助學(xué)•筑夢(mèng)•鑄人征文：寒夜生暉

助學(xué)筑夢(mèng)鑄人征文：寒夜生暉 我常常感嘆自己生而平凡、命途多舛，但轉(zhuǎn)念一想，誰的人生能夠一路高歌呢？你看那經(jīng)不過風(fēng)吹浪打的帆，又怎能立于海天之間？ （一）致敬過去，著我生命之底色 在我的印象里，沒有 媽媽 ,關(guān)于媽媽的記憶，大多是聽叔伯、鄰居們的閑聊：兩歲大的我，是不受媽媽待見的，時(shí)常流連在她懷里臂間的不是我，而是我的鄰居小伙伴，我也很少大哭大鬧，我只是在一旁乖乖地玩著泥巴因?yàn)橛幸粋€(gè)男人總是在我旁邊溫和地看我玩 他硌人的駝背是我的搖床，他用銅罐在火堆里熬的稀粥是我那時(shí)候永遠(yuǎn)吃不厭的好玩意 兒 那就是我的爺爺，一個(gè)年逾古稀的男人給了我幼兒時(shí)所有的母愛與父愛。至于父親，常年打工在外，我很少能見他一面。 后來，母親出走，爺爺為救我而去世，父親神經(jīng)受創(chuàng)，繼母上門。 一個(gè)人的幸福是單調(diào)的，一個(gè)人的不幸是有限的。生命的真實(shí)不在周全，而在盈損，如若作繭自縛，便惶惶不可終日。心簡(jiǎn)單了，世界便簡(jiǎn)單了。一個(gè)人的貧窮是可嘆的，但向貧窮俯首是可悲的。縱使孑然一身，也要心懷善好，筑路他人。心富裕了，世界便富裕了。 （二）創(chuàng)造現(xiàn)在，出彩永遠(yuǎn)在路上 上帝希望他的每一個(gè)子民都能接受來自造物主的恩惠，如果上 帝從不曾遺忘的話?；腥艚?jīng)年，我已青年。我的路，用坎坷丈量硅步，走出一個(gè)我，昨日今時(shí)，我我不同。支撐我一路走、向前看的是父親血汗的代價(jià)、不死便活的信念和那些給我光明與希望的恩師們 是他們，在我荒蕪貧瘠的生命里播種了綠色，告訴我 你的未來大有希望 ;是他們，讓我一次又一次有了破舊立新、充盈生命，改寫命運(yùn)的沖動(dòng)。 大一暑假，我放棄學(xué)生會(huì)下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，參與了校外社會(huì)實(shí)踐并作為負(fù)責(zé)人前往山西運(yùn)城卿頭鎮(zhèn)支教。我們?cè)谝粋€(gè)廢棄的棉花廠里給孩子們上課，桌椅是借來的，黑板是用墨汁染黑的薄木板。八月的卿頭，酷暑難當(dāng)，教室里沒 有空調(diào)，我們便給教室裝了小風(fēng)扇，有時(shí)候?qū)嵲跓岬檬懿涣?，我們索性在廠房后面的空地上給孩子們上課，空地上雜草有些深，高年級(jí)孩子就著凳子落座，雜草也總能沒膝。沒有黑板了，老師們便在房墻上板書。站在遠(yuǎn)處，望著那一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子立在草叢里的學(xué)生和聚精會(huì)神的老師，我覺得中國(guó)的教育是多么的偉大。沒有硬化的教師地面，灰總是掃不完的。你剛剛打掃完 教室 ,轉(zhuǎn)身便又能看見只剩兩個(gè)眼睛在咕嚕嚕打轉(zhuǎn)的二年級(jí)的孩子，他們一邊念念有詞，一邊拿著短筆頭在書本上寫寫畫畫，總不會(huì)忘了時(shí)不時(shí)地去戳一下同桌的腰，或者悄悄地在對(duì)方的書上濃墨重彩一 筆。當(dāng)他 忙 完了自己的事看見我站在窗外盯著他時(shí)，總是先給我一個(gè)無辜的眼神，轉(zhuǎn)頭立馬放風(fēng)： 噓校長(zhǎng)來了 每當(dāng)此時(shí)，我都是既感動(dòng)又感傷：如果我是一名真正的校長(zhǎng)，我能給孩子們什么？我不是一名校長(zhǎng)，我又能給他們帶來什么 在卿頭的一個(gè)月，我第一次明白了教師、校長(zhǎng)的責(zé)任：今天家長(zhǎng)交給你一個(gè)孩子，明天家長(zhǎng)仍然交給你一個(gè)孩子。回校后，我成功申報(bào)了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目 西部地區(qū)教師職業(yè)倦怠的城鄉(xiāng)差異研究 一項(xiàng)，并公開發(fā)表研究論文一篇，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀項(xiàng)目。 2015 年 9 月，我意外收獲了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，并成功保送研究生。它激勵(lì)我更多地用躬身實(shí)踐去注解教育，我珍惜每一次走進(jìn)教育一線的機(jī)會(huì)，珍惜和孩子們相處的每一刻。 今年 11 月，我參與了學(xué)校 教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)研究所 與 中國(guó)科學(xué)院農(nóng)業(yè)政策研究中心 聯(lián)合開展的教師激勵(lì)項(xiàng)目調(diào)研，在甘肅天水一周的所見所聞，更是讓我看見了西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)與教育的貧窮，瓦房教室、泥濘操場(chǎng)、饑渴眼神足以讓你熱淚盈眶，我拍照、寫倡議書、捐贈(zèng)這一次，我更加清醒了教育研究者的責(zé)任：如果你不能躬耕于教育實(shí)踐，那就請(qǐng)你為教育的真實(shí)呼吁真實(shí)的教育，教育需要吶喊、 需要彎下腰去感受孩子的呼吸。 我堅(jiān)持認(rèn)為，點(diǎn)化生命的善好是教育的使命，實(shí)踐是教育學(xué)的天性。教育永遠(yuǎn)關(guān)乎生命力的激發(fā)，精神的飽滿，靈魂的卓越；教育學(xué)是天地之學(xué)，是人神之學(xué)，更是促就之學(xué)。教育應(yīng)為人之成人提供路徑與方法，支持與關(guān)愛，而這也是 助人筑夢(mèng)鑄人 的題中之意。 三年大學(xué)生活，在班級(jí)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)中摸爬滾打，近 30張各類榮譽(yù)證書，也算是收獲與成長(zhǎng)。在我的求學(xué)生涯中，獲得的資助可陳一二，概因獎(jiǎng)較之于助更得我心。雖然三年無緣國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，但今年國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的有幸降臨，我特別高興。所謂勵(lì)志 ,在自 強(qiáng)而強(qiáng)人，助之于后，獎(jiǎng)之而進(jìn)。比物質(zhì)貧窮更可怕的是心靈貧窮，貧困不是等靠要的借口，所謂 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志 ,貧窮應(yīng)是勤奮、進(jìn)取、感恩的代名詞。 （三）期許未來，自強(qiáng)載物可與共 一個(gè)人給了我軀干，一個(gè)人給了我生命，一個(gè)人給了我生活。每個(gè)人都有埋在心底的記憶，任憑時(shí)間來去，卻總不輕易提起。因?yàn)樗?，我才成為我，因?yàn)樗麄?，我才相信世間有美好。苦難需珍藏、需品味，卻不需要被出賣、被粉飾。值得一個(gè)人追求的是榮譽(yù)，不是憐憫。助人者偉大，受助者當(dāng)助人。 謝謝你父親，用你佝僂的脊背背伏著我這