浙江省善嘉中學生態(tài)課堂構建實施方案.doc

浙江省善嘉中學生態(tài)課堂構建實施方案 一、指導思想 為貫徹進一步深化課程改革，落實善嘉縣教育局關于“教學轉型，提質(zhì)增效”的要求，善嘉中學結合我校實際，秉承“人嘉學善生態(tài)日新”的理念，制定浙江省善嘉中學“生態(tài)課堂”構建實施方案，以構建“生態(tài)課堂”為契機，切實提高我校教育教學質(zhì)量。 二、健全機構 建立“生態(tài)課堂”領導組,下設三個專職研究小組。 “生態(tài)課堂”領導小組： 領導小組組長：z 副組長：z 組員：z 下設三個專職研究小組： 1“生態(tài)課堂”研究小組 組長：z 副組長：z 組員：z 2“小組自主管理”研究小組 組長z 副組長：z 組員：高一全體班主任 3“導學案與試題”研究小組 組長：z 組員：z 三、工作目標 1鼓勵全校教師積極參與“生態(tài)課堂”構建，高一年級全體教師率先開展智慧型“生態(tài)課堂”構建。明確“尊重、平等、寬容、和諧”作為生態(tài)課堂的標志。以“以學定教”為原則，構建具有“自主、合作、探究”為核心要素的“生態(tài)課堂”。以“一科多?！睘橥七M策略，積極探索并形成不同學科、不同課型的課堂教學模式，通過一個學期的努力，高一年級各學科教師做到人人達標，一半以上能夠在課堂教學改革方面起到示范作用。 2健全“小組自主管理”機制?！靶〗M自主管理”是實現(xiàn)“生態(tài)課堂”的有效管理方式。要建設符合我校學生實際的“小組自主管理”機制，通過“小組”的管理達成“生態(tài)課堂”的預期目標。 3導學案是實現(xiàn)“生態(tài)課堂”的有效載體，要進一步完善具有我校特色的導學案，不同學科、不同課型應有不同形式的導學案。導學案要充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，不同層次學生都能在課堂中充分展示自己，導學案對學生在課堂中的活動和行為要指向明確，意圖清晰，要給予學生自主發(fā)展的時間和空間。 4進一步完善各項“生態(tài)課堂”管理制度，各研究小組要各司其職，又要通力合作。各研究小組不僅是具體項目的負責單位，也是相應項目的問題解決責任單位。組內(nèi)解決不了的，由“生態(tài)課堂”領導小組研究解決?！吧鷳B(tài)課堂”領導小組要領導好各“研究小組”，協(xié)調(diào)各研究小組的工作，幫助及時解決遇到的問題和困難，提升管理服務品質(zhì)，實現(xiàn)高品高質(zhì)的管理目標。 四、具體措施 1加強文件與理論的學習。要組織全體教師學習理論知識，提高思想上的認識。學校要結合校本教研，組織教師以年級組、教研組、備課組、個人等多種形式開展相關理論學習，豐富教師們的理論素養(yǎng)。如郭思樂的教育走向生態(tài)、王斌華的學生評價：夯實雙基與培養(yǎng)能力、龐維國的自主學習學與教的原理和策略和L.W.安德森的學習、教學和評估的分類學等著作。 2優(yōu)化智慧型“生態(tài)課堂”教學模式。 智慧型“生態(tài)課堂”的實施要關注學生的體驗，注重學生的學習過程，啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生高階思維能力。 智慧型“生態(tài)課堂”要通過專題學習、公開研討等多種方式，使全體教師將智慧型“生態(tài)課堂”的核心理念與自身教學結合起來，形成富有善嘉中學特色的課堂教學文化。深入研究智慧型“生態(tài)課堂”與學生創(chuàng)新能力之間的關系，積極適應課程結構的變化，為提升學生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)揮積極貢獻。總結智慧型“生態(tài)課堂”的經(jīng)驗，尋找適應社會發(fā)展同時適應未來教育理念的課堂教學模式，為學校發(fā)展樹立新的品牌。 智慧課堂需要具備的四個基本要素： 興趣為師 科學嚴謹 學以致用 風趣幽默 各學科基本上在學校確立的“前程、中程、后程、結束”四個環(huán)節(jié)的基本要求上實現(xiàn)學科建模，同一學科先按照課型建模，再一個課型多種建模。 “前程”課堂導入新穎實效。 “中程”學生自主、合作、探究思想明確。 “后程”精講點撥、能力提升。 “結束”過關（變式）訓練、反饋評價。 各階段的預設要能充滿智慧，啟迪思維。 （浙江省善嘉中學智慧型“生態(tài)課堂”評價表詳見附件） 3建立“小組自主管理”。小組自主管理是基于我校校訓的基礎上，學生進行自我管理的有效方式和途徑。小組合作管理必須體現(xiàn)新課改的核心理念，即自主、合作、探究，以實現(xiàn)學生的自主管理和自我教育為目標，提高學生自主學習能力，促進班集體建設良性發(fā)展。 4強化導學案編制。在“導學案與試題”研究小組的指導下，由各備課組具體負責實施。學校對導學案的整體要求是：“前程”課堂導入新穎實效?！爸谐獭睂W生自主、合作、探究思想明確?！昂蟪獭本v點撥、能力提升?！敖Y束”過關（變式）訓練、反饋評價。各階段的預設要能充滿智慧，啟迪思維。 5強化科學化編制試題。在“導學案與試題”研究小組的指導下，由各備課組具體負責實施。學校對試題編制的整體要求是：試題要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力和導向。試題須符合學生評價目標的要求，要防止偏題、怪題或沒有考查意義的試題。不要照搬教材中的的例題、練習題和測試題。試題覆蓋評價目標，即盡量覆蓋要求掌握的全部內(nèi)容。試題無暗示性，表述清晰，用語準確，簡明易懂，不會在理解方面出現(xiàn)歧義。試題類型多樣化，比例適當。試題具有相對的獨立性，內(nèi)容互不重復。