2﹡雅魯藏布大峽谷.doc

（元洞小學）學校（四）年級（語文）科教案課題（單元） 2雅魯藏布大峽谷(第一單元)課 型 閱讀課教學目標1、準確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞，積累優(yōu)美詞句。2、理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷地壯麗景觀，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。3、能夠邊讀邊想象畫面，用自己的話介紹課文內(nèi)容。4、學習科學家的探索精神。教學重點1、了解書中描寫了雅魯藏布大峽谷的哪些壯麗景觀。2、想象畫面，感受大自然的神奇魅力和科學家的探索精神，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學難點1、了解書中描寫了雅魯藏布大峽谷的哪些壯麗景觀。2、想象畫面，感受大自然的神奇魅力和科學家的探索精神，激發(fā)熱愛祖國的情感。課時安排1課時教學準備教師準備歌曲青藏高原的錄像、雅魯藏布大峽谷的圖片及相關資料。學習預習課文，讀準生字詞；搜集青藏高原和雅魯藏布大峽谷的相關資料。主備人謝敏豪成員語文科組一、激發(fā)導入。二、指導讀文，理解語句，感受美景。三、學習資料袋，感受科學家的探索精神。四、拓展思維，訓練口語。教師行為時間學生行為時間意圖1、播放歌曲青藏高原的錄像。2、啟發(fā)談話：青藏高原是離太陽最近的地方，大家看完了錄像一定有話要說吧？快快拿出你們搜集到得有關青藏高原的資料和圖片，說說你對它的認識。3、總結，導入：從剛才的發(fā)言中老師可看成大家對青藏高原的向往之情。是的，青藏高原不僅景色迷人，還擁有兩個世界之最：它有世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰，還有世界上最深、最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷。（板書課題）1、讓學生自讀課文，概括段意。2、引導、歸納學生發(fā)言。（板書：地理位置：青藏高原 第一大峽谷 奇異景觀：雪山冰川 原始林海 生物的多樣性）3、讓學生讀課文，以考察雪山對生字詞的認讀情況。4、提問：為什么說雅魯藏布大峽谷是“不容置疑的世界第一大峽谷”？作者是用什么方法來說明這一觀點的？相機引導雪山理解“不容置疑”的含義。5、組織小組討論：（1）“咫尺為鄰”是什么意思？（2）“構成了堪稱世界第一的壯麗景觀”中為什么用“堪稱”而不用“號稱”？（3）文中“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”都帶有引號，為什么？（4）課文有幾處用到了“從.到.”的句式，它有什么作用？（5）為什么說九個垂直自然帶“猶如凌空展開的一幅神奇魅力的畫卷”？6、引導明確上述問題的答案。1、讓學生看資料袋下的圖片，說出感想。2、總結、啟發(fā)：圖中水流湍急、江面寬闊、溜索高懸，過江的仁若一不小心掉下去幾乎無生還的希望。雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)時上個世紀人類最重要的地理事件之一，是我國幾代科學家艱辛努力的結果。圖片顯示的正是科學家考察大峽谷時過溜索的情景。3、鼓勵學生對雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)情況作具體說明。相機板書資料袋中出現(xiàn)的另外兩個大峽谷的資料：長370千米 最深2133米長90千米 最深3200米4、啟發(fā)談話：大家通過自己的努力已經(jīng)了解了這一世界第一大峽谷的發(fā)現(xiàn)過程。誰能告訴老師你們心中的感想？1、引導學生概括課文內(nèi)容：我們已經(jīng)跟隨作者游覽了大自然給我們的珍貴禮物雅魯藏布大峽谷。同學們肯定對它形成了自己的印象，誰來為我們描繪一下文中所介紹的雅魯藏布大峽谷？2、組織發(fā)言：除了文中所介紹之外，雅魯藏布大峽谷還有哪些景觀使你感到特別神奇？3、組織討論：發(fā)現(xiàn)和測繪論證雅魯藏布大峽谷有什么重大意義？學生表達觀點時，教師應予以充分的尊重，只是在必要時給予點撥，以激發(fā)學生主動思考的積極性。 3分2分2分3分3分3分1分2分1分1、觀看錄像，跟隨歌曲領略青藏高原神奇的風光。2、談觀后感，展示圖片，說出自己對青藏高原的認識。3、用心聽講，了解到本課所學的內(nèi)容，對雅魯藏布大峽谷產(chǎn)生初步認識。1、自讀課文，思考作者從哪幾個方面向讀者介紹了大峽谷，找出能概括段意的句子。2、與教師一起明確作者從三個方面介紹了大峽谷：（1）峽谷所處的地理位置；（2）峽谷是世界第一大峽谷；（3）從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。3、分段朗讀課文，讀準字音，掌握字形。4、思考問題。明確作者是用具體、準確的數(shù)字來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷的，另外也用了作比較的說明方法。5、深讀課文，查閱工具書和其他資料，以小組為單位思考問題，想象畫面，感受排比句式的作用。6、小組匯報研討成果，感受文章用詞的準確生動，體會大峽谷的美麗景象。1、看圖，會有“危險”的感覺，應從河水、山谷等方面作具體描述。2、齊讀資料袋內(nèi)容。3、根據(jù)資料袋的內(nèi)容和自己課前搜集到得資料，對雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)和探索過程加以具體詳細的說明。4、體會科學家的探索精神，表達感受時要延伸到自己的學習和生活實際中。1、抓住文中各段有總結作用的句子介紹課文內(nèi)容。比如“是不容置疑的世界第一大峽谷.”，“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海.”，“還體現(xiàn)在生物的多樣性上.”2、補充介紹各自所了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。3、從三個方面加以討論：（1）大峽谷的發(fā)現(xiàn)是上世紀最重要的地理事件之一；（2）從中體現(xiàn)出了科學家嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；（3）這神奇的峽谷竟然為我國所有，讓國人自豪。 3分2分2分3分3分3分1分2分1分由學生較為熟悉的青藏高原入手，通過錄像、圖片和自我展示等方式，激起學生的學習興趣，使其產(chǎn)生深入了解的愿望，為學習課文創(chuàng)造了良好的氛圍。教師的設疑實質是給出學習的目標和方向。學生圍繞問題討論交流的過程中主觀能動性得到了充分發(fā)揮，學習效果遠好于教師講授、學生被動接受的“填鴨式”教學方式。本課的“資料袋”在教學過程中不可忽視。它介紹了與課文內(nèi)容相關的材料，安排時間讓學生學習，不僅可拓寬學生的知識面，從而對大峽谷有更全面的了解，還能讓學生感受到中國科學家勇于探索、不懈追求的科學精神。本環(huán)節(jié)的設置一方面可鍛煉學生的口頭表達能力，二可了解學生對課文內(nèi)容的掌握情況，三可培養(yǎng)學生分析事物的能力。作業(yè)布置板書設計1、有感情地朗讀課文。2、掌握生字詞。3、積累優(yōu)美詞句