新版部編人教版一年級下冊道德與法治我們有精神教案2套(2019最新精編).docx

2.我們有精神教學(xué)目標(biāo):1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。 2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。 3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現(xiàn)。 4、在活動中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息。 教學(xué)重點:初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢。教學(xué)難點:正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。 、課時安排：兩課時第一課時課時目標(biāo)：1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.樂于展示自己有精神的樣子。3.認識有精神的樣子。一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？二、學(xué)習(xí)活動：活動一：繪本故事誰精神？1.出示任務(wù)：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。2.反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”?；顒佣何覀冋婢?.出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點贊。3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。4.請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？5.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴(yán)肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？(1)為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢？(2)是因為他們是大人嗎？(3)是因為他們平時經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？(4)是因為他們內(nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？(5)與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。6.除了在升國旗的時候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？7.集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。8.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）10.小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內(nèi)外都有精神的學(xué)生?；顒尤何业恼掌适?.出示任務(wù)：曬照片2.課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？3.提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。4.小結(jié)：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。5.看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）活動四：故事續(xù)編1.大雄是個學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績?？墒且驗榕啪毢捅荣悾⒄`了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。三、課堂小結(jié)良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧!你一定行。四、學(xué)生安全教育：五、課后反思：第二課時課時目標(biāo)：1.產(chǎn)生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們體驗了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子,怎樣才能走的有精神呢？二、活動體驗活動一：有精神才好1.出示任務(wù)：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。2.反饋指導(dǎo)：（1）討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）說說有精神對我們有哪些好處？3.小結(jié)：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）活動二：繪本故事投票1.導(dǎo)語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。3.反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？5.看來你們平時的生活習(xí)慣很好。6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。7.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。8.小結(jié)：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。活動三：我們天天有精神1.導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。2.出示任務(wù)：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？4.反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。5.小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學(xué)習(xí)場景里，都有我們精神抖擻的投入。活動四：繪制行動表格1.導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格相應(yīng)的位置畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜樣”。2.出示任務(wù)：教師可以出示范例。3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計屬于自己的行動監(jiān)督表格，并請爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵.三、課堂小結(jié) 我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）四、學(xué)生安全教育：5、 課后反思孩子們剛才起立時站得真直，現(xiàn)在又坐得這么端正，你們可真精神!老師好喜歡你們!那就給寶貝們分享一個獨家秘密吧。據(jù)說白雪公主要召開舞會了。 （設(shè)計意圖：教學(xué)這課時，我首先想到的是如何讓學(xué)生快速進入主題，提高學(xué)習(xí)興趣。于是開課時我創(chuàng)設(shè)情境，（點ppt）讓孩子們快速進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感受“有精神”。） 3、環(huán)節(jié)一：這樣真精神 （1） 師：有精神的孩子才能去參加舞會，那什么樣子才是有精神的呢？這不，我們的課堂來了一群威風(fēng)的解放軍叔叔，孩子們認真觀察，看看能從他們身上找到答案嗎？欣賞：播放多媒體課件天安門前閱兵儀式片斷。 師解說閱兵儀式：瞧，這是一群多么威武的解放軍叔叔呀，你看他們邁著整齊的步伐，像挺拔的青松，像奔騰的駿馬！他們喊著響亮的口號，精神抖擻，那充滿自信的臉龐，無不展示他們的風(fēng)采！ 他們抬頭挺胸，大步向前，顯示了人民軍隊一往無前的英雄氣慨 。 師：看完解放軍叔叔的展示，你覺得他們精神嗎？你從哪里看出來的？ 小結(jié)：解放軍叔叔是我們祖國媽媽的守護者，他們走的那么整齊，多有精神呀！代表了我們中國軍人的精氣神。我們小朋友平時有精神是什么樣的呢？ 請孩子們把書輕輕的翻到第6頁，仔細觀察圖片，想一想，你覺得圖上的小朋友有精神嗎？你從哪些地方看出這些小朋友很精神？(站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察) （2） 預(yù)設(shè)學(xué)生 學(xué)生甲：站著的同學(xué)站的筆直，衣服整潔，感覺很精神! 學(xué)生乙：國旗班的同學(xué)抬頭挺胸，走路整齊，這樣真精神。（師板書：這樣真精神） （3）、還有哪些樣子也精神？（觀察教材第7頁，引導(dǎo)孩子自己說）師：孩子們說的真好，圖上的小朋友唱的這么高興，我們也來快樂的歌唱吧。全體起立，先來像解放軍叔叔一樣，聽馮老師口令整隊，讓我們以最精神的樣子開心的唱。唱出我們班孩子的精 氣 神。 小結(jié)：哇，孩子們唱的真的太有精神了！有精神不僅讓別人賞心悅目，得到別人贊美，關(guān)鍵是能夠讓自己自信。瞧，一個個精神的寶貝坐的端正，臉上洋溢著快樂的笑容，好美，好棒。哎，電話響了 設(shè)計意圖：結(jié)合教材，認識什么是有精神？把抽象的“精神”具體化，落實到孩子生活中，從而激發(fā)孩子樹立良好精神面貌的愿望。 4、環(huán)節(jié)二：看繪本故事誰精神 （1）打電話，創(chuàng)設(shè)情境 熊大：喂，馮老師，俺是熊大，俺們動物王國選精神之星，俺是裁判，這可把俺急壞了，你看俺傻乎乎的，你們能幫幫俺選一選誰最精神嗎？ 師：孩子們，我們一起去幫熊大選一個精神之星吧！現(xiàn)在咱們先來聽聽參賽選手的參賽宣言。ppt出示繪本故事誰精神？(教師指導(dǎo)學(xué)生看懂繪本中的每一幅圖，讓學(xué)生說一說自己的理解。) （2）要求：小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神?分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎?提出自己對“精神”的理解。 （3）預(yù)設(shè)學(xué)生 學(xué)生甲：我覺得孔雀精神，因為孔雀漂亮 學(xué)生乙：我覺得 （4）師過渡：來請小組同學(xué)上來說說你支持誰？為什么？不同意哪一個？為什么？孩子們，有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊瑑?nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。 設(shè)計意圖：繪本和游戲一樣會讓孩子自動進入學(xué)習(xí)，還不覺得疲勞。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中明白了精神要內(nèi)外結(jié)合，而不是靠某一方面。 師：現(xiàn)在七號小熊貓要去參加選拔了，我們幫他想想怎么才能得冠軍吧！ 師：在孩子們的幫助下，小熊貓獲得了精神之星。其實，只要我們做到外表整潔，坐站筆直，大聲表達自己，從心里有自信，有精神，每個孩子都是精神之星。注意，前方即將出現(xiàn)一大波有精神寶貝，瞧瞧他們?yōu)槭裁催@么精神吧！ 5、我的照片故事 出示任務(wù)：曬照片 你的照片中是什么時候，在哪里拍的？照片中的你為何這么有精神呢? 師：孩子們，看你們這一張張可愛的，精神的照片多讓大家喜歡呀，介紹照片時你瞧那一個個自信的樣子，有精神有自信。（師板書：有精神有自信） 設(shè)計意圖：進一步與孩子生活實際聯(lián)系起來，拓展延伸，讓孩子們明白良好的精神面貌表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認同感，從而突破難點。 6、我是小醫(yī)生。 師：孩子們都是知道了有精神是什么樣子的，可是嗚嗚學(xué)院這幾個小朋友卻悶悶不樂，沒精神，我們快幫幫找病因開藥方吧！ 1、可可是個學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上貪玩總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時，你會？ 2、大虎是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試不過關(guān)，他很著急，天天唉聲嘆氣，作為他的好朋友，你會？ 設(shè)計意圖：良好的作息和充分的休息，可以有助于孩子保持有精神的狀態(tài)。所以這一環(huán)節(jié)緊扣之前，把“有精神”的內(nèi)在表現(xiàn)通過角色扮演讓孩子更加直觀感受。 7、課堂小結(jié) 孩子們，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質(zhì)，才可以成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生。有精神，有自信，快樂一定伴隨你?，F(xiàn)在咱們就有精神的向后面聽課的老師說聲再見吧！整齊的走出教室吧！ 8、板書設(shè)計 我們有精神 這樣真精神 有精神有自信 孩子們剛才起立時站得真直，現(xiàn)在又坐得這么端正，你們可真精神!老師好喜歡你們!那就給寶貝們分享一個獨家秘密吧。據(jù)說白雪公主要召開舞會了。 （設(shè)計意圖：教學(xué)這課時，我首先想到的是如何讓學(xué)生快速進入主題，提高學(xué)習(xí)興趣。于是開課時我創(chuàng)設(shè)情境，（點ppt）讓孩子們快速進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感受“有精神”。） 3、環(huán)節(jié)一：這樣真精神 （1） 師：有精神的孩子才能去參加舞會，那什么樣子才是有精神的呢？這不，我們的課堂來了一群威風(fēng)的解放軍叔叔，孩子們認真觀察，看看能從他們身上找到答案嗎？欣賞：播放多媒體課件天安門前閱兵儀式片斷。 師解說閱兵儀式：瞧，這是一群多么威武的解放軍叔叔呀，你看他們邁著整齊的步伐，像挺拔的青松，像奔騰的駿馬！他們喊著響亮的口號，精神抖擻，那充滿自信的臉龐，無不展示他們的風(fēng)采！ 他們抬頭挺胸，大步向前，顯示了人民軍隊一往無前的英雄氣慨 。 師：看完解放軍叔叔的展示，你覺得他們精神嗎？你從哪里看出來的？ 小結(jié)：解放軍叔叔是我們祖國媽媽的守護者，他們走的那么整齊，多有精神呀！代表了我們中國軍人的精氣神。我們小朋友平時有精神是什么樣的呢？ 請孩子們把書輕輕的翻到第6頁，仔細觀察圖片，想一想，你覺得圖上的小朋友有精神嗎？你從哪些地方看出這些小朋友很精神？(站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察) （2） 預(yù)設(shè)學(xué)生 學(xué)生甲：站著的同學(xué)站的筆直，衣服整潔，感覺很精神! 學(xué)生乙：國旗班的同學(xué)抬頭挺胸，走路整齊，這樣真精神。（師板書：這樣真精神） （3）、還有哪些樣子也精神？（觀察教材第7頁，引導(dǎo)孩子自己說）師：孩子們說的真好，圖上的小朋友唱的這么高興，我們也來快樂的歌唱吧。全體起立，先來像解放軍叔叔一樣，聽馮老師口令整隊，讓我們以最精神的樣子開心的唱。唱出我們班孩子的精 氣 神。 小結(jié)：哇，孩子們唱的真的太有精神了！有精神不僅讓別人賞心悅目，得到別人贊美，關(guān)鍵是能夠讓自己自信。瞧，一個個精神的寶貝坐的端正，臉上洋溢著快樂的笑容，好美，好棒。哎，電話響了 設(shè)計意圖：結(jié)合教材，認識什么是有精神？把抽象的“精神”具體化，落實到孩子生活中，從而激發(fā)孩子樹立良好精神面貌的愿望。 4、環(huán)節(jié)二：看繪本故事誰精神 （1）打電話，創(chuàng)設(shè)情境 熊大：喂，馮老師，俺是熊大，俺們動物王國選精神之星，俺是裁判，這可把俺急壞了，你看俺傻乎乎的，你們能幫幫俺選一選誰最精神嗎？ 師：孩子們，我們一起去幫熊大選一個精神之星吧！現(xiàn)在咱們先來聽聽參賽選手的參賽宣言。ppt出示繪本故事誰精神？(教師指導(dǎo)學(xué)生看懂繪本中的每一幅圖，讓學(xué)生說一說自己的理解。) （2）要求：小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰精神?分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎?提出自己對“精神”的理解。 （3）預(yù)設(shè)學(xué)生 學(xué)生甲：我覺得孔雀精神，因為孔雀漂亮 學(xué)生乙：我覺得 （4）師過渡：來請小組同學(xué)上來說說你支持誰？為什么？不同意哪一個？為什么？孩子們，有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”