標(biāo)題的含義和作用

標(biāo)題的含義和作用標(biāo)題的含義和作用 一 標(biāo)題的含義 要揭示表面意義和比喻意義 象征義 諷刺義 題例展示 1 文章題目 北京時(shí)間不到點(diǎn) 有什么含義 請(qǐng)你寫出來(lái) 答 1 為了讓鄉(xiāng)下父子買到優(yōu)惠漢堡 我和顧客以及服務(wù)員故意將錯(cuò)就錯(cuò) 說(shuō)北京 時(shí)間不到十點(diǎn) 2 這一句善意的謊言 充分體現(xiàn)出眾人的愛心 善心和同情心 2 讀完全文 談?wù)勀銓?duì)題目 病人 的含義的理解 答 表面指患病住院的她 實(shí)指電梯里那些自私冷漠的人 表達(dá)了作者對(duì)這些人的嘲諷 并表達(dá)了作者對(duì)正常人際關(guān)系 溫情社會(huì)的呼吁 3 只是一個(gè)普通人 此標(biāo)題有什么含義 答 幫助老婦人的年輕人只是一個(gè)普普通通的人 表現(xiàn)作者對(duì)年輕人的肯定和贊美 也 表現(xiàn)出作者對(duì)人們都應(yīng)該付出愛心的呼喚 綜上小結(jié) 分析標(biāo)題含義 要抓內(nèi)容 扣主旨抓內(nèi)容 扣主旨 二 標(biāo)題的作用 1 充當(dāng)線索 如 背影 2 概括全文的主要情節(jié) 如 山中訪友 3 揭示文章的中心 如 第一次真好 4 一語(yǔ)雙關(guān) 如 爸爸的花兒謝了 5 造成懸念 激發(fā)讀者的閱讀興趣 如 床底藏著 65 聲笑 6 交代故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 人物等 如 蘆花蕩 三 實(shí)戰(zhàn)演練 定格一種倒下的姿定格一種倒下的姿勢(shì)勢(shì) 迄今沒(méi)有見到為他們留下的影像 定格他們倒在廢墟里的姿勢(shì) 也許根本就沒(méi)有人為他們留下 過(guò)影像 但是 隨著搜救人員一點(diǎn)點(diǎn)挖開瓦礫 水泥和磚塊 我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢(shì) 21 歲的幼兒園老師瞿萬(wàn)容 被扒出廢墟時(shí) 人們看到她撲在地上 用后背牢牢擋住一塊垮塌的 水泥板 緊緊護(hù)住自己懷里的一個(gè)孩子 孩子只受了輕傷 呼吸很平穩(wěn) 而年輕的女老師 卻因?yàn)轭^部和背部骨折 早已停止呼吸 這一幕 定格在 5 12 汶川大地震 后的第二天 人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園廢墟時(shí)的 那一刻 在地震剎那間摧毀我們的家園后 從城市的碎片下 不止一處 人們看到這種凝固的姿勢(shì) 5 月 13 日 22 時(shí) 12 分 震后第二天 德陽(yáng)市看到了這種姿勢(shì) 在漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的廢墟下 年 近 50 歲的教導(dǎo)主任譚千秋 張開雙臂趴在課桌上 身下死死地護(hù)著 4 個(gè)學(xué)生 他的后腦被樓板砸得 深深凹下去 但 4 個(gè)學(xué)生都活了下來(lái) 5 月 14 日 7 時(shí) 震后第三天 崇州市看到了這種姿勢(shì) 當(dāng)一夜未眠的搜救人員從懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)垮 塌的教學(xué)樓下找到吳忠洪的遺體時(shí) 這位 45 歲的英語(yǔ)老師背部向上弓曲著 雙手撐地 身下是兩名 已經(jīng)死去的學(xué)生 5 月 14 日早上 震后第三天 什邡市看到了這種姿勢(shì) 搜救人員在龍居中心小學(xué)的廢墟里刨出 一個(gè)死去的女子 她同樣正努力護(hù)著 3 個(gè)孩子 而她的頭已被砸下的重物削去一半 幸存師生仔細(xì) 辨認(rèn) 才認(rèn)出那是學(xué)校最年輕的女老師向麗 5 月 14 日 10 時(shí) 震后第三天 綿陽(yáng)市看到了這種姿勢(shì) 在平武縣南壩小學(xué)塌下的一根鋼筋水 泥橫梁下 48 歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里 頭朝著門的方向 雙手死死地各拉住一個(gè)孩子 胸前還護(hù)著 3 個(gè)孩子 汶川縣也看到了這種姿勢(shì) 當(dāng)那里的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí) 他 們驚呆了 29 歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上 雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子 孩子都還活著 這位平時(shí) 愛唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去 他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬 為了救出孩子 救援人員不得不 含淚將手臂鋸斷 這樣一種倒下的姿勢(shì) 定格在他們生命的最后一瞬 盡管不能以影像的形式流傳 卻足以在人 們心間永久駐留 這樣一種倒下的姿勢(shì) 定格了他們?cè)谶@世上的最后一次努力 那就是用自己的生命去換取他人 在這最后的瞬間 我相信沒(méi)有功利的考量 來(lái)不及是非的權(quán)衡 而只有人性深處的本真 以及 人類心中永不泯滅的愛 再?gòu)?qiáng)大的自然偉力 也摧毀不了它 這種愛 足以戰(zhàn)勝自然的偉力 為生 命支撐起一塊的空間 盡管狹小局促 甚至狼狽 但是無(wú)比壯美 文章標(biāo)題 定格一種倒下的姿勢(shì) 有哪兩重含義 一個(gè)美麗的錯(cuò)誤一個(gè)美麗的錯(cuò)誤 上一個(gè)論壇 讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子 感動(dòng)莫名 那帖子的大概內(nèi)容是 一次數(shù)學(xué)考試 毛毛有一道題做錯(cuò)了 老師在旁邊扣了 1 分 還有一道 連線題 左邊豎列的是 一車土 一塊磚 一張紙 右邊豎列的是 1 噸 2 公斤 3 克 毛 毛在 一塊磚 和 3 克 之間連了道線 為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力 試卷上要求學(xué)生寫一段話 這段話是不計(jì)分的 毛毛的那段話里有這樣的句子 我爸爸是個(gè)挑磚工 我希望所有的磚頭不要 太重 每塊磚只有 3 克就好了 我爸爸太累了 我爸爸太辛苦了 我愛我的爸爸 老師用紅筆在 旁邊加了 1 分 還寫了一段話 愛心加 1 分 你得了滿分 愛心滿分 祝賀你 愛心滿分 這句話 深深打動(dòng)了我 用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)毛毛呢 天真 孝順 聯(lián)想豐 富 一個(gè)多么可愛的孩子啊 他用一種特殊的方式表達(dá)了對(duì)父親的憐惜與摯愛 那么 又用什么 詞語(yǔ)來(lái)形容那位老師呢 耐心 智慧 善解人意 一個(gè)多么可敬的老師 是她從孩子的眼睛里看 到了天堂 是她為孩子的愛心增添了光明的亮度 學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤 老師也跟著存心 錯(cuò)誤 了下去 一道連線對(duì)接起來(lái)的 也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心 我不禁想起了一個(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事 一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師 讓學(xué)生以 我的理想 為題寫一篇作文 有一個(gè)學(xué)生是這樣寫的 阿爹還沒(méi)走 當(dāng)?shù)厝朔Q人死為 走 的時(shí)候就告訴我 要好好學(xué)習(xí)天天向上 長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家 阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安 說(shuō)這樣啥都不怕 我不想當(dāng) 科學(xué)家 也不想當(dāng)公安 我的理想是當(dāng)一只狗 天天夜里守在家門口 因?yàn)榘屇懶?怕鬼 我也 怕 聽阿媽說(shuō) 狗不怕鬼 所以我要做一只狗 這樣阿媽和我就都不怕了 作文剛好一頁(yè) 字 歪歪斜斜的 那一頁(yè) 老師沒(méi)有給分 只是打了個(gè)大大的紅叉 接著 我將自己想成了這個(gè) 怪 孩子的老師 當(dāng)我看到這篇作文 會(huì)不會(huì)感動(dòng)呢 說(shuō)實(shí)在的 此時(shí)此刻 我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤 在這篇作文上畫一個(gè)紅紅的勾 傾心 聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁 輕輕地?fù)崦幌率ジ赣H的孩子的創(chuàng)痕 拓寬一個(gè)孤寂孩童愛的出 口 圣經(jīng) 里說(shuō) 你們?nèi)绻换剞D(zhuǎn) 變成小孩子的樣子 就一定不得進(jìn)天國(guó) 帕斯卡爾說(shuō) 智慧把我們帶回到童年 孟子說(shuō) 大人先生者不失赤子之心 而我想說(shuō)的是 我愛那個(gè)在艱難的生活?yuàn)A縫中仍懂得感恩的孩子 我愛那個(gè)在無(wú)邪的心靈前深 深凝視的老師 我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤 選自 小品 美文 聯(lián)系全文看 本文標(biāo)題 一個(gè)美麗的錯(cuò)誤 有什么含義和作用 四 強(qiáng)化訓(xùn)練 弓比弦長(zhǎng)弓比弦長(zhǎng) 小時(shí)候 兒子常纏著人高馬大的父親比個(gè)子 兒子朝父親跟前一站 頭還頂不到父親的肚臍呢 父親就笑他 說(shuō) 這不是明擺著嘛 你還是個(gè)小不點(diǎn)兒呢 兒子歪著腦袋說(shuō) 哼 總有一天 我會(huì)超過(guò)你的 后來(lái) 兒子上初中了 又上高中了 再后來(lái)工作了 又當(dāng)干部了 個(gè)子就像春大的秧苗哧哧地 長(zhǎng) 漸漸地趕上了父親 又超過(guò)了父親 父親心中欣喜不已 沒(méi)事時(shí) 父子倆常在一起比個(gè)子 不過(guò) 每次比都是由父親主動(dòng)發(fā)起的 來(lái) 看比你爸又高了多少 父親朝人高馬大的兒子跟前一站 禿頂正好被兒子的肩膀 沒(méi)收 兒子就笑 咱倆不成 了高兒低爸 父親開始駝背了 晚年駝得更厲害 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看 整個(gè)身子像把弓 然而 沒(méi)有 自如之明 的父親 卻偏偏愛穿兒子的舊衣裳 他穿兒子衣裳的樣子很不雅 前面拖得老長(zhǎng) 后面吊得老高 比趙本山扮演的老太婆還要滑稽 最有意思的是 每次兒子回家 他還是死拉硬拽地要和兒子比個(gè)子 兒子漸漸讀懂了父親的心思 父親和自己比個(gè)子是假 他是想以自己的 矮 來(lái)襯托兒 子的 高 因?yàn)閮鹤釉谒男哪恐?是神 是蒼鷹 是希望 是寄托 只要能看見兒子長(zhǎng)成參天大 樹 即使化成樹根旁的一片枯葉 一攤黃泥 父親也愿意 有一天 父親又要和兒子比個(gè)子 兒子說(shuō) 爸 別比了 父親說(shuō) 怎么不比了呢 是嫌爸不配和你比 不 不是這個(gè)意思 兒子的眼眶里浸滿了淚水 說(shuō) 青勝于藍(lán)而出于藍(lán)嘛 就像弓和 弦一樣 您的個(gè)子是弓 兒子的個(gè)子是弦 弓總比弦長(zhǎng)啊 唔 弓比弦長(zhǎng) 父親把兒子的話銜在嘴里 嚼了又嚼 覺(jué)得有點(diǎn)咸 更有 點(diǎn)甜 1 本文用 弓比弦長(zhǎng) 作標(biāo)題有什么好處 2 分 2 通讀全文 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文主要內(nèi)容 3 分 3 從兒子尚小到兒子當(dāng)上國(guó)家干部 父子一直在比個(gè)子 可為什么 每次都是由父親主動(dòng)發(fā)起 的 呢 請(qǐng)用文中語(yǔ)句作答 2 分 4 說(shuō)說(shuō)你對(duì)文末劃線句 父親把兒子的話銜在嘴里 嚼了又嚼 覺(jué)得有點(diǎn)咸 更有 點(diǎn)甜 的理解 3 分 5 時(shí)光在靜靜地流淌 它無(wú)情地佝僂了父親偉岸的身軀 面對(duì)漸漸老去的父親 文中的兒子巧 妙地用 弓比弦長(zhǎng) 表達(dá)了對(duì)父親的安慰 對(duì)父親的感恩 看看不再年輕的父母 你會(huì)用什么方式 巧妙表達(dá)你的感恩之心呢 3 分 為愛挺直 父親早早去世 為了生計(jì) 母親在家鄉(xiāng)擺了個(gè)水果攤 每天天沒(méi)亮就要起來(lái)張羅 到了七點(diǎn) 左右 一切準(zhǔn)備妥當(dāng)了 于是用三輪的腳踏車 載著順路的他和一車水果 在晨曦中一路奮進(jìn) 母親的背駝得很嚴(yán)重 到了冬天 在這個(gè)北方的小城里 北風(fēng)裹著雪花 一路肆虐 每當(dāng)這 個(gè)時(shí)候 母親總是用力地挺直了背 躲在母親背后的他 恍然發(fā)現(xiàn)母親的駝背直了不少 到了學(xué)校 他歡呼著跳下車 把這個(gè)驚喜發(fā)現(xiàn)告訴了母親 他還沾沾自喜地叮囑母親 說(shuō)不 定蹬腳踏車有助于糾正駝背呢 母親笑了笑 不以為意 可是懵懂的他卻天真地認(rèn)為 如果母親能 直起背來(lái) 自己就不會(huì)被同學(xué)叫做 小羅鍋 了 母親蹬腳踏車挺直的脊背 讓他看到了希望 可是日復(fù)一日 他失望地發(fā)現(xiàn) 母親蹬腳踏車 時(shí) 脊背是直的 可一下車 卻又成了駝背 于是 同學(xué)們的嘲笑始終伴隨著他 后來(lái) 他考上了大學(xué) 畢業(yè)后 留在了城市里 沒(méi)過(guò)了幾年 他娶了個(gè)漂亮的妻子 也增添 了一個(gè)可愛的小生命 母親一直想過(guò)來(lái)看看孫女 可是他礙于面子 始終說(shuō)自己忙 不斷推脫 直到有一天 他騎著自行車 送四歲的女兒去幼兒園 那天的北風(fēng)格外地大 刮在臉上竟有 些生疼 女兒驚叫了幾聲 他于是下意識(shí)地挺直脊背 擋住迎風(fēng)而來(lái)的寒風(fēng) 風(fēng)像刀子一樣 在身 上刮過(guò) 他卻始終牽掛著后座上的女兒 那一刻 他突然想起了老家的母親 他也終于明白 那些風(fēng)雨交加的早上 母親奮力地挺直 了一直被他嫌棄的駝背 為后座的他擋住了刺骨的風(fēng)雪 母親的背 因?yàn)閻鄱χ?可他不知道的 是 每次把他送到學(xué)校 回到水果攤后 母親的背總會(huì)疼上大半天 這樣的戲 在他年少時(shí)光中 日復(fù)一日的上演 他的心里 突然涌進(jìn)了陣陣酸楚 母親的背是駝的 愛卻很直 每個(gè)子女的身前 都有一堵 擋風(fēng)遮雨的挺直脊背 那是一堵愛的厚墻 選自 知識(shí)窗 2009 年第 1 期