20XX年暑期師德學習匯報材料.doc

匯報體會/匯報材料 20xx年暑期師德學習匯報材料 ：恪盡職守 做幸福教師瑞安市汀田第三小學 林肖和各位老師，大家好！當接到師德匯報這個任務時，心里有些忐忑，因為自己沒有什么驚天之舉，也沒有做出什么豐功偉績，所做的都是分內(nèi)事，盡的是應盡的責任，根本沒什么可談，猶豫著上網(wǎng)下載資料，又感覺不妥當，因為自己沒有先進的經(jīng)驗，也根本沒有那些優(yōu)秀教師這么偉大，最終還是用自己的雙手記下一些真實的小事，浪費大家寶貴時間，敬請諒解！時間過得很快，從98年畢業(yè)來到了汀田三小，轉(zhuǎn)眼已十幾年了，也許注定與三小有緣，在這里我找到了屬于自己的甜蜜愛情，組建了溫馨美滿的家庭，擁有了一個純真可愛的兒子，工作順順利利，身體健健康康，還有什么比這更幸福的呢？感謝汀田三小這片沃土，感謝各位老師一直一來的關(guān)心和支持，感謝大家都為我的幸福作證。因為今天是師德匯報，所以我要說的是自己作為一名普通教師的幸福感。一、幸福是什么 幸福是一句句的溫馨問候。“老師，最近好嗎？”“ 老師，你還好嗎？我好想你哦！” “老師，給您拜年啦！”“老師，節(jié)日快樂!”手機短信，qq留言，簡單的話語卻飽含著深情查看全部條評論，他們雖然離開了三小，但在心中的某個角落偶爾還有我的位置，我真高興自己是一名教師。記得前年的教師節(jié)，下午回家的路上，我接到了一個學生-*的電話?！袄蠋煱。處煿?jié)快樂！”一陣笑聲過后，她又說：“老師，你知道嗎，我排了很久的隊才輪到的，對了，*也叫我代她向你問好！”這份溫情讓我心頭一震，多懂事的孩子。在集云實驗中學緊張忙碌學習的她們還記得給自己的小學老師送去節(jié)日的祝福。 幸福是一份份的特殊驚喜。記得去年中秋節(jié)的前兩天中午，我接到門口保安的電話，說傳達室有我的一份月餅，我甚是驚訝?；氐綄W校一看，原來是我的學生*，從遠在千里之外的廣州中山寄來的。一盒包裝精致的大禮盒“錦繡之月”讓我為之感動，所有在值日的教師都驚嘆：“你的學生真是有心??！太難得了！”是啊，我感動！這份感動也許今生難忘。還記得前年一次家長會的第二天，一個女生遞給我一個發(fā)夾，靦腆地說：“林老師，我媽媽說這個給你！”我先是一愣，猛然又想起昨天開家長會時，因為劉海兒長長了，時不時地撩來撩去。這個的一個細節(jié)，家長已關(guān)注到了。一個黃色的塑料小發(fā)夾，就是孩子帶的那種很普通的發(fā)夾，雖然那天一戴后我就再也沒戴過，但一直把它存放在自己的化妝盒里。 幸福是一次次的盛情相邀。十幾年了，我就教過三屆學生。第一屆的今年有些已大學畢業(yè)，第二屆的今年初中畢業(yè)，第三屆的就是現(xiàn)在教的這班。第一屆學生每年都會聚會一次，或是幾個人，或是幾十人，他們總不忘一次次地打電話讓我們一家人去參加，有時派班長親自來請?？粗麄円粋€個一米八幾的個兒，我都感覺自己老了，但心中的幸福更多了。孩子們都長大了！學生*還說，老師，我結(jié)婚時你一定要到！其實，他還沒呢，但卻已經(jīng)想到了。就在十幾天前，我在qq上還真碰上學生*，他告訴我八月廿十二要訂婚了，酒席都預定好了，邀請我們一家人前去，還讓我留給他手機號碼。其實宴會并不重要，重要的是他們的那份誠心。他們長大了，這個時候，我們不僅僅是師生，更是朋友。教師的幸福是什么？教師的幸福是有著一群又一群懂得感恩的學生。幸福它是一種感覺、一種理念、是奉獻的回報。你奉獻了、付出了，得到了應有的回報，這種感受就是幸福。在坐的老師都是無私奉獻的園丁，相信每個人都有屬于自己的幸福。屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦?！?我想，做幸福的教師不一定要當?shù)煤芸啵覀円欢〞眯娜?chuàng)造屬于師生的幸福的。二、幸福背后的努力我總認為，教師其實是一碗良心飯，想混混也挺容易，但要給孩子們留下點什么，你就必須得用心。一直以來，我只要求自己做到“恪盡職守，做好教師的本分?！彼芙處熜蜗?，強自身素質(zhì)。精神抖擻的教容教貌、樸素整潔的衣著打扮、幽默詼諧的言談舉止、干脆利索的手勢動作。這些都是平常我所努力去做的。孩子們每天對著你，甚至是六年，你每天都一個樣，能不厭煩嗎？偶爾我們得改變自己，給他們新鮮感。當然，從外在形象來說，我認為最重要的還是教師那真誠的笑容。這是從內(nèi)而外的美好形象，面對孩子們，多一絲微笑，多一份親切。努力營造寬松的學習氛圍、建立朋友式的師生關(guān)系,才能從心理上縮短師生間的距離,使孩子對老師產(chǎn)生好感?！坝H其師，才能信其道。”不是嗎？另外，教師是學生的鏡子，學生是教師的影子。我們的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在孩子的視網(wǎng)膜里、心光屏上。我們必須注重自身素質(zhì)，不僅僅是專業(yè)素質(zhì)，更是行為修養(yǎng)，處處做學生的表率。進入教室，里面臟兮兮的，我