人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《橋》（第二課時(shí)）.doc

橋 （第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會(huì)老漢的大山形象。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)誦讀，再現(xiàn)場(chǎng)景。 引入：今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)橋，課文講的是一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，什么災(zāi)難？（洪災(zāi)）1、請(qǐng)大家看畫(huà)面（洪水咆哮的錄像） 出示文中句子：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。學(xué)生讀。師：面對(duì)如魔鬼一般的洪水，人們幾近瘋狂崩潰，幾乎失去了理智，一百多個(gè)村民都毫無(wú)秩序地?fù)硐蚰钦哪緲?，那座又窄又不結(jié)實(shí)的橋怎能承載得了瘋狂的擁擠踩踏？現(xiàn)在急需要一個(gè)沉穩(wěn)的組織者，有序地疏散人群。但誰(shuí)都沒(méi)有想到這些，他們心中只有一個(gè)念頭：-逃命！二、聚焦老漢，品悟黨支部書(shū)記形象。1、畢竟逃生是一種本能，但你們注意到?jīng)]有，一個(gè)人是個(gè)例外，是誰(shuí)？-黨支部書(shū)記，文中的-老漢。是呀，在驚慌失措的人群面前，老漢像什么？從課文中快速找到這位老漢他在生死攸關(guān)的緊急關(guān)頭的高大形象。 學(xué)生反饋，并出示：他像一座山。 2、讀課文，哪些地方讓你感覺(jué)到此刻的老漢就像一座山？并用心讀一讀，寫(xiě)下你的感受。預(yù)設(shè)： （1）木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。師引導(dǎo)：A、抓住“站”。如果讓你在“站”前加一個(gè)詞，你認(rèn)為什么詞能表示當(dāng)時(shí)的情況？（鎮(zhèn)定地、艱難地）為什么？（體會(huì)在如魔的洪水面前沉穩(wěn)如山，在死亡面前鎮(zhèn)定如山，泰山崩于前而不變色）B、抓住“盯”。盯著誰(shuí)？這是一種怎樣的目光？（堅(jiān)定的、嚴(yán)肅的、焦急的）C、他不說(shuō)話(huà)，此時(shí)老漢的內(nèi)心會(huì)像他外表一樣冷靜嗎？你知道老漢在擔(dān)心什么？（萬(wàn)一橋斷了怎么辦？木橋會(huì)不會(huì)塌掉？擔(dān)心那么多人失去生命。老漢在擔(dān)心一百多人的生命，橋會(huì)不會(huì)垮？這樣一蜂窩地?fù)磉^(guò)來(lái)，會(huì)不會(huì)被擠下去？）他明白，此時(shí)此刻，自己最需要的是-鎮(zhèn)定、堅(jiān)定，慌亂的人群最需要是-一個(gè)指揮者，一個(gè)靠山。所以老漢（學(xué)生再讀前兩個(gè)句子），此時(shí)的老漢（板書(shū)：堅(jiān)定如山） D、引讀：師：老漢把所有的憂(yōu)慮和責(zé)任都擔(dān)了下來(lái)，他把這份責(zé)任和憂(yōu)慮化成了沙啞的嗓音，果決地指揮著-讀-橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！ 此時(shí)，你們就是如山一般站著的老漢，狂風(fēng)暴雨中，你們?cè)谥笓]著-齊讀：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！E：抓住“擁戴”，想象平時(shí)老支書(shū)的言行。再聯(lián)系課文的句子，體會(huì)老支書(shū)在群眾中間威信如山。就在這聲音的指揮下，這一百多號(hào)人-安全撤退。此時(shí)你看到了一位怎樣的老共產(chǎn)黨員呢？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)：舍己為人，忠于職守）這樣的老支書(shū)人們?cè)敢饴?tīng)從他的指揮，真心擁戴他，在老百姓心中，他（板書(shū)：威信如山），在困難和危險(xiǎn)面前是老百姓的靠山） （2）抓住文中矛盾之處體會(huì) 在這當(dāng)中，老漢對(duì)一個(gè)人去不是這樣對(duì)待。請(qǐng)大家看這幅圖畫(huà)。請(qǐng)課文中找出描寫(xiě)這幅畫(huà)的句子。出示句了：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得象只豹子。 A、體會(huì)句子.交流后，顯紅“揪”，指導(dǎo)朗讀揪的句子。師：難道僅僅是從前面揪到后面，有可能是-（這樣小伙子很可能會(huì)死。有可能把他從希望線(xiàn)推到死亡線(xiàn)上。）可那時(shí)是性命攸關(guān)的時(shí)候啊，老漢猶豫了嗎？哪幾個(gè)詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷，來(lái)，一起果斷地讀讀。 師（明知故問(wèn)）：難道老漢不知道是自己的兒子嗎？他對(duì)自己的兒子沒(méi)感情嗎？（不是）說(shuō)說(shuō)理由.出示句子:老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。抓住“推”， （他把生的希望留給了小伙子。）如果說(shuō)：這一推，讓我們體會(huì)到了父親對(duì)兒子的愛(ài)，可這一“揪”卻讓我們感到了矛盾，老漢是到底無(wú)情還是有情呢？屏幕出示：無(wú)情？有情？同學(xué)們發(fā)表自己的看法。（師點(diǎn)撥：如果不把兒子揪出來(lái)，可能會(huì)發(fā)生怎么樣的情況？） 作為一位父親，他深?lèi)?ài)自己的兒子，但作為一位黨支部書(shū)記，他必須首先考慮全村的百姓。在他的眼中，此時(shí)小伙子不僅僅是兒子了，更是一名黨員，作為黨員就應(yīng)該把群眾放在第一位呀！這是一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任呀?。ò鍟?shū)：責(zé)任如山） 屏幕出示： 在公與私面前，老漢選擇了 在集體與個(gè)人面前，老漢選擇了（學(xué)生接答） 此時(shí)，你們又看到了一位怎樣的共產(chǎn)黨員？（板書(shū)：不徇私情、大公無(wú)私、高風(fēng)亮節(jié)、嚴(yán)以律己） 這樣一位心中永遠(yuǎn)裝著老百姓的老支書(shū)，這樣一位大公無(wú)私的老黨員，在老百姓的心中，他就是老百姓永遠(yuǎn)的靠山呀！讀：他就像一座山。師：我們用一句話(huà)來(lái)給這個(gè)問(wèn)題做個(gè)總結(jié)：道是無(wú)情卻有情！ 老漢也是一個(gè)有親情的人，但在生與死的關(guān)頭，為了群眾，舍棄了親情，這樣的人表面看沒(méi)有親情，其實(shí)是最有情的人，他視群眾為親人，這樣的親情才是最偉大的、最高尚的。 B、再次激情，感受人物高大形象。1）師：一百多人安全撤離了，等老漢正準(zhǔn)備讓兒子先走時(shí)，生讀：課件出示文中句子：突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。 老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。 一片白茫茫的世界。師：老漢最終沒(méi)有留下，和他兒子一起被無(wú)情的洪水吞沒(méi)了。其實(shí)就在木橋前，在沒(méi)腿深的水里，老漢完全可以一走了之，但是就在木橋前，在沒(méi)腰深的水里，老漢完全可以一走了之，但是就在木橋前，在沒(méi)胸部的水里，老漢完全可以一走了之，但是就在木橋前，老漢完全可以讓兒子一走了之，但是就在木橋前，老漢完全可以和兒子一走了之，但是，這是一個(gè)怎樣的老漢??！這樣的老漢能不受人擁戴嗎？2）出示結(jié)尾：音樂(lè)伴讀，學(xué)生讀：五天以后，洪水退了，一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠，她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。師：老支部書(shū)記最終還是被無(wú)情的洪水吞沒(méi)了，但兇猛的洪水吞不沒(méi)的又是什么呢？是呀，在老百姓心中，老漢就是一座山，永遠(yuǎn)留在了老百姓的心中。你是一座山， 一座巍然屹立的山，一座永遠(yuǎn)不倒的山戰(zhàn)勝了一切困難與危險(xiǎn)。你是一座橋，一座跨越死亡的生命橋，你用血肉之軀在共產(chǎn)黨員和老百姓之間架起了一座不朽的橋梁。老支書(shū)是一座山，更是一座橋，一座架起共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系老百姓的橋）（完善板書(shū)）三、拓展延伸，升華主題 1、交流搜集的資料 同學(xué)們，在我們的生活中，還有許許多像老支部書(shū)記那樣優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，在群眾與黨員之前架起了一座座這樣的山。你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？2、課件出示，圖片加文字，老師深情訴說(shuō)。 2010年5月6日舟山警備區(qū)某偵察隊(duì)上尉艇長(zhǎng)紀(jì)曉飛在寧波開(kāi)往安徽的長(zhǎng)途客車(chē)中，勇斗持刀歹徒最終身受重傷。當(dāng)記者采訪(fǎng)他時(shí)，紀(jì)曉飛透過(guò)呼吸面罩低聲說(shuō)：“身為一名軍人，即使不穿軍裝，也必須挺身而出?！?紀(jì)曉飛用自己的實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)忈屃耸裁词擒娙?，什么是軍人的?zé)任！2008年5月12日四川發(fā)生大地震，一些共產(chǎn)黨員教師為學(xué)生撐起了生命的藍(lán)天。他們用生命詮釋了什么叫做責(zé)任，什么叫做人民教師！2010年4月14日，玉樹(shù)發(fā)生了7。1級(jí)大地震。以胡錦濤總書(shū)記、溫家寶總理為核心的中國(guó)共產(chǎn)黨員沖在了救援第一線(xiàn)。他們用言行在災(zāi)難面前詮釋了什么是共產(chǎn)黨員，他們沖鋒在前，冒險(xiǎn)在先，不顧一切搶救生命，書(shū)寫(xiě)了一幕幕感天動(dòng)地人間大愛(ài)。這千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他們?cè)谌鐣?huì)樹(shù)起一個(gè)個(gè)生命的豐碑，折射出共產(chǎn)黨人的高尚品質(zhì)。他們?cè)诶习傩盏男闹杏肋h(yuǎn)像一座高山。 3、練筆。 同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，我們每一個(gè)人都被深深地感動(dòng)了，那就請(qǐng)你拿出筆，