語(yǔ)文蘇教版九年級(jí)下冊(cè)感受親情 體驗(yàn)生活（作文教學(xué)設(shè)計(jì)）.docx

感受生活 體驗(yàn)親情 作文親情指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：讓學(xué)生寫出自己最熟悉、最感動(dòng)的事情。教學(xué)目標(biāo)：1、借助多種方法充分感受和體悟親情。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)和抒發(fā)親情。教學(xué)設(shè)想:通過(guò)學(xué)生的自主寫作,自由表達(dá)的方式來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)生在作文中普遍會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:1、話題作文如何審題、立意。2、話題作文如何選材。 以上兩點(diǎn),學(xué)生在作文時(shí),普遍存在模糊認(rèn)識(shí),所以很有必要通過(guò)作文指導(dǎo)來(lái)解決。這節(jié)作文課以一道作文題為例,指導(dǎo)學(xué)生正確選材,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象,學(xué)習(xí)正確、恰當(dāng)?shù)倪x材和多角度立意。教學(xué)難點(diǎn)：如何捕捉動(dòng)情點(diǎn)教學(xué)方法：談話法、發(fā)現(xiàn)法、歸納法。教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 人們常說(shuō)：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長(zhǎng)的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。但是，你是否感受到家庭中的親情，體會(huì)到相互的關(guān)心和付出了呢？或許，今天的作文課能夠給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示。板書課題：感受生活體驗(yàn)親情二、范文引導(dǎo) 出示范文，指名學(xué)生（有感情地朗讀片段）： 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很小，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整個(gè)世界。師：母親瘦，兒子小，為什么夫妻倆還要慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走呢？你們會(huì)怎樣理解這兩個(gè)詞的意境呢？想好了就說(shuō)。三、捕捉細(xì)節(jié)體味親情生1：老師我是這樣想的：母親年齡大，兒子年紀(jì)小，都怕摔，所以要“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地”。師：不要給老師說(shuō)，直接給大家說(shuō)就行。（拉近了師生間的距離，學(xué)生更樂(lè)意發(fā)言。）生2：我是這樣想的：是為了讓母親、兒子呼吸更多的新鮮空氣，所以要“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地”。生3：我是這樣想的：是為了讓母親、兒子盡情欣賞大自然的美麗景色。生4：“我”孝敬母親，是一片孝心；妻子疼愛兒子，是一片愛心。如果飛快地背過(guò)去，會(huì)讓他們感覺(jué)到不舒服的。生5：我也是這樣想的：如果每一個(gè)人都像大家說(shuō)的那樣細(xì)心、關(guān)心、呵護(hù)老人和小孩的話，那么，世界將會(huì)變得更加美好。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后，大家一發(fā)不可收拾的氣勢(shì)）四、激發(fā)體驗(yàn)，淺談感受師：老師聽了你們的發(fā)言，已經(jīng)按捺不住了，也想表達(dá)一下內(nèi)心的情感，（唱了兩句：只要人人都獻(xiàn)出一