《祖父的園子》

7*祖父的園子 教材分析 這是一篇略讀課文，略讀課文應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。在蕭紅富有詩意的語言中，祖父的園子是一幅明亮的富有童話色彩的畫，這是作者童年的樂園。這里充滿自由，充滿生命的氣息。課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。課文語言富有孩子氣，富有詩情畫意，讀來非常親切，適合學(xué)生閱讀積累。教學(xué)目標1通過自學(xué)，能理解“螞蚱”、“倭瓜”、“蚌殼”、“水瓢”等詞；積累“胖乎乎”、“圓滾滾”、“毛嘟嘟”、“藍悠悠”等詞。2通過自主閱讀，了解內(nèi)容，體會出作者在園子里自由自在、無憂無慮的快樂心情，感受作者童年生活的情趣，有感情地朗讀課文。3了解課文借物抒情的寫作方法，學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。教學(xué)重難點通過自主閱讀，能把握課文的主要內(nèi)容，并從字里行間體會作者在園子里自由自在、快樂無憂的童年生活，領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)時間：1課時教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入新課，了解蕭紅蕭紅是當(dāng)代著名女作家，她的呼蘭河傳是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。在這本書里，她用了許多文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的（齊讀課題）祖父的園子。二、初讀課文，把握內(nèi)容1.請打開課本，讀讀課文，注意讀準生字，讀后想一想：祖父的園子給你留下了什么樣的印象？出示：祖父的園子是個 園。（花園、果園、菜園、樂園）你從哪里知道的？這是個怎樣的花園？果園里有什么？（檢查對課文內(nèi)容的了解，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，簡單說一說。）2.課文寫到了在祖父的園子里，哪些讓我難忘的童年生活片段？（概括課文主要內(nèi)容）三、品讀課文，體會情感1快速默讀課文中寫“我”跟祖父干農(nóng)活的段落，感受干農(nóng)活時“我”的心情。（學(xué)生匯報交流。主要抓住4、5、14、15自然段進行朗讀理解。在評價中滲透抓住關(guān)鍵詞、想象畫面的讀書方法。）2選擇其中一段讀給大家聽。點評。3.除了從干農(nóng)活體會出來，還可以從什么地方看出我在玩？4指名讀13自然段：讀到這兒，你想到了哪個故事嗎？5你若是在干活時瞎鬧玩耍，你的父母會有什么態(tài)度？祖父是什么態(tài)度？讀611自然段的對話。6有一個字代表了祖父的態(tài)度笑。從這一笑中，你讀出了什么？（寬容、慈愛）小結(jié)：有人說，一個愛你的親人可以給你造一個天堂，有了祖父這慈愛寬容的笑，我才能在這園子里盡情地玩鬧，這園子不就是祖父給我造的一個天堂嗎？ 四、感悟語言特點，體會表達方法這種童年生活，你羨慕嗎？再次瀏覽全文，找出你認為最有情趣的那一段，細細品味。1重點學(xué)習(xí)第17自然段，指名讀，這段話是圍繞哪句話寫的？“一切都活了都是自由的。”2如果讓老師來寫，我會這樣寫：花開了，鳥在飛，蟲子在叫比較品味：意思變了嗎？那作者為什么這樣寫？（體會作者心中是自由幸福的，看到的一切都是自由幸福的）3發(fā)現(xiàn)一個特殊的句式：“愿意就”你能用這個句式來說說作者在這個園子里所做的一切嗎？（教師隨機點評）小結(jié)：作者通過這些景物的描寫，寫出自己生活的快樂、自由、幸福，這種寫法就是借物抒情。4有人說，一個人快樂，是藏不住的，一張口，從你說話的聲音中都能聽得出。你還能從作者的哪些敘述中感受到這一點了？5交流。（敘述的孩子氣，“胖乎乎、圓滾滾、明晃晃、毛嘟嘟、藍悠悠”等詞語。）你能通過讀書，讓大家感受到這種感情嗎？五、回扣課題，總結(jié)拓展1課文大多數(shù)文字都在寫事，但為什么課題強調(diào)是“祖父的園子”呢？全班交流。（園子是她的樂園，給了她自由，給了她快樂，所以這個園子在她心中，才是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難以忘懷。她的自由快樂來自這個園子，還來自于慈愛的祖父。因此，這園子已不是普通的菜園、花園，而是一個充滿了愛的樂園。所以她稱它為祖父的園子）。2總結(jié)：在這里，我們讀到了一個孩子自由的空間和快樂的心情，不過，在老師讀完作者蕭紅的原著呼蘭