來 看待駱駝脖子上的鈴鐺 比較同意爸爸的想法 那么 我也很高興 為什么呢 因?yàn)槟銈円呀?jīng)開始學(xué)會(huì)用現(xiàn)實(shí) 的眼光來看待生活的一切了 這說明你們在逐漸地長 大 人總需要長大 為你們的逐漸長大 我要祝賀你 們 同學(xué)們 請想一想 當(dāng)四十二歲的林海音在寫下 這段往事的時(shí)候 你覺得她還同意當(dāng)年的想法嗎 生回答并說明理由 師 現(xiàn)實(shí)的答案雖然是正確的 但是卻不那么美 而美的答案卻是不那么現(xiàn)實(shí) 我們的現(xiàn)實(shí)世界就是這 么充滿矛盾 你看爸爸聽了 我 當(dāng)時(shí)的想法 想了 想 笑了笑說 也許 你的想法更美些 在這里 爸爸想了些什么 笑的是什么 生 他認(rèn)為他的女兒是天真的 活潑的 純真的 所以覺得很高興 也勾起他對童年的懷念 覺得他小 時(shí)候也是這樣的 兒童時(shí)代的一些天真的想法 他自 己也覺得十分有趣 師 他用很寬容的心態(tài)去看待女兒的想法 是嗎 所 第 8 頁 共 14 頁 以他說 你的想法更美些 當(dāng)中年時(shí)期的林海音在 回憶起這段往事的時(shí)候 她當(dāng)時(shí)的想法可能從現(xiàn)實(shí)的 眼光來看已經(jīng)不再有了 這就像是冬陽底下學(xué)駱駝咀 嚼的傻事也已經(jīng)不會(huì)再做了 再來讀一讀這段話 生齊讀 課件出示 夏天過去 秋天過去 冬天又來了 駱駝隊(duì)又 來了 但是童年卻一去不還 冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的 傻事 我也不會(huì)再做了 3 品讀 剪駝絨 這件事 師 還有哪件事給你留下的印象很深 生 林海音看著駱駝把脫下的駝絨袍子垂在肚 皮底下 她想拿起剪刀幫駱駝剪整齊這件事 師 你從中看出了什么 看見駱駝那肚皮底下長長的毛 她就覺得 生答 感覺不整潔 要剪一剪 師 很有道理 從小爸爸媽媽就教育我們整潔 看到駱駝的毛不整齊 她就也想剪一剪了 師 大家想 已是中年的林海音女士 她還會(huì)想 給駱駝剪剪不整齊的毛嗎 生齊答 不會(huì) 師 這種想法她已經(jīng)不再有了 就像是冬陽底下 學(xué)駱駝咀嚼的傻事也不會(huì)再做了 再讀一讀這段話 第 9 頁 共 14 頁 生齊讀 課件出示 夏天過去 秋天過去 冬天又來了 駱駝隊(duì)又 來了 但是童年卻一去不還 冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的 傻事 我也不會(huì)再做了 師 學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會(huì)做了 給駱駝剪毛 的想法我也不會(huì)再有了 這篇文章中還寫到了哪些有 意思的事 4 品讀 問媽媽 這件事 師 在作者描述的童年往事當(dāng)中 有一件事大家 有沒有注意 生 與媽媽一起談?wù)撓奶祚橊劦侥膬喝チ?師 誰來把這段文字讀一讀 生自由朗讀這幾段文字 師 媽媽說 總是問 總是問 你這孩子 看 看這篇文章 林海音都問了些什么 她除了問 夏天 駱駝到哪兒去了 還問了什么 師 那么既然是 總是問總是問 你再把課文 內(nèi)容游覽一遍 想一想 林海音可能還會(huì)問什么 生答 師 這些問題你們問得并不奇怪 的確是這樣 作者在她的 城南舊事 這本書當(dāng)中 也寫到了自己 總是問 總是問 的情景 我們來看一看這段話 第 10 頁 共 14 頁 師朗讀 課件出示文字 爸 什么叫做賊 賊 爸爸奇怪地望著我 偷人東西的就叫 賊 賊是什么樣子 人的樣子呀 一個(gè)鼻子倆眼睛 媽回答著 她也奇怪地望著我 怎么問起這個(gè)來了 隨便問問 我說著拿了小板凳來放在媽媽的腳下 媽媽就趕 我 去 屋里跟小妹妹玩去 不要在這里打岔 我忍不住又問媽 媽 賊偷了東西 他放在哪里去呢 把那些東西賣給專收賊贓的人 收賊贓的人什么樣兒 人都是一個(gè)樣兒 誰腦門子上也沒刻著哪個(gè)是 賊 哪個(gè)又不是 所以我不明白 我心里正在納悶兒一件事 你不明白的事情多著呢 上學(xué)去吧 我的傻丫 頭 第 11 頁 共 14 頁 師 童年的林海音真的是什么都問 就像媽媽說 的 總是問 總是問 哎 為什么童年時(shí)的林海音 總是問 總是問 呢 生答 師 對未知事物充滿好奇心 師 可是并不是所有的人都對她的問題那么有耐 心 而且能回答 你看這些問題 媽媽她怎么說的 你不明白的事多著呢 上學(xué)去吧 傻丫頭 這 所有的問題 當(dāng)作者中年時(shí)再想起來 你覺得她還想 問嗎 生搖搖頭 可能不會(huì)了 師 此時(shí)哪些問題不會(huì)再問了 生答 師 很多問題可能已經(jīng)不會(huì)再問 有些問題即使 到中年也仍然沒有找到答案 但是可能她也不會(huì)再問 了 就像作者在文中所寫的 冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的 傻事不會(huì)做了 滿腦子的童年時(shí)代的問題也不會(huì)問了 生齊讀 課件出示 夏天過去 秋天過去 冬天又來了 駱駝隊(duì)又 來了 但是童年卻一去不還 冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的 傻事 我也不會(huì)再做了 第 12 頁 共 14 頁 三 練筆 師 是啊 不光是 冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事 我也不會(huì)再做了 當(dāng)作者已是人到中年 當(dāng)她已是 人在臺(tái)灣 可能會(huì)產(chǎn)生更多的人生感觸 當(dāng)她再一次 想起那掛在駱駝脖子上的鈴鐺 當(dāng)她再一次想起那垂 在駱駝肚皮底下的長長的毛 當(dāng)她再一次想起童年時(shí) 那滿腦子的問題 她可能會(huì)怎么說 將作者想說的話 寫在課堂練習(xí)本上 生寫話 師巡視 交流 師 所有從前做的傻事都不會(huì)再做了 所有童年 時(shí)非常幼稚的想法都不會(huì)再有了 那滿腦子的問題現(xiàn) 在也不會(huì)再問了 從同學(xué)們的練筆里也自然流露出一 種傷感 這種感傷是那么淡 那么輕 就像一縷煙 流動(dòng)在文章的字里行間 在這淡淡的感傷背后 我們 更多的是感受到了什么 生 對童年生活的留戀 師 是的 一種深深的懷念 師板書 深深的懷念 師 我們再來讀一讀文章的最后一段文字 來感 受這一份淡淡的感傷和深深的懷念 第 13 頁 共 14 頁 生齊讀 課件出示 夏天過去 秋天過去 冬天又來了 駱駝隊(duì)又 來了 但是童年卻一去不還 冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的 傻事 我也不會(huì)再做了 四 拓展閱讀 師 冬陽下的駱駝隊(duì)緩緩地走來了 走來了 響 著悅耳的駝鈴聲 這一切是作者無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn) 出的畫面 是作者關(guān)于童年生活最為清晰的記憶 我 們還記得課文的題目嗎 生齊讀 冬陽 童年 駱駝隊(duì) 師 再來讀一讀 讀出作者的這一份淡淡的感傷 深深的懷念 生深情地 舒緩地 冬陽 童年 駱駝隊(duì) 師 在作者的記憶