動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第一課時(shí).docx

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)反思本節(jié)課的任務(wù)是要認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“還”“連”“點(diǎn)”“要”；能正確、流利、有感情地讀句子。興趣是最好的老師，所以我積極利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理解“動(dòng)物王國(guó)”，順勢(shì)認(rèn)識(shí)“物”及牛字旁，讓學(xué)生自讀題目，理解“開(kāi)大會(huì)”，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在識(shí)字、識(shí)詞環(huán)節(jié)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們自讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“摘蘋果”“摘桃子”“乘小火車”等環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂(lè)趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，出示句子，讓學(xué)生自讀、同桌對(duì)讀、加動(dòng)作齊讀等方式感受朗讀的樂(lè)趣。寫字是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。所以我有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書(shū)寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。在整個(gè)上課過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。首先生字教學(xué)內(nèi)容稍多，占用了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容上得較簡(jiǎn)單。其次“通讀通知，留下疑問(wèn)”的環(huán)節(jié)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)較空，難以提出預(yù)設(shè)的問(wèn)題。再者教學(xué)過(guò)程中課文的朗讀環(huán)節(jié)較少，對(duì)課文的講解不夠，所以孩子不能講出故事的主要內(nèi)容，即使給了提示，孩子能填寫正確，但對(duì)文章內(nèi)容的把握，孩子也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，沒(méi)有達(dá)到效果。最后，在寫字教學(xué)中，教學(xué)的字稍多，沒(méi)有