生物八年級下實驗教案

1 生物八年級下實驗教案生物八年級下實驗教案 第一節(jié)第一節(jié) 植物的生殖植物的生殖 教學目標教學目標 1 知識與技能 通過復習被子植物的有性生殖 描述植物的有性生殖 通過觀察 思考和討論 能夠列舉植物常見的無性生殖 2 過程與方法 通過探究活動 了解影響扦插成活率的因素 通過觀察和比較分析 了解有性 生殖和無性生殖的意義 3 情感 態(tài)度與價值觀 認識到植物生殖方式多樣性的意義 通過了解無性生殖在生產(chǎn)上的應用 認識 生物學知識不但是生產(chǎn)實踐的基礎 而且隨著生產(chǎn)實踐不斷豐富和完善 教學重點和難點教學重點和難點 重點 描述被子植物的有性生殖 列舉了植物常見的無性繁殖 難點 通過探究 理解影響嫁接和扦插成活率的關鍵 課前準備課前準備 教師 準備各種無性繁殖的典型的圖片 嫁接 扦插過程的示意圖 組織培養(yǎng) 的相關資料 學生 通過無性繁殖方式繁殖的實例 教學策略 教學策略 創(chuàng)設情景 溫故知新 觀察思考 分析討論 解決疑難 得出結(jié) 論 教學過程 教學過程 教學內(nèi)容學生活動教師活動 1 有性生殖 sexual reproduction 例如桃樹是由果實 中的種子來繁殖后代 種子中的胚是由兩性 生殖細胞結(jié)合成受精 卵而發(fā)育的 這種由 受精卵發(fā)育成新個體 的生殖方式就屬于有 性生殖 2 無性生殖 asexual reproduction 椒草用葉繁殖 馬 激情 質(zhì)疑 激發(fā)興趣 看書 填表 溫故知新 表述交流 得出結(jié)論 看書 討論 歸納總結(jié) 得出結(jié)論 思考 討論和分析植物無 性生殖和有性生殖的不同 探討植物生殖多樣性的意 義 表述交流 補充完善 創(chuàng)設情景 在生活中你見到 過植物通過哪些方式產(chǎn)生新 個體 引導學生根據(jù)生活經(jīng) 驗說出 大蒜發(fā)芽 土豆長 芽 扦插富貴竹的莖段 嫁 接蟹爪蓮 綠豆發(fā)芽等 分 析以上不同的例子中產(chǎn)生新 個體的過程發(fā)生在植物的那 個部位 它們有無本質(zhì)區(qū)別 針對桃樹等通過種子產(chǎn)生新 一代的方式 結(jié)合種子結(jié)構(gòu) 的基本知識 知道種子中的 胚是由受精卵發(fā)育而來 而 受精卵則是兩性生殖細胞結(jié) 2 鈴薯用塊莖繁殖 像 這種不經(jīng)過兩性生殖 細胞的結(jié)合 由母體 直接產(chǎn)生新個體的生 殖方式為無性生殖 3 無性生殖的應用 在生產(chǎn)實踐中 人 們經(jīng)常利用植物的無 性生殖來栽培農(nóng)作物 和園林植物 常見的方式有 扦插 和嫁接等 嫁接 蘋果 黎 桃 等果樹是利用嫁接的 方法來繁育優(yōu)良品種 的 如甘薯 葡萄 菊 月季的栽培常用扦插 的方法 4 植物無性生殖的條 件 環(huán)境條件 光照 水 分 溫度 濕度等 描述嫁接的一般過程和技 術要點 能夠運用模型或 實物演示嫁接的過程 嫁接時應當使接穗和砧木 的形成層緊密結(jié)合 以確 保接穗成活 學生分組討論和設計探究 影響扦插成活率的關鍵因 素 包括實驗材料的選擇 對 材料的處理 做出假設 試驗設計以及實施過程中 的注意事項 組織學生對探究結(jié)果進行 匯報交流 同時總結(jié)影響 扦插成活率的關鍵因素有 哪些 討論影響植物無性繁殖的 環(huán)境因素有哪些 合的結(jié)果 組織學生觀察植物無性生殖 的圖片 鼓勵學生歸納出無 性生殖的概念 組織學生看書 觀察思考 幫助指導 展示植物嫁接的錄像或圖片 讓學生認真觀察 描述嫁接 的一般方法和注意事項 體 會影響嫁接成活率的關鍵因 素是什么 組織學生如何開展植物的 扦插繁殖 選擇什么樣的扦 插材料能夠提高扦插的成活 率 扦插材料提前應做哪些 處理 質(zhì)疑 植物的無性繁殖在生 產(chǎn)實踐中有什么作用 第二節(jié)第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育 教學目標教學目標 1 知識與技能 舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點 通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動 理 解變態(tài)發(fā)育的概念和過程 培養(yǎng)學生觀察思考的能力 知識歸納 概括的能力 訓練學生對提出的問題進行評價的能力 2 過程與方法 通過比較 分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同 通過飼養(yǎng)家蠶等的實踐 活動 培養(yǎng)觀察能力的同時 了解昆蟲的生殖發(fā)育過程 3 情感 態(tài)度與價值觀 舉例說出昆蟲在人類生活 生產(chǎn)中的作用 通過 家蠶與人類的關系 對學 生進行愛國主義教育 關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用 揭示 金蟬蛻 殼 背后的生物學事實 幫助學生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應 通過詩詞 滲 透人文教育 關注昆蟲生殖與環(huán)境適應的特征 理解生物多樣性性的意義 3 教學重點和難點教學重點和難點 重點 昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點 難點 理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育 課前準備課前準備 教師 組織部分學生飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲的生殖發(fā)育過程 準備昆蟲生殖發(fā)育 過程的圖片或音像資料 學生 飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程 教學策略教學策略 創(chuàng)設情景 觀察思考 分析討論 歸納總結(jié) 得出結(jié)論 教學設計 教學設計 教學內(nèi)容學生活動教師活動 1 家蠶的生殖和發(fā)育 家蠶的生殖發(fā)育過程 卵 幼蟲 蛹 成蟲 家蠶通過有性生殖方 式產(chǎn)生后代 在由受精卵發(fā)育成新 個體的過程中 家蠶 的幼蟲與成體的形態(tài) 結(jié)構(gòu)和生活習性差異 很大 這種發(fā)育過程 稱為變態(tài)發(fā)育 2 其他昆蟲的發(fā)育 像家蠶 蜜蜂 蠅 蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng) 過卵 幼蟲 蛹 成 蟲四個時期 這樣的 發(fā)育過程稱為完全變 態(tài) 像蝗蟲 蟋蟀 螳 螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng) 過卵 若蟲 成蟲三 個時期 這樣的發(fā)育 過程稱為不完全變態(tài) 對昆蟲對自然界和人 類的意義形成全面的 觀點 激情 質(zhì)疑 激發(fā)興趣 表述交流 補充說明 觀察 思考 表述交流 得出結(jié)論 部分學生表述交流 看書討論 得出結(jié)論 課后實驗 進一步明確 鞏固新知 熱身 昆蟲知識競賽 蜻蜓 點水與生物的哪種行為有關 毛毛蟲與蝴蝶有關嗎 知了 為什么要蛻皮 等引出課題 以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā) 育過程 質(zhì)疑 你們聽說過絲綢之路 的故事嗎 悠悠文明史 慢 慢絲綢路 小小的家蠶不僅 同中華文明緊密相連 也促 進了中外文化的交流 你養(yǎng)過家蠶嗎 你知道家蠶 的生殖發(fā)育過程嗎 請養(yǎng)過蠶的同學介紹蠶的發(fā) 育過程 學生之間進行補充 和完善 教師對其中的錯誤 不做糾正 通過組織學生觀 看蠶發(fā)育過程的錄像或幻燈 片 看后修正和完整描述蠶 發(fā)育的一般過程 或者將書 上的圖片按照正確的順序進 行排列 點撥指導 質(zhì)疑 蜜蜂 蝗蟲的生殖發(fā) 育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎 組織學生觀察蝗蟲等發(fā)育過 程的圖片資料 4 從不同昆蟲的發(fā)育過程 你 得到了哪些啟發(fā) 如蟬的一 生 黑暗和光亮處的對比 毛毛蟲與美麗的蝴蝶燈 引 導學生思考蘊含其中的人生 哲理 從昆蟲生殖發(fā)育過程 還要引導學生認識到昆蟲的 多樣性 是生物多樣性的重 要側(cè)面 應該關注和自覺保 護昆蟲的多樣性 保護昆蟲 賴以生存和繁衍的生活環(huán)境 第五節(jié)第五節(jié) 生物的變異生物的變異 教學目標 教學目標 1 知識與技能 知識與技能 舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異 并能說出引起 兩種變異的原因 舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制 又受環(huán)境因素的 影響 初步體驗調(diào)查生物變異的方法 提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力 以及運用所學知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力 舉例說出遺傳育種的幾種方法 以及 在生產(chǎn)中的應用 2 過程與方法 過程與方法 通過探究活動使學生在取樣 測量 整理數(shù)據(jù) 畫曲線 圖等方面得到訓練 并使學生通過實驗得出變異是普遍存在的結(jié)論 3 情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀 關注高科技給人類社會帶來的影響 能用科學的 態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象 教學重點和難點教學重點和難點 1 對花生果實大小的變異的探究 2 人類應用遺傳變異原理培育新品種 課時安排 課時安排 2 課時 課前準備 課前準備 學生課前準備 各種測量長度的工具 教學器材 1 許多大小兩種花生的果實 2 將學生分成 2 人一組 3 準備幾種利用遺傳變異原理培育新品種的圖片資料 教學設計圖示 教學設計圖示 學習內(nèi)容 學生活動教師活動與意圖 第五節(jié) 生 物的變異 一 探究 活動 測 這是說的變異現(xiàn)象 學生舉例 踴躍發(fā)言 討論使用什么樣的測量工具 兩人合作完成測量工作 并 中國有句諺語 一母生九子 十個樣 你從這句話中能悟出什么 這就是我們今天要學習的內(nèi)容 板 書 第五節(jié) 生物的變異 5 量和獲取 實驗數(shù)據(jù) 生物的變 異是普遍 存在的 變異的原 因和類型 二 人類 應用遺傳 變異原理 培育新品 種 袁隆平與 雜交水稻 做好記錄 學生整理數(shù)據(jù) 畫出曲線圖 找出最大值 最小值 計算 平均數(shù) 學生思考 分析原因 大小不同的花生應該是基因 不同導致的 大花生 小花生 中有大有 小 可能是環(huán)境引起的 看書上第 44 頁的圖片 你還知道哪些變異現(xiàn)象 我們前面學過的各種相對性狀 其實 也是通過變異產(chǎn)生的 下面我們對一 種性狀的變異進行深入地探究 組織學生進行測量 應盡量減少誤差 與學生一起分析處理實驗結(jié)果 為什么都是花生卻有大有小 大花生中有的個大有的個小 是什么 原因 小花生也一樣 得出結(jié)論 變 異是普遍存在的 引導學生分析性狀是受基因和環(huán)境共 同作用的 差異可以由基因不同引起 也可以由環(huán)境不同引起 引導學生深入地分析變異的原因和類 型 變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎的不同 其次與環(huán)境有關 由遺傳物質(zhì)的改變 引起的變異是可遺傳變異 單純由環(huán) 境引起的變異是不遺傳變異 引導學生分析高產(chǎn)奶牛的選擇繁育 小麥的雜交育種 甜椒的太空育種的 原理 出示 袁隆平與雜交水稻 的圖片或 有關資料 使學生認識到科技造福人 類的實例 第三節(jié)第三節(jié) 生物進化的原因生物進化的原因 教學目標教學目標 1 模擬保護色形成的過程 說明生物進化的原因 2 概述自然選擇學說 形成生物進化的觀點 教學重點和難點教學重點和難點 1 重點 研究保護色形成的過程 概述自然選擇學說 形成生物進化的觀 點 2 難點 概述自然選擇學說 形成生物進化的觀點 課前準備課前準備 1 彩色氣球 彩色襯紙 6 2 視頻 圖片材料 教學設計教學設計 學習內(nèi)容學生活動教師活動 課時一 導入 生物進化的歷程十分 漫長 但英國的科學家卻真 正目睹了樺尺蛾百年的進化 歷程 演出課本劇 其他學生分 析樺尺蛾進化的原因 指導學生排演課本劇 引導學生分析 模擬保護色的形成按照課本指導進行探究實 驗 并總結(jié)數(shù)據(jù) 指導學生進行探究活動 課時二 分析保護色形成模擬實驗 分析保護色形成模擬實驗 的要點 提出問題 引導學生按 照達爾文的自然選擇學 說分析實驗要點 歸納自然選擇學說的主要內(nèi) 容 根據(jù)長頸鹿的例子 系統(tǒng) 地總結(jié)自然選擇學說的主 要內(nèi)容 幫助學生總結(jié) 運用自然選擇學說解釋一些 生物進化的現(xiàn)象 運用自然選擇學說解釋一 些生物進化的現(xiàn)象 提出問題 引導學生按 照達爾文的自然選擇學 說分析擬態(tài) 抗藥性等 現(xiàn)象 教學過程設計 課時一 教師 上節(jié)課同學們通過錄像認識了勇敢的總鰭魚祖先是如何從水生生活 艱難地登陸的 1938 年人們在南非又捕獲了這種曾被認為已經(jīng)滅絕的魚類 那 么我們能否通過對這種魚的研究 重現(xiàn)脊椎動物的進化歷程嗎 學生 不能 要幾百萬年的時間 教師 很多進化現(xiàn)象由于需要歷經(jīng)漫長的時間而沒有辦法被人類觀察到 可是也有些進化現(xiàn)象在比較短的時間就發(fā)生了明顯的變化 英國曼徹斯特的樺 尺蛾就是這樣的例子 學生表演 學生扮演爺爺和孫子上場 孫子將自己捕捉的昆蟲標本拿給爺 爺看 爺爺奇怪怎么找不到淺色的樺尺蛾 并拿出祖爺爺?shù)难芯抗P記證明 1850 年曼徹斯特的樺尺蛾是淺色占多數(shù) 孫子百思不得其解 為什么自己找到 的樺尺蛾都是黑的呢 教師 大家能不能幫助他找找原因 學生 因為環(huán)境污染 樹皮都熏黑了 淺色的蟲子容易被天敵發(fā)現(xiàn) 就減 少了 黑色的不容易被發(fā)現(xiàn) 就存活了下來 教師 是這樣嗎 我們通過一個模擬探究活動來檢驗一下你們的推測 指導學生討論課本上模擬探究活動的步驟 組織學生活動 學生 進行探究活動 記錄數(shù)據(jù) 書寫活動報告 7 第八單元第八單元 第一章第一章 傳染病和免疫傳染病和免疫 第一節(jié)第一節(jié) 傳染病及其預防傳染病及其預防 教學目標 教學目標 知識與技能知識與技能 1 舉例說明傳染病的病因 傳播途徑 2 舉例說明傳染病的預防措施 3 列舉常見的寄生蟲病 細菌性傳染病 包括淋病 病毒性傳染病 病毒性肝炎 非典 禽流感 過程與方法過程與方法 調(diào)查當?shù)氐闹饕獋魅静?了解調(diào)查的基本