2011年留守兒童工作計劃

2011 年留守兒童工作計劃年留守兒童工作計劃 2011 年留守兒童工作計劃當前 農(nóng)村越來 越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng) 陸續(xù)走上了外出打工 經(jīng)商的 行列 有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任 而 他們的孩子只能留守在家庭 由家中的老人或親戚代養(yǎng) 這部 分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體 這 一特殊群體的成長 教育已成為家庭 學校 社會共同關注的 問題 如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境 勢必影響他們的每 一步成長 只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境 才會讓他們在健康和諧的環(huán) 境中茁壯成長 一 指導思想 以踐行 三個代表 重要思想和全心全意為人民服務為宗旨 以落實 XX 年中央 一號文件 關注和諧發(fā)展 服務經(jīng)濟 共創(chuàng) 美好未來為落腳點 奉獻一片愛心 讓留守兒童在健康和諧的環(huán) 境中茁壯成長 二 活動內(nèi)容 一 目標任務 針對我班 30 多名留守兒童得不到直接監(jiān)護 人的關愛 加之農(nóng)村孩子的爺爺 奶奶 外公 外婆因年老體 弱或文化水平較低 無法擔負起教育輔導孩子的責任 他們的 生活習慣比一般家庭孩子差一些 有的成績明顯下降 如何確保 留守兒童不失學 不違法犯罪 同時讓外出務工的父母安心掙 錢 這就需要政府 學校 社會 家庭共同關注 二 工作內(nèi)容 我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢 解決了貧困問題 但對留守兒童的成長 卻帶來了許多負面影 響 在建立和諧社會和城市化進程中 留守兒童的教育困惑 逐漸凸現(xiàn)出來 這不僅是一個家庭自己的事 更是全社會應關 注的大事 1 留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距 據(jù) 調查 凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活 對孩子的需求 交往 興趣關注很少 更談不上給兒童精神上 的慰藉和知識上的輔導 2 營造關心留守兒童的社會環(huán)境 婦聯(lián) 團委 鎮(zhèn)政府是社 會群團組織 我們組織這一次活動 意在呼吁社會力量 參與留 守兒童的關心教育工作 以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳 網(wǎng) 吧 舞廳來坑害未成年人 特別是要與學校加強協(xié)作 引導留守 兒童參與社會實踐活動 培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長 給 他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境 促進留守 單親兒童茁壯 成長 3 建立留守兒童的牽手扶助體系 確保對留守兒童的關心教 育工作落實到位 針對留守兒童在校學習情況 生活狀況 行 為習慣開展一系列的活動 落實扶助措施 每個月對留守兒童 的學習生活情況與其在外務工父母反饋 使我們真正成為留守 兒童的第二監(jiān)護人 讓孩子得到健康成長 4 學校要充分發(fā)揮教育功能 減輕留守兒童的心理壓力 由 于父母雙雙外出務工 留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病 因此學校除提供良好教育的同時 更要注重他們的身心健康發(fā) 展 要在他們身上傾注更多的關愛 讓他們在學校這個大家庭 中得到更多的溫暖 從而彌補親子關系的缺失和精神失落 提 供一個健康成長的平臺 三 活動要求及措施 凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始 直至18 歲之前 重點 是初中階段 聯(lián)系要求 定期到學校 家庭了解留守兒童階段 性的學習 生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn) 以便有的放矢地開展思想 工作 定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見 以便形成有效的家庭 學校 社會的立體化教育網(wǎng)絡 確保兒童成人成才 要求參與 這項工作的牽手扶助人員 做到有求必應 有難必幫 使外出務 工的家庭夫婦安下心在外賺錢 讓留守兒童在 三位一體 化 的牽手活動中健康成長 讓家庭成員實實在在體會到黨和政府 的關懷 感受到群眾團體組織力量的作用 同時也是增強黨員 干部服務婦女兒童 服務經(jīng)濟建設 服務 三農(nóng) 大局的意識 四 活動步驟 1