《傅雷家書(shū)兩則》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 傅雷家書(shū)兩則傅雷家書(shū)兩則 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 導(dǎo)入新課 1 了解書(shū)信的格式 問(wèn) 你知道寫(xiě)書(shū)信運(yùn)用什么樣的格式嗎 問(wèn) 那信封的填寫(xiě)格式呢 答 左上方填寫(xiě)郵編及收信人地址 信封中間居 中寫(xiě)收信人姓名 加上稱呼信封右下方為寄信人地址 及郵編 問(wèn) 信的內(nèi)容包括哪些部分 答 稱呼問(wèn)候語(yǔ)正文祝頌語(yǔ)具名和日期 2 引入本文 傅雷家書(shū) 問(wèn) 你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎 答 世界級(jí)鋼琴大師傅聰 二 學(xué)習(xí)過(guò)程 1 展示教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)庸碌 憑吊 扶掖 諛詞等字詞 讀準(zhǔn)字音 理解含義 理解傅雷所說(shuō)的 堅(jiān)強(qiáng) 的含義 認(rèn)識(shí)到敢于面 對(duì)現(xiàn)實(shí) 勇于回顧歷史 理智地對(duì)待成功并繼續(xù)奮斗 才是真正的 堅(jiān)強(qiáng) 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式 2 簡(jiǎn)介傅雷 我國(guó)著名文學(xué)翻譯家 畢生翻譯 巴爾扎克 羅曼羅蘭 伏爾泰等作家的文學(xué)名著 翻 譯作品達(dá) 34 部 這是傅雷及夫人寫(xiě)給傅聰 傅敏的家信摘編 寫(xiě) 信時(shí)間為 1954 1966 年六月 這是一部充滿著父愛(ài)的 苦心孤詣 嘔心瀝血的教子篇 也是現(xiàn)代中國(guó)影響最 大的家訓(xùn) 思考 傅雷家書(shū) 也許能夠使我們理解今日爐 火純青的傅聰其成長(zhǎng)背后的音樂(lè)之外的許許多多 3 第一關(guān) 字詞關(guān) 庸 碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 廓然無(wú)累 涕泗橫 流 羲皇上人 灰燼 解釋下列詞語(yǔ)的含義 憑吊 諛詞 廓然無(wú)累 重蹈覆轍 自知之 明 氣吞斗牛 涕泗橫流 大驚小怪 4 預(yù)習(xí)課文 整體感知 問(wèn) 第一封家書(shū) 寫(xiě)于兒子處于什么精神狀態(tài)時(shí) 答 寫(xiě)于兒子精神消沉?xí)r 勸慰他如何面對(duì)感情 的創(chuàng)傷 學(xué)會(huì)泰然處之 問(wèn) 第二封信 寫(xiě)在兒子什么精神狀態(tài)時(shí) 答 第二封信 寫(xiě)在兒子取得了巨大成功 被鮮 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候 激勵(lì)他保持謙卑 不懼孤獨(dú) 勇于攀登藝術(shù)的至境 5 第二關(guān) 比較閱讀關(guān) 問(wèn) 這兩封家書(shū) 分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫(xiě) 的 答 第一封 消沉苦悶之時(shí) 答 第二封 欣喜成功之時(shí) 問(wèn) 作者寫(xiě)這兩封家書(shū)的目的分別是什么 答 第一封 勸慰?jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng)傷 學(xué) 會(huì)泰然處之 答 第二封 提醒兒子要保持謙卑 不懼孤獨(dú) 勇于攀登藝術(shù)的至境 問(wèn) 從原文哪些語(yǔ)句可以看出 答 第一封 我在第八信中還對(duì)你預(yù)告 這種 精神消沉的情形 以后還是會(huì)有 我是過(guò)來(lái)人 決不 至于大驚小怪 你也不必為此擔(dān)心 更不必硬壓在肚 里不告訴我們 心中的苦悶不在家信中發(fā)泄 又哪里 去發(fā)泄呢 精神消沉 一詞體現(xiàn)出來(lái) 答 第二封 問(wèn) 這兩封家書(shū) 作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn) 出對(duì)兒子的舐?tīng)僦?答 第一封 如和風(fēng)細(xì)雨 款款相慰的鼓勵(lì) 第 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 二封 滿懷欣喜 激情洋溢的勉勵(lì) 6 研讀第一則 問(wèn) 第一封家書(shū)的開(kāi)頭稱呼是什么 為什么要這 么稱呼 答 稱呼是 聰 親愛(ài)的孩子 因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí) 正是精神消沉的時(shí)候 這樣溫情的稱呼 會(huì)給傅聰帶 去父母的愛(ài) 問(wèn) 有兩個(gè)詞語(yǔ)透露了傅聰當(dāng)時(shí)的心情 傅雷就 是針對(duì)他這種心情回這封信 是哪兩個(gè)詞語(yǔ) 答 精神消沉 苦悶 問(wèn) 心中的苦悶不在家信中發(fā)泄 又哪里去發(fā) 泄呢 孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢 我們不來(lái)安慰你 又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢 這幾句同時(shí)運(yùn)用哪兩種修辭方 法 由此看 傅雷是一個(gè)怎樣的父親 答 反問(wèn)和排比 慈愛(ài) 善于理解 舐?tīng)偾樯?問(wèn) 高潮 和 低潮 各指什么 答 高潮 消沉 苦悶 失敗 低潮 欣喜 歡樂(lè) 成功 問(wèn) 克利斯朵夫 是誰(shuí) 答 羅曼 羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō) 約翰 克利斯朵夫 中的主人公 他一生與音樂(lè)為伴 在生活中到處碰壁 始終是一名孤獨(dú)的反抗者 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 問(wèn) 舉克利斯朵夫的例子是想說(shuō)明什么 作者為什么要舉克利斯朵夫的例子而不舉其他人 的 答 鼓勵(lì)兒子像克利斯朵夫一樣面對(duì)感情的創(chuàng)傷 學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之 約翰 克利斯朵夫 是 傅雷的翻譯的 主人公克利斯朵夫是以貝多芬為原型 塑造的 是父子二人都非常熟悉和喜愛(ài)的人物 傅聰 從小常以克利斯朵夫自勉 作者舉他的例子更容易被 兒子接受 問(wèn) 太陽(yáng)太強(qiáng)烈 會(huì)把五谷曬焦 雨水太猛 也會(huì)淹死莊稼 這兩句 意在說(shuō)明什么道理 這是 什么論證方法 答 說(shuō)明控制情緒的必要 比喻論證 問(wèn) 當(dāng)做 心靈的灰燼 看 是怎樣看 答 灰燼是曾經(jīng)燃燒的火 現(xiàn)在已經(jīng)熄滅 心靈 的灰燼 就是已經(jīng)平息的心靈之火 即對(duì)痛苦處之泰 然的情緒 達(dá)觀而平靜的胸懷 問(wèn) 像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷 是 怎樣一種情緒 答 蒼涼而平靜 沉郁而超然 7 小結(jié) 問(wèn) 面對(duì)兒子情緒的高低起伏 傅雷給他提出了 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 哪些忠告 答 1 高潮不過(guò)分緊張 低潮不過(guò)分頹廢 心理 相當(dāng)平衡 他還用比喻 說(shuō)明控制情緒的必要 2 養(yǎng) 成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事情 即冷靜 客觀地分 析前因后