早讀材料（十二）.doc

新沂市第三中學(xué)高三年級語文早讀課閱讀材料 早讀材料 十二 早讀材料 十二 第 1 頁 共 3 頁 一個人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小 一個人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小 保保 羅羅 早讀材料 十二 感動中國人物頒獎詞 五 9 9 趙新民趙新民 烏魯木齊市小西門 派出所原教導(dǎo)員 2002 年 頒獎辭 他出于人民警察的天職 無畏地走向危險 這一 刻他無需選擇 因為走向危險已經(jīng)是他的職業(yè)習(xí)慣 因為在選 擇做警察的時候 他已經(jīng)準(zhǔn)備好了這一刻 在爆炸帶走一個朝 氣蓬勃的生命的同時 人們的心靈也被強(qiáng)烈地震撼 1010 濮存昕濮存昕 演員 預(yù)防艾滋病 義務(wù)宣傳員 2002 年 頒獎辭 他用人們熟悉的微笑溫暖著艾滋病患者的心 他 緊握艾滋病患者雙手的手傳遞著社會對他們的關(guān)愛 更傳播著 艾滋病知識 激發(fā)著人類戰(zhàn)勝這個世界殺手的勇氣 他把人們 對他的喜愛和信任再度回報給社會 投入到社會公益事業(yè)中 以公眾人物的號召力 承擔(dān)起社會責(zé)任 近近義詞義詞辨析歌辨析歌訣訣 九 九 從未有過用不曾不曾 以前有過用曾經(jīng)曾經(jīng) 沒有害處用不妨不妨 程度范圍用不過不過 控制不了用不禁不禁 忍受不了用不堪不堪 從今以往用從此從此 過去至今用從來從來 確實如此用誠然誠然 情理如此用當(dāng)然當(dāng)然 基本估計用大抵大抵 比例很大用大多大多 情況估計用大概大概 數(shù)量猜測用大約大約 總括一般用大凡大凡 主要情況用大致大致 素材積累 四 超越心中的冰點(diǎn)超越心中的冰點(diǎn) 美國一家鐵路公司 有一位調(diào)車員叫尼克 他工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 不過有一個缺點(diǎn) 就 是他對自己的人生很悲觀 常以否定的眼光去看世界 有一天 同事們?yōu)榱粟s著去給老 板過生日 都提早急急忙忙地走了 不巧的是 尼克不小心被關(guān)在了一輛冰柜車?yán)?無 法把門打開 于是他在冰柜里拼命地敲打著 叫喊著 可由于除他之外全公司的人都走 完了 沒有一個人來給他開門 尼克的手敲得紅腫 喉嚨喊得沙啞 也沒有人理睬 最 后他只得絕望地坐在地上喘息 他想 冰柜里的溫度在零下 20 度以下 如果再不出去肯 定會被凍死的 他愈想愈可怕 最后只好用發(fā)抖的手 找來紙和筆 寫下了遺書 在遺 書里 他寫道 我知道在這么冷的冰柜里 我肯定會被凍死的 所以 當(dāng)?shù)诙旃?司職員打開冰柜時 發(fā)現(xiàn)了尼克的尸體 同事門感到十分驚訝 因為冰柜里的冷凍開關(guān) 并沒有啟動 而這巨大的冰柜里也有足夠的氧氣 尼克竟然被 凍 死了 其實尼克并非死于冰柜里的溫度 尸檢報告也顯示沒有被謀殺或急病猝死的可能 那么是什么原因呢 他是死于自己心中的冰點(diǎn) 因為他根本不敢相信這輛一向輕易不會 停凍的冰柜車 這一天恰巧因要維修而未啟動制冷系統(tǒng) 他的不敢相信使他連試一試的 念頭都沒有產(chǎn)生 而堅信自己一定會被凍死 感悟 這種現(xiàn)象就是心理學(xué)中常說的消極暗示效應(yīng) 悲觀的人往往會自怨自艾而生出病感悟 這種現(xiàn)象就是心理學(xué)中常說的消極暗示效應(yīng) 悲觀的人往往會自怨自艾而生出病 來 嚴(yán)重的可能導(dǎo)致死亡 與之相反的就是積極心理暗示 所謂積極心理暗示 通俗來 嚴(yán)重的可能導(dǎo)致死亡 與之相反的就是積極心理暗示 所謂積極心理暗示 通俗 地說就是堅信自己一定行 一定能辦好自己想做的事 一定會順利完成任務(wù) 一定能地說就是堅信自己一定行 一定能辦好自己想做的事 一定會順利完成任務(wù) 一定能 新沂市第三中學(xué)高三年級語文早讀課閱讀材料 早讀材料 十二 早讀材料 十二 第 2 頁 共 3 頁 一個人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小 一個人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小 保保 羅羅 實現(xiàn)人生目標(biāo) 就是讓人充滿自信 實現(xiàn)人生目標(biāo) 就是讓人充滿自信 易易錯錯成成語語小小輯輯 二 二 1111 始作俑者 始作俑者 指某種壞風(fēng)氣的創(chuàng)始者 常誤用為貶指 1212 不勝其煩 不勝其煩 貶義詞 指不能忍受其煩瑣 常誤用為 不厭其煩 1313 胸?zé)o城府 胸?zé)o城府 指為人坦率 褒義詞 常誤用來形容 貶義詞 貶義詞 1414 身無長物 身無長物 指人貧困 常誤用來形容沒有特長 1515 目無全牛 目無全牛 指人的技藝高超 得心應(yīng)手 易誤作缺乏整體觀念 1616 鬼斧神工 鬼斧神工 形容人的制作技藝高超 常誤用為形容自然景觀 相似的還有 巧奪天工 1717 求全責(zé)備 求全責(zé)備 指對人苛求完善 后面不能帶賓語 與此類似的還有 漠不關(guān)心 1818 充耳不聞 充耳不聞 塞住耳朵不聽 形容不愿聽取別人的意見 易誤為形容人專心 沒有聽到 1919 瓜田李下 瓜田李下 形容容易引起嫌疑的地方 易誤用為形容田園生活 2020 卓爾不群 卓爾不群 形容非常優(yōu)秀 超出常人 易誤用為形容人的性格 常常見見文言文固定格式 一 文言文固定格式 一 表示疑問 表示疑問 1 1 奈何奈何 可譯為 怎么辦 怎么 為什么 等 沛公曰 今者出 未辭也 為之奈何 劉邦說 現(xiàn)在雖已出來了 但未向項 王辭別 這可怎么辦 奈何取之盡錙銖 用之如泥沙 阿房宮賦 為什么搜 刮人民的財物一分一厘都不放過 揮霍時卻象泥沙一樣毫不珍惜呢 2 2 何如何如 可譯為 怎么 怎么樣 怎么辦 等 以五十步笑百步 則何如 寡人之于國也 憑自己只跑了五十步而恥笑別人跑了 一百步 那怎么樣呢 求 爾何如 子路 曾皙 冉有 公西華侍坐 孔子 又問 冉求 你怎么樣呢 3 3 何以何以 可譯為 根據(jù)什么 憑什么 為什么 怎么會 等 一旦山陵崩 長安君何以自托于趙 觸龍說趙太后 有朝一日太后百年了 長安 君在趙國憑什么使自己安身立足呢 何以伐為 季氏將伐顓臾 為什么要討伐它呢 4 4 何所何所 可譯為 所 的是什么 等 問女何所思 問女何所憶 木蘭詩 5 5 奈奈 何 若何 若 何 如何 如 何何 可譯為 對 怎么辦 拿 怎么樣等 虞兮虞兮奈若何 垓下歌 其妻獻(xiàn)疑曰 以君之力 曾不能損魁父之丘 如太 行 王屋何 愚公移山 以殘年余力 曾不能毀山之一毛 其如土石何 愚公移 山 6 6 孰與孰與 與 與 孰 孰 可譯為 跟 比較 哪一個 我孰與城北徐公美 鄒忌諷齊王納諫 我跟城北徐公比哪一個漂亮 新沂市第三中學(xué)高三年級語文早讀課閱讀材料 早讀材料 十二 早讀材料 十二 第 3 頁 共 3 頁 一個人的真正偉大之處就在于他能夠