江西省中考英語(yǔ)試卷分析

22 10 江西省年中考英語(yǔ)試卷分析江西省年中考英語(yǔ)試卷分析 執(zhí)筆 于都縣教研室 楊 盛 修改 江西省教育廳教研室 溫愛(ài)英 年江西省中考英語(yǔ)試題以 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 和 考試說(shuō)明 為命題依據(jù) 試卷結(jié)構(gòu)合理 難度適 中 目標(biāo)明確 試題內(nèi)容全面 測(cè)試方法靈活 注重創(chuàng)新 試題題量和分值保持不變 試題題型有一 定變化 體現(xiàn)了穩(wěn)中有變 在穩(wěn)中求發(fā)展 在發(fā)展中求創(chuàng)新的命題思路 側(cè)重考查學(xué)生語(yǔ)言技能 語(yǔ) 言知識(shí)跨文化交際意識(shí) 跨文化交際能力等語(yǔ)言運(yùn)用能力 體現(xiàn)了新課改的理念 一 試卷結(jié)構(gòu)及命題原則一 試卷結(jié)構(gòu)及命題原則 試卷結(jié)構(gòu)及分值 本試卷分為試題卷和答題卷 共有五大題 小題和一篇書(shū)面表達(dá) 全卷滿分為分 其中聽(tīng)力部分 為分 筆試部分分 考試時(shí)間為分鐘 具體結(jié)構(gòu)與分值見(jiàn)下表 表 試卷結(jié)構(gòu) 考試類別題項(xiàng) 識(shí) 記 理 解 應(yīng) 用 綜 合 累計(jì) 分值 題 數(shù) 答題方式 時(shí)間 分鐘 簡(jiǎn)短對(duì)話理解 篇章對(duì)話理解 三選一 三選一 聽(tīng)力測(cè)試 短文獨(dú)白理解 填單詞完成句子 單項(xiàng)填空四選一 四選一 完形填空 單詞填空 四選一 閱讀理解 七選五 書(shū)面測(cè)試 書(shū)面表達(dá)寫(xiě)一段短文 合計(jì) 命題依據(jù)和原則 該試卷立足基礎(chǔ) 定位語(yǔ)境 突出語(yǔ)篇 強(qiáng)調(diào)綜合語(yǔ)言運(yùn)用 淡化語(yǔ)法 體現(xiàn) 真實(shí)性 實(shí)用性 交際性 知識(shí)面廣 信息量大 時(shí)代感強(qiáng) 教育性強(qiáng) 語(yǔ)言材料的難度與現(xiàn)行教材相當(dāng) 體現(xiàn)新課標(biāo) 理念 注意了跨文化交際意識(shí)以及跨文化交際能力 話題內(nèi)容基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生生活 有較高的信 度和效度 有必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度 不但體現(xiàn)了 新課程標(biāo)準(zhǔn) 的基本要求 而且以恰當(dāng)?shù)男?式為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生提供了展示他們學(xué)業(yè)成績(jī)的機(jī)會(huì) 具體而言 我們認(rèn)為試卷命題時(shí) 做到了以下 幾個(gè)原則 做到了 三個(gè)有利于 即初中畢業(yè) 升學(xué)應(yīng)有利于貫徹國(guó)家的教育方針 推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施 23 10 素質(zhì)教育 有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì) 有利于中小學(xué)課程改革 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力 切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 促進(jìn)學(xué)生生動(dòng) 活潑 主動(dòng)學(xué)習(xí) 嚴(yán)格遵循和體現(xiàn)了 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)容以及 年江西省英語(yǔ)中考說(shuō)明 的要 求 既面向全體學(xué)生 突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查 體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的實(shí)質(zhì) 又有一定難 度的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查 突出了英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn) 體現(xiàn)素質(zhì)教育創(chuàng)新理念 滲透思維能力的考查和跨文化意識(shí)的培養(yǎng) 有效地促進(jìn)了教師在今后教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和良好素質(zhì)的培養(yǎng) 加大了主觀試題的開(kāi)放度 給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間 在試題選材上充分考慮了學(xué)生 的實(shí)際生活和身心發(fā)展水平 貼近了學(xué)生生活 二 成績(jī)分析及總體評(píng)價(jià)二 成績(jī)分析及總體評(píng)價(jià) 成績(jī)分析成績(jī)分析 分析對(duì)象為贛州市年參加中考的學(xué)生 有效試卷共份 全市中考英語(yǔ)成績(jī)見(jiàn)下表二和表三 表 年贛州市中考英語(yǔ)成績(jī)表 報(bào)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)最高分最低分平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率 及格人數(shù)及格率低分率標(biāo)準(zhǔn)差方差難度值全距 表 年贛州市中考英語(yǔ)成績(jī)分段分析表 項(xiàng)目 分以下 分至分分至分分至分分至分分至分分至分最高分最低分平均分及格率優(yōu)秀率 難度系 數(shù) 賦值 解析 低分率 分以下學(xué)生比例 約占三分之一 落后面比較大 剩余分?jǐn)?shù)中 分?jǐn)?shù)在這段是主 體 加上分?jǐn)?shù)段的人數(shù) 即達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)有之多 向前邊逐漸遞減 學(xué)生成績(jī)?cè)诟鞣种刀蔚姆植急?較合理 沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)大的比例差值 試題難度 試題難易適中 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定比較科學(xué) 評(píng)卷操作性強(qiáng) 尤其是聽(tīng)力至題 答案開(kāi)放性較高 以考生寫(xiě)到的關(guān)鍵信息為給分標(biāo)準(zhǔn) 書(shū)面表達(dá)只要寫(xiě)到了關(guān)鍵信息就能酌情給分 注重語(yǔ)言表達(dá)的意 義與流暢性 有助于學(xué)生展示自己的語(yǔ)言水平 表 年試卷難易度評(píng)價(jià)表 難 度題 目分值百分比 難度評(píng)價(jià) 以上 容易題 較容易題 選 作文 中等題 24 10 較難題 試題注重義務(wù)教育的特點(diǎn) 體現(xiàn)激勵(lì)性原則 試卷區(qū)分度明顯 整張?jiān)嚲頉](méi)有出現(xiàn)偏題 怪題 難題 重視基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能的考核 同時(shí)又重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問(wèn)題 解決問(wèn)題能力的考核 有效地激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和熱情 為了使不同層次的學(xué)生都有展示自我才 能的機(jī)會(huì) 提高部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 試題在設(shè)計(jì)上難易有度 表 各大題難度 最低分最高分滿分平均分難度系數(shù) 聽(tīng)力 單項(xiàng)填空 完形填空 閱讀理解 書(shū)面表達(dá) 試卷總體分析 考查內(nèi)容基本體現(xiàn)了 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 中五級(jí)目標(biāo)的要求 著重考查了考生靈活運(yùn)用詞匯和 語(yǔ)法的能力 對(duì)聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)等技能的考核比例分配合理 對(duì)知識(shí)的考查注重與情境的配合 使知 識(shí) 能力和交際三方面的考核合理平衡 有助于對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng) 對(duì)教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作 用 具體見(jiàn)表五 表 考查內(nèi)容 試卷部分小題數(shù)考查內(nèi)容 形式分值所占比例 聽(tīng)短對(duì)話選答案 聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話選答案 聽(tīng)一段獨(dú)白選答案 聽(tīng)力理解 聽(tīng)獨(dú)白填單詞完成句子 單項(xiàng)填空 語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用 完形填空 選擇正確答案 閱讀理解 還原短文七選五 書(shū)面表達(dá)思維導(dǎo)圖寫(xiě)作 合計(jì) 重視基礎(chǔ) 突出語(yǔ)境 知識(shí)覆蓋面廣 年江西省中考英語(yǔ)試題考點(diǎn)涵蓋了初中各冊(cè)的內(nèi)容 并重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查 要求考生能熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí) 在突出語(yǔ)境的前提下 處理好 知識(shí)和意義的關(guān)系 主要體現(xiàn)在單項(xiàng)填空和完形填空兩大題 具體內(nèi)容見(jiàn)表六 表 單項(xiàng)選擇和完形填空的考查內(nèi)容 25 10 完形填空 考查內(nèi)容單項(xiàng)填空 四選一 短文填空 小計(jì)合計(jì)百分比 名詞 動(dòng)詞辨析 動(dòng)詞短語(yǔ) 動(dòng)詞時(shí)態(tài) 動(dòng)詞語(yǔ)態(tài) 動(dòng) 詞 情態(tài)動(dòng)詞 代詞 辨析形 容 詞 比較 最高級(jí) 副詞 連詞 介詞或介詞短語(yǔ) 口語(yǔ)交際 合計(jì) 強(qiáng)化能力考查 聽(tīng)力題型穩(wěn)中求變 增加對(duì)話理解 同時(shí)又加大了學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力 單項(xiàng)填空增加了口語(yǔ)交際功能 淡化了一些學(xué)生較難理解的知識(shí) 完形填空篇在一定程度上降低了難 度 不要求學(xué)生對(duì)所給出的單詞進(jìn)行變形 學(xué)生只要選對(duì)詞填空就行 閱讀理解加大了對(duì)文章整體理 解的能力考查 要求學(xué)生要讀懂 理解全文 進(jìn)行歸納 判斷和推理 書(shū)面表達(dá)開(kāi)放性加大 突出語(yǔ)篇 閱讀理解設(shè)題時(shí)加大了主旨大意 深層理解和推理判斷方面的題目 表 語(yǔ)篇選材 體裁與題材 試題分類 體裁題材 部分說(shuō)明文患感冒 完形填空 部分說(shuō)明文處理沖突 篇應(yīng)用文海報(bào) 篇記敘文人物介紹 篇說(shuō)明文戒除糖癮 部 分 篇夾敘夾議假期 閱讀理解 部分記敘文獸醫(yī)生活 重視文化背景的滲透 題材廣泛 內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活和校園生活 富有時(shí)代氣息和人文意識(shí) 有益于學(xué)生加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)世界意識(shí) 從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和跨文化交 26 10 流的能力 三 典型試題和考生答題情況分析三 典型試題和考生答題情況分析 聽(tīng)力測(cè)試聽(tīng)力測(cè)試 聽(tīng)力測(cè)試分為 三部分 滿分分 從聽(tīng)短對(duì)話 長(zhǎng)對(duì)話 獨(dú)白 短文 層層深入 由淺入深 由 易到難 考查重點(diǎn)放在理解上 部分著重考查考生在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力 內(nèi)容緊扣 考生學(xué)習(xí)和日常生活實(shí)際 部分不僅要求學(xué)生能聽(tīng)懂對(duì)話 還要抓住問(wèn)題去理解對(duì)話或獨(dú)白的細(xì)節(jié) 甚至還要進(jìn)行必要的邏輯推理或綜合理解 部分聽(tīng)獨(dú)白 內(nèi)容為考生熟悉的題材 著重考查語(yǔ)篇理解 能力 本卷聽(tīng)力錄音語(yǔ)言純正 速度正常自然 聽(tīng)力內(nèi)容以口語(yǔ)化語(yǔ)言材料為主 涉及的詞匯都為高頻 核心詞匯 所涉話題都為學(xué)生所熟悉的學(xué)校生活和社會(huì)交往 具體涉及話題如下 考查點(diǎn)時(shí)間人物活動(dòng)地點(diǎn)事物 交通 工具 天氣 推測(cè) 大意 原因數(shù)字 個(gè)人 情況 題號(hào) 分值 從學(xué)生的答題情況來(lái)看 推理判斷及綜合概括仍然是學(xué)生的弱點(diǎn) 例如 第題 很多學(xué)生錯(cuò)誤地選擇了答案 讓我們回看原文 學(xué)生僅僅聽(tīng)到了 及 等信息就輕易下了結(jié)論 殊不知最后一句才是關(guān)鍵 所以 正確 答案應(yīng)該是 這也說(shuō)明學(xué)生對(duì)信息的綜合處理能力還有待于提高 相對(duì)于細(xì)節(jié)題來(lái)說(shuō) 學(xué)生能夠根據(jù)題目所問(wèn)來(lái)捕捉信息 這樣就簡(jiǎn)單多了 例如 題目問(wèn)地點(diǎn)則 只需認(rèn)真獲取地點(diǎn)的信息 若問(wèn)頻率則注意頻率副詞 當(dāng)然 也有一些需要對(duì)原文做出簡(jiǎn)單的推算 辨別或取舍 例如 第小題 學(xué)生聽(tīng)到了兩個(gè)時(shí)間信息和 這里就需要學(xué)生對(duì)材料加以取舍 原文是這樣的 27 10 很顯然 正確答案應(yīng)該是 再看題 個(gè)空格要填的內(nèi)容較往年中考同類題更簡(jiǎn)單 但總體情況也不樂(lè)觀 得分率只有 學(xué)生 能夠聽(tīng)懂原文意思 也知道每個(gè)空格該填什么 但很多單詞寫(xiě)不正確 例如 錯(cuò)寫(xiě)成 錯(cuò)寫(xiě)成 單項(xiàng)填空 單項(xiàng)填空 該部分主要考查考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí) 詞義的理解與運(yùn)用 詞組的搭配和習(xí)慣用法 基礎(chǔ)語(yǔ)法知 識(shí)和運(yùn)用能力以及日常交際用語(yǔ) 考查語(yǔ)法知識(shí)與具體的語(yǔ)境結(jié)合 考查考生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的程度 動(dòng)詞形容詞副詞介詞短語(yǔ)連詞口語(yǔ)交際 年的單項(xiàng)填空題不難 但也有一些與眾不同 例如 功能意念即口語(yǔ)交際題有小題 小題的 得分率分別為 得分率并不高 說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)言交際能力不強(qiáng) 老師們?cè)谄綍r(shí)的課堂上對(duì)語(yǔ) 言的交際訓(xùn)練往往也不夠 尤其是小題得分率極低 此題根據(jù)下文 說(shuō)明上文應(yīng)該是問(wèn) 怎么啦 即 很多學(xué)生望文生義 看到回答 就以為是 問(wèn) 很多考生不理解是 的名字 有的則因看不懂 是什么意思而錯(cuò)選 有些題目打破常規(guī) 例如 第小題 平時(shí)練習(xí)時(shí)我們看到很多類似的題目 大家習(xí)慣了注意過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的訓(xùn)練 因此 不少學(xué)生主觀臆斷選擇了 其實(shí) 只要學(xué)生 仔細(xì)讀題 還是很容易選擇正確答案 因?yàn)轭}干里有非常明顯的語(yǔ)境 說(shuō)明動(dòng)作行為還沒(méi)有過(guò)去 完形填空 完形填空 該題主要通過(guò)閱讀來(lái)考查考生的語(yǔ)言知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力 是一種綜合性強(qiáng) 較高層次的 閱讀理解 不僅要求考生具備一定量的詞匯 句型和語(yǔ)法知識(shí) 而且還應(yīng)具備閱讀能力 綜合分析能 力和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力 考生只有借助上下文乃至全文的語(yǔ)境啟示 運(yùn)用邏輯推理 才能做出準(zhǔn)確 的判斷 部分 名詞動(dòng)詞形容詞副詞代詞介詞連詞 28 10 完形填空重點(diǎn)考查詞義辨析 我們從試題本身來(lái)看 題材應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的 但要讀懂文章也 并非很容易 我們可以看到 在這個(gè)句子中 考查的是副詞詞義辨析 但學(xué)生對(duì)這幾個(gè)詞 放在文章中理解就沒(méi)有把握 因此對(duì)答題帶來(lái)阻礙 再看這個(gè)句子 所給選項(xiàng)是 不少學(xué)生選擇選項(xiàng) 我們分析 因?yàn)橄旅婢o接著一個(gè)句子是這樣的 學(xué) 生認(rèn)為這是一個(gè)平衡結(jié)構(gòu) 只有細(xì)心閱讀的學(xué)生才能選出正確答案 同時(shí) 還有猜詞義題 例如 如果學(xué)生對(duì)兩個(gè)劃線的詞語(yǔ)不理解 本來(lái)很容易的空格就變成很難了 這也提醒我們?cè)谄綍r(shí)的 教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多創(chuàng)造性地聯(lián)想一些詞匯 部分 名詞動(dòng)詞形容詞副詞連詞代詞 第 小題得分較高 考生能基本掌握文章大意 但 小題錯(cuò)得多 對(duì)和 的辨析掌握不好 和在句中的運(yùn)用較差 主要存在以下問(wèn)題 1 有許多學(xué)生不知道今年中考新要求 對(duì)詞語(yǔ)仍然變形 2 部分學(xué)生看不懂文章 亂寫(xiě)答案或全抄一個(gè)詞 有的甚至一片空白 3 許多學(xué)生做題時(shí)粗心大意 抄錯(cuò)單詞 4 少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差 涂改 卷面不整潔 有的用鉛筆答題 影響閱卷 閱讀理解 閱讀理解 該題通過(guò)對(duì)考生詞匯量 語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)法知識(shí)能力等方面的綜合考查 檢測(cè)考生在限定時(shí)間內(nèi)閱 讀理解 推理判斷 整合信息能力 重速度 重語(yǔ)篇 重能力 閱讀量大 題材 體裁多樣化 選材 現(xiàn)代化 生活化和知識(shí)化 內(nèi)容貼近生活 具有時(shí)代感和交際性 所選文章涉及日常生活 風(fēng)俗文化 科學(xué)技術(shù) 新聞熱點(diǎn)等領(lǐng)域 就體裁而言 涉及應(yīng)用文 說(shuō)明文等多種文體 閱讀理解各小題答題情況 題號(hào) 得分率 題號(hào) 得分率 從上表可知 本大題全市平均分分 得分率為 及格以上 分以上 考生占 從各小題的得分率 看 第 小題在以上 學(xué)生完成得較好 這個(gè)小題中包含細(xì)節(jié)尋找 代詞 的指代關(guān)系和概括 文章主旨題 得分率在以下的小題是第 小題 考生對(duì)于尋找單一的細(xì)節(jié)能力較好 而面對(duì)猜詞題 邏輯推理題就顯得弱了 部分中篇介紹了三則海報(bào)內(nèi)容 從閱讀內(nèi)容來(lái)看 文章容易理解 其中小題有老師有爭(zhēng)議 認(rèn)為 選項(xiàng)均可 其實(shí)題干中 的應(yīng)明確為考生自己 年齡不應(yīng)在歲 即只要算出三個(gè)成人的 29 10 價(jià)格 如果此題改為 則沒(méi)有爭(zhēng)議 同時(shí)把文章中的信息 利用上了 增強(qiáng) 了考試題的信度與效度 篇是關(guān)于滑板高手 的介紹 題及題均可從文章中找到答案 題要通讀第二段才可得知答案為 題要結(jié)合文章內(nèi)容才能推測(cè)得到答案 篇是關(guān)于戒除糖癮的介紹 文章介紹了糖癮對(duì)健康的危害 還介紹了一些戒除糖癮的方法 題由 第一段中的 成癮 可知答案為 題是猜測(cè)詞義題 結(jié)合下文的描述可知此處表示 糖癮確實(shí)能損害你的健康 故項(xiàng) 對(duì) 有害 符合題意 第小題考生需要仔細(xì)閱讀全文并能足夠理 解文章的含義 依據(jù)文意排除干擾項(xiàng) 再結(jié)合文章結(jié)尾處的 可知答案為 小題是 概括文章主旨大意題 顯然要結(jié)合全文就能得知答案為 篇主要介紹了美國(guó)學(xué)生的假期 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) 假期是很棒的 但對(duì)于父母來(lái)說(shuō) 假期是有利有弊 的 題由第一段中的 可知答案為 題考查的是指代關(guān)系 劃線的詞是 結(jié)合前面 提到的內(nèi)容可知答案為 題由第三段中的 可知 選項(xiàng)是正確的描述 題是選擇最佳 標(biāo)題 因此 通讀全文就可知本文主要介紹了美國(guó)學(xué)生的假期 故答案為 部分閱讀理解整體完成得較差 第小題是全文首句 正確答案選項(xiàng)的單詞學(xué)生不熟悉 甚至不知 詞意 學(xué)生不敢選 導(dǎo)致本題為全卷得分率最低 僅 第小題在段落的第一句設(shè)空且下文意思表達(dá)明 確 前后句聯(lián)系緊密 得分率為 第小題選項(xiàng)的指代關(guān)系代詞與前句中的 呼應(yīng) 得分率為 而第 小 題都是段落中間設(shè)空且干擾項(xiàng)的干擾作用較大 得分率都在以下 由此可以看出 考生的分析文章結(jié) 構(gòu) 理解上下文意思以及排除干擾項(xiàng)的干擾能力相對(duì)較弱 書(shū)面表達(dá) 書(shū)面表達(dá) 該題延續(xù)了近幾年倡導(dǎo)的文字信息和思維導(dǎo)圖并用的理念 主要體現(xiàn)考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力 考生有話可寫(xiě) 命題有一定的控制性 也有一定的開(kāi)放性 具有良好的導(dǎo)向作用 看了學(xué)生的筆墨 我們不禁想起了一句話 學(xué)生是可教的 我們看見(jiàn)了以下一些成功之處 1 文章層次分明 四個(gè)要點(diǎn)即 一目了然 2 段落之間 句與句之間銜接得當(dāng) 例如 China 3 知識(shí)遷移巧妙 很多學(xué)生能夠借用一些適合于本篇文章內(nèi)容的名言警句或俗語(yǔ) 例如 Reading 等等 4 詞匯運(yùn)用自如 主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面 一方面是高頻詞匯運(yùn)用普遍 例如 等 另一方面是高級(jí)詞匯運(yùn)用得體 例如 5 句子種類變化用 一是簡(jiǎn)單句用得穩(wěn)當(dāng) 例如 二是復(fù)合句用得恰當(dāng) 例如 這句話包含了一個(gè)賓語(yǔ)從句 賓語(yǔ)從句里包含了一個(gè)狀語(yǔ)從句 學(xué)生是學(xué)而知之 學(xué)生的學(xué)與老師的導(dǎo)很重要 如果能夠?qū)煞矫嫱昝澜Y(jié)合起來(lái) 我們的教育教 學(xué)顯得更加有成就感 同時(shí) 我們也看到了我們的學(xué)生在考場(chǎng)上的一些不盡人意之處 以下是值得我們深思的幾點(diǎn) 學(xué)生有話可寫(xiě) 但表達(dá)不得體 例如 詞匯運(yùn)用不當(dāng)或拼寫(xiě)錯(cuò)誤 結(jié)構(gòu)表達(dá)不符合英語(yǔ)句子的 表達(dá)習(xí)慣 30 10 學(xué)生表達(dá)很難入閱卷老師的眼簾 主要表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)差 層次不分明 學(xué)生寫(xiě)話不完整 不少學(xué)生開(kāi)頭寫(xiě)得不錯(cuò) 結(jié)尾也很好 遺憾的是中間全是與話題內(nèi)容無(wú)關(guān)的 廢話 學(xué)生無(wú)話可寫(xiě) 主要有兩種情況 一種是留空白 另一種是照搬題目所給出的詞語(yǔ)或照抄完形 填空及閱讀理解的文章 四 教學(xué)中存在的問(wèn)題四 教學(xué)中存在的問(wèn)題 兩極分化較大 及格率偏低 如何有效地抑制兩極分化 對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化 提高英語(yǔ)教學(xué) 質(zhì)量 對(duì)大多數(shù)學(xué)校和英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō) 任務(wù)仍然艱巨 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí) 學(xué)生對(duì)課標(biāo)要求的基本詞匯 語(yǔ)法 句型的掌握不夠熟練 有 的甚至無(wú)法運(yùn)用 如何在課堂教學(xué)中夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能同時(shí) 提高學(xué)生的語(yǔ)用能力 應(yīng) 引起廣大英語(yǔ)教師的高度重視 學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力不強(qiáng) 根據(jù)特定的語(yǔ)境靈活運(yùn)用知識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題能力差 暴露出 平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)形式單一 教學(xué)時(shí)間僅局限于課堂 忽視課后輔導(dǎo) 忽視學(xué)生主體地位 因此 今 后應(yīng)更多地關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生地綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力 學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中較多 拼寫(xiě)錯(cuò)誤也多 答題規(guī)范性較差 用鉛筆答題 書(shū)寫(xiě)潦草 平時(shí)考試訓(xùn)練不規(guī)范 要求不嚴(yán)格等 五 教學(xué)建議五 教學(xué)建議 認(rèn)真研讀和領(lǐng)會(huì) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 和 考試說(shuō)明 更新教學(xué)理念 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 從目標(biāo)設(shè)定到教學(xué)過(guò)程 課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用等方面都突出了以學(xué) 生為主體的思想 它要求課程的實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí) 提高技能 磨礪意志 活躍 思維 張揚(yáng)個(gè)性 發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程 所以作為老師應(yīng)設(shè)法使我們的教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí) 際 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活 關(guān)注身邊的人和事等 并把這些話題遷移到我們平時(shí)的教 學(xué)中來(lái) 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ) 加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練 努力營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境 讓學(xué)生多聽(tīng)錄音材料 加強(qiáng)方法指導(dǎo) 注意各種題型的訓(xùn)練 教師在課堂