新人教版七年級數(shù)學(xué)下冊8.3 實(shí)際問題與二元一次方程組教學(xué)反思

第 1 頁 共 3 頁 新人教版七年級數(shù)學(xué)下冊新人教版七年級數(shù)學(xué)下冊 8 38 3 實(shí)際問題與實(shí)際問題與 二元一次方程組教學(xué)反思二元一次方程組教學(xué)反思 教后隨筆 今天 我上的這節(jié)課是新教材人教版 七年級下冊第八章第三節(jié)內(nèi)容 再探實(shí)際問題與二元 一次方程組 探究 1 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)用方程組表示問題中的條件 以及能運(yùn)用代入法 加減法解二元一次方程組的基礎(chǔ) 上 探究如何用二元一次方程組解決實(shí)際問題 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)用方程組 解決實(shí)際問題的過程 抓住實(shí)際問題的等量關(guān)系建立 方程組模型 教學(xué)難點(diǎn)是在探究過程中分析題意 由 相等關(guān)系正確地建立方程組 從而把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為 數(shù)學(xué)問題 教學(xué)中 為了突破重難點(diǎn) 我主要讓學(xué)生 通過獨(dú)立思考 自主探索 合作交流 估算驗(yàn)證等學(xué) 習(xí)方式 在思考 交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中 養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn) 的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 從而解決了生活中的 兩道實(shí)際問題 牛飼料問題 分段問題 在解決這些 實(shí)際問題當(dāng)中 我充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本 讓學(xué) 生積極參與并且有效參與的新課程理念 在這樣的理 念指導(dǎo)下 我充分讓時(shí)間留給學(xué)生 讓講臺留給學(xué)生 讓發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生 注重學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng) 發(fā)揚(yáng) 第 2 頁 共 3 頁 教學(xué)民主 發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)意識 因此在學(xué)生解決 探究 1 牛飼料問題當(dāng)中 學(xué)生能想出三種列方程 組的方法 這是我意想不到的收獲 這是我實(shí)施新課 程理念中的最大成功 學(xué)生能用多種方法解題 擴(kuò)展 了學(xué)生的思維 讓學(xué)生體驗(yàn)解題時(shí)有方法 方法多 方法好 從而樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心 激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性 讓學(xué)生真正成為課堂的主人 教學(xué)中 我還通過創(chuàng)設(shè)情境 使教學(xué)內(nèi)容更加生 活化 采用引發(fā)指導(dǎo) 多樣評價(jià) 鼓勵(lì)肯定等多種教 學(xué)方法 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生體驗(yàn)成功 從 而培養(yǎng)學(xué)生分析問題 解決問題的能力 同時(shí) 我能 改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法 跳出文本 活用教材 如 在 探究 1 解決牛飼料問題中 我先讓學(xué)生對平均每只母 牛和每只小牛 1 天的食量進(jìn)行估算 再尋求檢驗(yàn)估算 的方法 使學(xué)生明確把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題 也 就是用二元一次方程組解決 從而讓學(xué)生體驗(yàn)方程組 的實(shí)用性 同時(shí) 在這一過程中 讓學(xué)生對估算與精 確計(jì)算進(jìn)行比較 從而明確估算有時(shí)會(huì)有誤差 要想 得到正確數(shù)據(jù) 需要通過用數(shù)學(xué)知識精算 讓學(xué)生體 會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值 從而鼓勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué) 總之 從整節(jié)課來看 學(xué)生的情不是很飽滿 思 維不是很活躍 我能一般地完成了教學(xué)目標(biāo) 但還有 第 3 頁 共 3 頁 一些有待探索與需要改進(jìn)的地方 如 時(shí)間把握得不 夠好 使得 感悟與反思 這一教學(xué)環(huán)節(jié)沒有得以實(shí) 施 再有 教學(xué)中 沒有很好地關(guān)注極個(gè)別學(xué)生 以 至于他們的積極性沒能得以充分發(fā)揮 今后 我在這 方面要多加努力 對于新教材