數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)松果》

數(shù)松果 數(shù)松果 5 的乘法口訣 的乘法口訣 大埔小學(xué) 張秋艷 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 在數(shù)數(shù)的具體情境中 經(jīng)歷 5 的乘法口訣的編制過(guò)程 進(jìn)一 步理解乘法的意義 2 熟記 5 的乘法口訣 會(huì)用 5 的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法口算 解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣 獲得成功的喜悅 學(xué)情分析 學(xué)情分析 二年級(jí) 8 班共有學(xué)生 66 人 其中男生 34 人 女生 32 人 這個(gè) 班學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都比較濃 大部分學(xué)生都能按預(yù)定目標(biāo)完 成學(xué)習(xí)任務(wù) 在經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后 孩子們的基礎(chǔ)知識(shí) 技 能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo) 對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣 樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去 特別是一些動(dòng)手操作 需要合作完成對(duì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣 但是在遇到思考深度較難的問題時(shí) 有畏 縮情緒 雖然在本學(xué)期的各種測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò) 但是成績(jī) 不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況 只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中 才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)內(nèi)容分析 數(shù)松果 是北師大版義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué) 二年級(jí)上冊(cè)第五 單元第 30 頁(yè)的內(nèi)容 這一課是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教 學(xué)的 教學(xué)重點(diǎn)是掌握并應(yīng)用 5 的乘法口訣 難點(diǎn)是找規(guī)律整理并 記憶 5 的乘法口訣 教材打破了以往學(xué)習(xí)乘法口訣從小到大的順序 而是直接從中間 5 的乘法口訣開始學(xué) 把 5 的乘法口訣作為學(xué)習(xí)乘 法口訣的第一課時(shí) 是因?yàn)閷W(xué)生對(duì) 5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)比較容易理解又有 生活經(jīng)歷 同時(shí)也易于凸現(xiàn)乘法口訣的教學(xué) 當(dāng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ) 上掌握 5 的乘法口訣 就為學(xué)習(xí) 2 3 4 6 等的乘法口訣打下良好 的基礎(chǔ) 這節(jié)課準(zhǔn)備了課件 口訣卡片等 教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng) 一 情境導(dǎo)入 1 導(dǎo)入新課 課件出示情境圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察 同學(xué)們 秋天 到了 小松鼠和松鼠媽媽采回了很多松果 小松鼠很想知道一共有 多少個(gè)松果 你們能幫它數(shù)嗎 這節(jié)課我們就來(lái)幫它數(shù)松果 2 板書課題 數(shù)松果 二 探究新知 1 編制口訣 1 課件出示課本第 30 頁(yè)的主題圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察 一共有幾 堆松果 一堆有幾個(gè) 二堆呢 2 引導(dǎo)學(xué)生邊數(shù)邊整理 完成教材第 30 頁(yè)數(shù)一數(shù) 填一填 3 根據(jù)計(jì)算出的松果個(gè)數(shù) 寫出相應(yīng)的乘法算式 4 師生共同編出前三句 5 的乘法口訣 5 學(xué)生模仿前三句口訣 同桌嘗試合作編后六句口訣 6 全班匯報(bào) 指名編出后六句乘法口訣 7 揭示課題 5 的乘法口訣 8 全班學(xué)生齊讀口訣 2 探索規(guī)律 1 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察 5 的乘法口訣 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 2 指名說(shuō)出 5 的乘法口訣有什么規(guī)律 3 師生互動(dòng) 看算式猜口訣 3 記憶口訣 小組齊讀 男女生接龍等方式熟記口訣 4 教師小結(jié) 5 指導(dǎo)學(xué)生看課本第 30 頁(yè) 把算式和口訣補(bǔ)充完整 三 鞏固訓(xùn)練 1 把口訣補(bǔ)充完整 一五 五九 三五 二五 五六 四五 五八 五五 五七 2 根據(jù)口訣寫乘法算式 1 五六三十 2 三五十五 3 根據(jù)算式寫口訣 1 5 5 25 口訣 2 5 9 45 口訣 4 看圖列式計(jì)算 四 全課總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) 你們有什么收獲和體會(huì) 五 布置課堂作業(yè) 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià) 根據(jù)教學(xué)要求 結(jié)合教材的特點(diǎn) 為了更好地突出重點(diǎn) 突破 難點(diǎn) 完成教學(xué)任務(wù) 我采用了 一 情境教學(xué) 首先創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生觀察采松果的情景圖 從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息 提出數(shù)學(xué)問題 導(dǎo)入新課 二 以先引導(dǎo)再模仿學(xué)習(xí)的形式來(lái)組織教學(xué) 由于學(xué)生沒有乘法口訣的基礎(chǔ) 在教學(xué)中 我用簡(jiǎn)單 明白的 語(yǔ)言讓學(xué)生清楚地知道 1 5 5 可以用乘法口訣 一五得五 表示 然后讓學(xué)生通過(guò)觀察 發(fā)現(xiàn)口訣中的 一 五 是乘法算式中的 乘數(shù) 后半句的 五 是乘法算式的積 接著 再讓學(xué)生模仿前三 句 同桌合作編后六句的乘法口訣 學(xué)生在模仿的過(guò)程中 初步感 受著乘法算式和乘法口訣的聯(lián)系 同時(shí)也體會(huì)到編口訣的一些要領(lǐng) 這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就得到了落實(shí) 三 意義識(shí)記和機(jī)械識(shí)記相結(jié)合 乘法口訣的學(xué)習(xí)是一個(gè)很長(zhǎng)的記憶能力訓(xùn)練的過(guò)程 因此 在 實(shí)際教學(xué)中 前面環(huán)節(jié)的編制 5 的乘法口訣 找 5 的乘法口訣的規(guī) 律是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行意義識(shí)記 后面練習(xí)的環(huán)節(jié) 主要 是讓學(xué)生在多次不斷重復(fù)的基礎(chǔ)中進(jìn)行識(shí)記 因此 在記憶口訣中 使用了多種的形式 如 以小組齊讀 男女生接龍等方式熟記口訣 再通過(guò)把口訣填寫完整 根據(jù)口訣寫算式 根據(jù)算式寫口訣 看圖 列式計(jì)算等形式鞏固練習(xí) 學(xué)生在開心 輕松的氛圍中 不斷地反 復(fù)強(qiáng)化 熟記了口訣 突出了本節(jié)課的重點(diǎn) 突破了難點(diǎn) 在這節(jié)課中 我還充分利用即時(shí)評(píng)