九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《一個(gè)人需要多少土地》教案北師大版

一個(gè)人需要多少土地一個(gè)人需要多少土地 教案教案 教學(xué)目標(biāo) 1 了解托爾斯泰 課外閱讀其作品 2 從小說(shuō)要素歸納小說(shuō)情節(jié) 從整體上把握小說(shuō)的主要內(nèi)容 探尋小說(shuō)的主題 3 欣賞作品處理情節(jié)詳略 結(jié)尾耐人尋味的特點(diǎn) 4 樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀 教學(xué)重難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn)是能從整體上把握小說(shuō)的主題 2 難點(diǎn)是小說(shuō)主題和寓意的多向理解 欣賞小說(shuō)的生花妙筆 教學(xué)方法 圈點(diǎn) 批注 提問(wèn) 探究 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)入新課 誰(shuí)都對(duì)未來(lái)充滿了夢(mèng)想與希冀 但有的是不切實(shí)際的 我們稱為非分之想 妄想 今 天我們閱讀的作品 一個(gè)人需要多少土地 就是有關(guān)欲望的問(wèn)題 欲望多少才是適當(dāng) 的呢 讓我們先來(lái)通過(guò)閱讀 評(píng)一評(píng)故事的主人公 帕霍姆對(duì)于土地這一生活資料的欲 望是否適當(dāng) 二 新授 1 題目解說(shuō) 文題是一個(gè)問(wèn)句的形式 啟發(fā)人們思考 文中的主人公帕霍姆對(duì)于土地的需求 即欲 望到底有多大 2 作者簡(jiǎn)介 列夫 尼古拉耶維奇 托爾斯泰 1828 1910 出生在一個(gè)名叫 雅斯納亞 波良納 的貴族莊園 他童年印象最深的是能給所有人帶來(lái)幸福的小綠棒的故事 托爾斯泰在喀山 大學(xué)就讀期間 對(duì)盧梭的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生過(guò)濃厚的興趣 離開(kāi)大學(xué)后 成為青年地主的托爾斯泰 曾力圖改善農(nóng)民的生活 但卻不被農(nóng)民所理解 這段經(jīng)歷后來(lái)在小說(shuō) 一個(gè)地主的早晨 1857 中得到了反映 50 年代 托爾斯泰在高加索入伍期間開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作 處女作 童年 1852 通過(guò) 對(duì)小主人公伊爾倩耶夫的單純而又富有詩(shī)意的內(nèi)心世界的細(xì)致入微的描摹 出色地表現(xiàn)了 一個(gè)出身貴族家庭的 聰穎 敏感 感情熱烈 并愛(ài)作自我分析的兒童的精神成長(zhǎng)過(guò)程 它與后來(lái)作家寫就的 少年 和 青年 構(gòu)成了自傳三部曲 在高加索期間 托爾斯泰還 發(fā)表了一些反映戰(zhàn)地生活的小說(shuō) 如 襲擊 和 臺(tái)球房記分員筆記 等 高加索迷人的 自然風(fēng)光和樸實(shí)的山民 給他留下了很深的印象 他對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí) 平民化思想也 由此萌發(fā) 這在他后來(lái)完成的作品 哥薩克 中有清晰的反映 克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后 托 爾斯泰曾在前線堅(jiān)守一年 他為此寫出了三篇總名為 塞瓦斯托波爾故事 1855 1856 的特寫 以嚴(yán)酷的真實(shí)抨擊了畏敵如虎的貴族軍官 贊美了普通士兵的愛(ài)國(guó)主義精神 托爾斯泰退役回到家鄉(xiāng)后 曾為農(nóng)民子弟辦學(xué) 后因沙皇政府干預(yù) 學(xué)校夭折 期間 他 兩次出國(guó) 并寫下了 暴風(fēng)雪 兩個(gè)驃騎兵 盧塞恩 阿爾貝特 三死 家庭 幸福 和 波里庫(kù)士卡 1863 等小說(shuō) 60 70 年代 托爾斯泰先后完成了長(zhǎng)篇小說(shuō) 戰(zhàn) 爭(zhēng)與和平 和 安娜 卡列尼娜 這兩部作品為他贏得了世界一流作家的聲譽(yù) 70 年代末 80 年代初 托爾斯泰經(jīng)歷了一場(chǎng)世界觀的激變 他否定了貴族階級(jí)的生活 站到了宗法農(nóng)民的一邊 這時(shí) 他不僅在生活方式上發(fā)生了很大變化 而且力求使自己的 作品能為普通的農(nóng)民所接受 他寫了不少民間故事和 人民戲劇 也寫出了一些優(yōu)秀的小 說(shuō) 其中著名的有長(zhǎng)篇小說(shuō) 復(fù)活 1899 劇本 黑暗的勢(shì)力 1886 教育的果實(shí) 和 活尸 中篇小說(shuō) 霍爾斯托麥爾 伊凡 伊里奇之死 1886 和 克萊采奏鳴曲 等 復(fù)活 是托爾斯泰晚年最重要的作品 男主人公聶赫留道夫是一個(gè)為自己和本階級(jí)的罪 惡而懺悔的形象 瑪絲洛娃的不幸遭遇深深震動(dòng)了他 他決心用自己的行動(dòng)來(lái)贖罪 聶赫 留道夫?qū)θ嗣窨嚯y的同情 對(duì)本階級(jí)罪惡的懺悔 以及在懺悔過(guò)程中的矛盾 彷徨 既概 括了當(dāng)時(shí)一部分進(jìn)步的貴族知識(shí)分子的精神狀態(tài) 也反映了作家本人的思想矛盾 女主人 公卡秋莎 瑪絲洛娃是一個(gè)從受欺凌的地位中逐步覺(jué)醒并走向新生的下層?jì)D女的形象 如 果說(shuō)與聶赫留道夫的重逢震顫了她麻木的靈魂的話 那么與政治犯的接觸則使她開(kāi)始了對(duì) 新生活的探索 瑪絲洛娃形象已經(jīng)越出了當(dāng)時(shí)一般作家用同情的筆調(diào)描寫下層人民不幸遭 遇的格局 而是深刻地表現(xiàn)了下層人民不可摧毀的堅(jiān)強(qiáng)意志 同時(shí) 復(fù)活 也顯示了托爾 斯泰 撕下一切假面具 的決心和徹底暴露舊世界的批判激情 小說(shuō)對(duì)沙俄的法律 法庭 監(jiān)獄 以及整個(gè)國(guó)家機(jī)器和官方教會(huì) 都給予了無(wú)情的抨擊 為此 托爾斯泰遭到當(dāng)局和教會(huì)的迫害 還被開(kāi)除教籍 然而 托爾斯泰在人民中獲 得了越來(lái)越高的聲譽(yù) 托爾斯泰晚年生活力求平民化 并保持著旺盛的創(chuàng)作精力 完成了 中篇小說(shuō) 哈澤 穆拉特 和 舞會(huì)之后 等優(yōu)秀作品 1910 年 他在出走途中去世 列夫 尼克拉耶維奇 托爾斯泰是 19 世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表 俄國(guó)最偉 大的作家 他以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧辛勤創(chuàng)作了 世界文學(xué)中第一流的作品 因此被列寧稱頌為具有 最清醒的現(xiàn)實(shí)主義 的 天才藝術(shù)家 托爾斯泰思想中充滿著矛盾 這種矛盾正是俄國(guó)社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾的反映 是一個(gè) 富有正義感的貴族知識(shí)分子在尋求新生活中 清醒與軟弱 奮斗與彷徨 呼喊與苦悶的生 動(dòng)寫照 托爾斯泰的作品縱然其中有反動(dòng)的和空想的東西 但仍不失為世界進(jìn)步人類的驕 傲 他已被公認(rèn)是全世界的文學(xué)泰斗 3 背景資料 托爾斯泰生活的時(shí)代 社會(huì)上一些人成為拜金主義者 他們窮奢極欲 貪得無(wú)厭 社會(huì)風(fēng) 氣與日俱下 為此 托爾斯泰寫了這篇小說(shuō) 諷刺批評(píng)那些貪得無(wú)厭的人 4 初讀課文 用圈點(diǎn)勾畫的方式標(biāo)注學(xué)習(xí)所得及不懂的地方 和老師 同學(xué)交流 5 再讀課文 掌握課文中的生字 生詞 從整體上把握小說(shuō)的主要內(nèi)容 探尋小說(shuō)的主體 咂 z 用唇吸 呷 棘 j 泛指有刺的草木 灼 zhu 燒 烤 多音字 埋 埋葬 埋怨 著 著火 著力 形似字 米粟 板栗 熠熠生輝 翌日 褶皺 貪婪 夢(mèng)想 焚燒 廣袤 錦衾 裊裊 梟雄 廣袤 廣闊 遼闊 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 形容心中有事 躺在床上翻來(lái)覆去不能入睡 集思廣益 集中眾人的智慧 廣泛吸收有益的意見(jiàn) 與眾不同 不同于一般 三 布置作業(yè) 反復(fù)閱讀小說(shuō) 理解小說(shuō)的內(nèi)容和主旨 第二課時(shí) 一 教師檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和對(duì)生字 生詞的掌握 二 教師指導(dǎo)學(xué)生賞析課文 并討論下列文題 1 在理解課文的基礎(chǔ)上 歸納小說(shuō)的主題 1 小組討論 2 全班討論 3 教師總結(jié) 小說(shuō)通過(guò)對(duì)帕霍姆為擁有更多土地而累死的敘述 評(píng)判了貪得無(wú)厭的人 揭露了社會(huì)的黑暗現(xiàn)象 文章先寫帕霍姆的貧窮狀況 又?jǐn)⑹鏊呢澋脽o(wú)厭的事情 最后 對(duì)這種人進(jìn)行了評(píng)判和嘲諷 2 為什么我們對(duì)文章所敘述的人物的貪得無(wú)厭不感到厭煩 1 小組討論 2 全班討論 3 教師總結(jié) 文章兩次寫到帕霍姆買地 一次寫他用腳 圈地 均是為了表現(xiàn)主人公 的貪婪 但我們不覺(jué)其煩 這是因?yàn)樽髡呖偸遣扇〔煌绞?從不同的角度對(duì)主人公的貪 婪進(jìn)行刻畫 3 你有沒(méi)有想到主人公帕霍姆最后的結(jié)局 這樣的結(jié)局你認(rèn)為是不是最好的 為什么要特 地點(diǎn)名 劉英尺 1 小組討論 2 全班討論 3 教師總結(jié) 開(kāi)放性題目 學(xué)生可以自由發(fā)揮 結(jié)局出人意料 卻又合乎情理 因 為他想追求最大值 得到了 結(jié)果超越了身體極限 人死了 這樣的結(jié)局當(dāng)然是最好的 因?yàn)樗言S多相反的東西 尖銳的矛盾集中到了一起 引起讀者更多的思考 如果換成算 計(jì)得恰好 即獲得了可能限度內(nèi)的最多土地 人又完好無(wú)損的喜劇結(jié)果 或者眼看無(wú)望 干脆放棄 至多就損失一千盧布的結(jié)局 則寓意 主題就很欠缺 4 討論小說(shuō)的主題 1 小組討論 2 全班討論 3 教師總結(jié) 主要是批判和嘲諷貪得無(wú)厭 但也客觀表現(xiàn)了一個(gè)受人贊賞的個(gè)性 5 開(kāi)頭部分帕霍姆兩次買地的故事 有沒(méi)有必要寫 為什么 1 小組討論 2 全班討論 3 教師總結(jié) 有必要 因?yàn)榍皟纱钨I地為最后一次得到土地卻喪了命作鋪墊 帕霍姆過(guò) 分的的貪心是逐步發(fā)展來(lái)的 也是前面過(guò)于順利造成的 第一次買地可說(shuō)是為了擺脫貧困 但進(jìn)展順利造成了他后面欲望膨脹的基礎(chǔ) 第二次自稱是為了不受窮 其實(shí)至少應(yīng)是為了 日子越過(guò)越好 結(jié)果更為順利 生活強(qiáng)了十倍 這就大大激發(fā)了他的欲望 他希望眼前所 有的土地都屬于他 他的貪欲大大膨脹了 這才有后面買大批土地的決定和表現(xiàn)出的過(guò)分 貪心 這樣的情節(jié)才是故事不顯得生硬和突然 直接從巴什基爾人的買地游戲說(shuō)起 雖一 樣可以揭示主題 寓意 但可能較為離奇 教化