英語人教版四年級下冊A lLets learn.doc

課題名稱Unit 4 At the farm A Lets talk & Lets play 學(xué)段小學(xué)學(xué)科英語年級四年級冊別下冊單元（章節(jié)）第一單元課時第一課時設(shè)計者石曉芳所屬單位寧夏吳忠市利通區(qū)盛元小學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析本課是PEP小學(xué)英語四年級下冊第一單元第一課時，主要內(nèi)容為A Lets talk & Lets play課型為對話教學(xué)。本課的核心句型是：Are these carrots? Yes, they are. No, they arent. 以及What are these? Theyre tomatoes. 教材通過Mike與Sarah參觀農(nóng)場并與農(nóng)場主人對話的情景,讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.全體學(xué)生能聽懂，會認(rèn)讀新詞carrot和 tomato.2.大多數(shù)的學(xué)生能聽懂、會說句型 Are these carrots? Yes, they are. No, they arent. 以及What are these? Theyre tomatoes.技能目標(biāo)：1.所有學(xué)生能理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2.大多數(shù)學(xué)生能在情境中運(yùn)用 Are these ? Yes, they are. No, they arent. 以及What are these? Theyre 詢問物品名稱并回答；3.大多數(shù)學(xué)生能在情境中運(yùn)用句型Theyre good/so big!描述物品特點；情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解農(nóng)場的一些蔬菜生長過程，熱愛生活。學(xué)情分析一般特征：四年級學(xué)生經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，有一定的英語基礎(chǔ)；對英語持有興趣，模仿力強(qiáng)，能積極參與各項教學(xué)活動，能用英語進(jìn)行簡單的交流。本課時核心句型是涉及名詞復(fù)數(shù)形式的特殊疑問句和一般疑問句，這一知識點在四年級上冊出現(xiàn)過一次。教學(xué)重點和難點項 目內(nèi) 容解 決 方 法 及 策 略教學(xué)重點學(xué)生能聽懂、會說句型Are these carrots? Yes, they are. No, they arent. 以及What are these? Theyre tomatoes.通過創(chuàng)設(shè)語境讓學(xué)生理解語句并反復(fù)操練；通過多種問答方式和pair work讓學(xué)生扎實掌握；跟讀錄音，分角色朗讀等多種方式的讀；教學(xué)難點1.能夠運(yùn)用 Are these ?來猜測物品。2.能在情境中靈活運(yùn)用句型Theyre good/so big!描述物品特點；1.通過猜一猜的游戲，鞏固 Are these ?；2.呈現(xiàn)各種物品，讓學(xué)生描述物品的特點；教學(xué)環(huán)境設(shè)計（含多媒體教室、教具或教學(xué)材料）多媒體教室、PPT課件、課本中的人物頭像，一些水果和蔬菜的圖片。教學(xué)媒體（資源）選擇序號教學(xué)環(huán)節(jié)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式預(yù)期目的占用時間媒體來源1熱身復(fù)習(xí)動畫圖片播放動畫歌曲；呈現(xiàn)各種水果圖片；BIJ創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍；為新知鋪墊5自制2呈現(xiàn)目標(biāo)語言圖片文本動畫呈現(xiàn)各種圖片和文本；呈現(xiàn)課文動畫和錄音DEE學(xué)習(xí)新知，鞏固新知；學(xué)習(xí)課文20插圖3操練鞏固文本布置任務(wù)KI通過游戲鞏固新知5自制4拓展提高圖片文本創(chuàng)設(shè)農(nóng)場情景圖，讓學(xué)生創(chuàng)編對話JJ運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行對話表演，學(xué)以致用。10自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。媒體類型包括：圖片、文本、動畫、學(xué)具及其他教學(xué)素材等。媒體來源包括：自制、課文插圖、光盤或其他來源等。板書設(shè)計Unit 4 At the farm A Lets talk What are these? Theyre tomatoes. carrots. Are they? Yes, they are. / No, they arent.課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖Step1 Warm-up熱身5分鐘Step2 Presentation呈現(xiàn)目標(biāo)語言18分鐘Step3 Text learning.5分鐘Step4Practise.7Step5Extension5Step6Homework1.播放Old MacDonald has a farm. T：Where is the song?呈現(xiàn)課題At the farm.并教授“farm”2.呈現(xiàn)一個農(nóng)場和農(nóng)民T: Young MacDonald has a farm, too. Whats on the farm?呈現(xiàn)以前學(xué)過的水果和動物。1.學(xué)習(xí) What are these? Theyre(1)T：There are lots of fruits and animals on the farm.What else on the farm? There are lots of vegetables.（呈現(xiàn)一些蔬菜）(2)呈現(xiàn)西紅柿生長圖，T: What are these? Theyre tomatoes.(3)呈現(xiàn)不同顏色的西紅柿，讓學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的形容詞描述。(4)呈現(xiàn)胡蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生問T: Theyre carrots.T: How about it?(5)Game: Catch the words.2. 學(xué)習(xí)Are these ? Yes, they are. No, they arent.(1)呈現(xiàn)西紅柿苗T:What are these? Can you guess?引導(dǎo)學(xué)生用 Are these ?來猜。呈現(xiàn)結(jié)果 Theyre tomatoes.(2) 呈現(xiàn)胡蘿卜苗(3) Ask and answer；Are these ? Yes, they are. No, they arent.T: M ike and Sarah are at the farm.Lets go and have a look1.播放課文動畫T: What did you see on the farm?2.播放課文錄音3.角色扮演朗讀課文1. Lets play.游戲：猜一猜（讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些蔬菜或水果圖片）2. 讓學(xué)生兩人一組，描述圖片，然后展示。創(chuàng)編對話。呈現(xiàn)農(nóng)場圖片，老麥克農(nóng)場邀請大家去參觀農(nóng)場，讓學(xué)生兩人一組創(chuàng)編對話。1. 聽讀課文三遍。 2. 上網(wǎng)搜尋蔬菜生長過程的圖片。 Sing and do .Ss: farm學(xué)生看圖回答，Ss: Its a或者Theyre學(xué)習(xí) vegetablesListen and repeat.Ss: Theyre tomatoes.引導(dǎo)學(xué)生描述“Theyre red. Theyre yummuy”Ss: Theyre引導(dǎo)學(xué)生問Ss: What are these?兩人一組問與答。S1:What are these?S2: Theyre long. Theyre orange. Theyre兩人一組問與答。S1：Are these?Are these?1.Listen and answer.2.Listen and repeat.3.Work in pairs. Read the text in role. Then show to us.Work in fours. Play the game.E.G:S1: I have some cards. Whats on my cards?S2: Are these tomatoes?S1: No, they arent.S3: Are these carrots?E.G.:Theyre pandas. Theyre fat. Make a dialogue with your partner. Then show your dialogues.1.播放動畫歌謠，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知本課要學(xué)的內(nèi)容。2.通過問與答的游戲，復(fù)習(xí)舊知 Theyre為新知鋪墊邊呈現(xiàn)新詞新句，邊學(xué)習(xí)鞏固；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較真實的語境，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)； 訓(xùn)練句型Theyre 通過兩人一組的問與答，讓學(xué)生及時操練新句型引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用舊知自己描述紅蘿卜的特征。鞏固單詞，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用Are these ?來猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。猜一猜，鞏固 Are these ? 這個問句播放課文動畫，思考問題先整體感知；播放課文錄音，模仿純正的語音語調(diào)；分角色朗讀課文，激發(fā)學(xué)生想要讀的興趣。通過游戲，鞏固句型，通過兩人活動，描述圖片，開拓思維。通過創(chuàng)編對話，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。將課堂延伸至課外，開拓學(xué)生的視野。分層次教學(xué)對學(xué)有余力的學(xué)生所做的活動設(shè)計：能在情境中靈