語文人教版二年級下冊15 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

15 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 學(xué)情分析學(xué)情分析 本班級二年級的學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 他們好奇且喜歡新鮮事物 但是 他們的有意注意還未成熟 因而豐富的教學(xué)資源跟形象的教學(xué)情境顯得尤為重要 在平時(shí) 的閱讀積累中 他們也有了一定量的課外知識 因此 如何把課內(nèi)的跟課外的知識達(dá)到相 通是本課時(shí)的重點(diǎn)方向 要讓學(xué)生讀以致用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 有主動(dòng)識字的愿望 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)字 會(huì)寫 12 個(gè)字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意 3 了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象 懂得事物之間是有聯(lián)系的 學(xué)做生活的有心人 用 心觀察和發(fā)現(xiàn) 遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字 寫字 朗讀課文 理解風(fēng)是怎么畫的 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 朗讀感悟風(fēng)是怎么畫的 教學(xué)方法教學(xué)方法 情景教學(xué)法 教學(xué)手段教學(xué)手段 生字卡片 課件 頭像 自制風(fēng)車 教學(xué)過程教學(xué)過程 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們 今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小禮物 你們知道這是什么嗎 生 風(fēng)車 怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢 吹一下 有風(fēng) 只要有風(fēng) 風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng) 我們學(xué)過課文 風(fēng)娃娃 我們再來讀讀部分片段 ppt 風(fēng)娃娃的威力可真大呀 風(fēng)怎么寫 手指頭書 空 撇 橫折彎鉤 撇 點(diǎn) 聽 是風(fēng) 今天的風(fēng)很溫暖 十萬個(gè)為什么 告訴我們風(fēng)是 空氣在水平方向上的流動(dòng) 風(fēng) 可以聽見 可以感受到 但是看不見 摸不著 那么 可 以畫出來嗎 今天 我們就來學(xué)習(xí) 畫風(fēng) 這一課 二 感知課文 1 認(rèn)識三位主人公 寒假的時(shí)候 老師去參觀了一個(gè)美術(shù)展覽 認(rèn)識了三位小畫家 今 天 他們又在一起畫畫了 我們先來認(rèn)識一下他們 粘貼三個(gè)小朋友圖像 這是 誰知道 看來大家的眼睛都很亮 你是怎么知道的 首先是 宋濤 古詩學(xué)過宋代的宋 濤是壽字 加三點(diǎn)水 這是用了熟字加偏旁的認(rèn)字方法 組詞 波濤 這個(gè)字要讀平舌音 讀得真流 利 第二位 我知道 陳丹 因?yàn)槲乙残贞?咱們班大部分同學(xué)都姓陳 丹字我認(rèn)得 我 最喜歡小品演員宋丹丹了 同學(xué)們真愛看電視 但是要注意合理分配時(shí)間 舟字減偏旁 我家是開店的 有賣丹鳳酒 最后一位 趙小藝 趙本山的趙 藝術(shù) 才藝 指導(dǎo)藝書寫 草字頭的橫要長 折要向左傾斜 2 猜字謎 宅前一棵樹 宋 壽星喝水 濤 左耳右東 陳 小舟無帆 赤心一片 丹 走錯(cuò)了 趙 草下有蛇痕 藝 3 讀風(fēng) 動(dòng)手做做看 告訴我們做事情要先動(dòng)腦再動(dòng)手 這三個(gè)小畫家開始畫畫了 他們先 畫了什么 房子 太陽 大樹 小鳥 接著 他們都用自己的智慧畫出了風(fēng) 第一幅圖 飄動(dòng)的旗子 猜猜是誰畫的 趙小藝 他是第一個(gè)把風(fēng)畫出來的 讀課文句子 讀自信 桿是多音字 趙小藝敢于迎接挑戰(zhàn) 善于思考問題 解決問題 配詩 風(fēng) 誰也沒有看見過 風(fēng) 不用說我和你了 但是 紅旗飄動(dòng) 的時(shí)候 我們知道風(fēng)在那兒了 他是自信地 他想 出第二個(gè)主意的時(shí)候 更加自豪 我還能畫 風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)多音字 我們這學(xué)期 有新轉(zhuǎn)來的同學(xué)嗎 轉(zhuǎn)學(xué) 老師表演轉(zhuǎn)身 配詩 風(fēng) 誰也沒有看見過風(fēng) 不用說我和你了 但是 風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng) 的時(shí)候 我們知道風(fēng)在那兒了 是誰第一個(gè)提出畫風(fēng)的 宋濤 誰能畫風(fēng) 得意 他認(rèn)為風(fēng)是畫不出來的 想為難一下陳丹和趙小藝 宋濤敢想 善于提出問題 受 到趙小藝的啟發(fā) 說了什么 驚喜的語氣 畫了什么 斜斜的雨絲 啟發(fā)學(xué)生讀 風(fēng)小 把風(fēng)讀大些 斜斜的雨絲 老師舉例 紅紅的蘋果 圓圓的臉蛋等 學(xué)生思考舉例 讀課 文句子 配詩 風(fēng) 誰也沒有看見過風(fēng) 不用說我和你了 但是 雨絲斜斜 的時(shí)候 我們知 道風(fēng)在那兒了 我們來看最后一幅圖 彎彎的小樹 把彎彎的讀得很重 因?yàn)樾湓跊]風(fēng)的 時(shí)候是直的 有風(fēng)就把樹吹彎了 彎彎的突出有風(fēng) 這只是小風(fēng) 大風(fēng)怎么讀 風(fēng) 看不 見 摸不著 誰也畫不出來 為難 陳丹也會(huì)畫風(fēng)了 陳丹敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識 善 于向別人學(xué)習(xí) 是的 看不見 摸不著的風(fēng)雖然不能直接畫 但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事 物表現(xiàn)出來 配詩 風(fēng) 誰也沒有看見過風(fēng) 不用說我和你了 但是 小樹彎彎 的時(shí)候 我 們知道風(fēng)在那兒了 3 總結(jié)課文 風(fēng) 誰也沒有看見過風(fēng) 不用說我和你了 但是 紅旗飄動(dòng) 的時(shí)候 我們知道風(fēng)在那兒了 誰也沒有看見過風(fēng) 不用說我和你了 但是 風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng) 的時(shí)候 我們知道風(fēng)在那兒了 誰也沒有看見過風(fēng) 不用說我和你了 但是 雨絲斜斜 的時(shí)候 我們知道風(fēng)在那兒了 誰也沒有看見過風(fēng) 不用說我和你了 但是 小樹彎彎 的時(shí)候 我們知道風(fēng)在那兒了 畫風(fēng)不是直接畫風(fēng) 而是畫與風(fēng)有關(guān)的事物 這告訴我們要多動(dòng)腦 找聯(lián)系 4 運(yùn)用課