小學(xué)語(yǔ)文《漢語(yǔ)拼音jq某》說(shuō)課稿及反思.doc

小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音jq某說(shuō)課稿及反思“小學(xué)漢語(yǔ)拼音j、q、x說(shuō)課稿及”這篇小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿由教師范文吧（）為您編撰，希望為廣大語(yǔ)文教師在說(shuō)課活動(dòng)中參考。一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)介jqx是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的拼音的第六課。本課教學(xué)內(nèi)容為舌面聲母jqx，教材包含如下五部分：1、jqx的讀音和形狀，每個(gè)聲母配有一副圖畫(huà)，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)jqx的讀音和形狀。2、jqx的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和筆順，它們同拼合時(shí)上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則。3、由聲母jqx分別同單韻母i、拼合的6個(gè)常用音節(jié)，jqx的三拼音節(jié)。4、讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)。5、一首兒歌，配有圖畫(huà)。本課執(zhí)教的是第一課時(shí)，所以把教學(xué)內(nèi)容定為1、jqx的讀音和形狀2、jqx的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和筆順3、jpx同單韻母i拼合的音節(jié)。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。（2）jqx與單韻母i的拼音。3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)（1）學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母讀音和字形。（2）學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件和拼音卡片。二、說(shuō)教法和學(xué)法1、游戲體驗(yàn)，激發(fā)興趣興趣是最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一年級(jí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以興趣是他們最大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和好玩愛(ài)動(dòng)的天性，把游戲融入教學(xué)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)拼音，是本節(jié)課主要的教學(xué)手段。本課時(shí)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了找朋友和吃水果兩個(gè)游戲，幫助學(xué)生更好地鞏固jqx以及他們與單韻母i形成的音節(jié)。這樣學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用、情感、藝術(shù)等因素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)的活動(dòng)，以協(xié)調(diào)有意識(shí)的心理活動(dòng)，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。在本課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了小i生日會(huì)的情境。整堂課下來(lái)，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得自己是在上課，而是真正地在參加自己朋友的一個(gè)生日會(huì)：和參加生日會(huì)的聲母朋友打招呼，認(rèn)識(shí)新的聲母朋友，看禮物，唱生日歌，參加舞會(huì)，吹水果，幫聲母住房子。課堂生動(dòng)有趣了，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然就高了。3、借助插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和看圖說(shuō)話的能力借助課文插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掌握jqx的讀音和形狀，并能夠用一句話說(shuō)一說(shuō)看到的內(nèi)容，為將來(lái)的看圖說(shuō)話和口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。4、借助兒歌兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“jqx”時(shí)，引導(dǎo)孩子自編兒歌，如“雞看蝴蝶jjj；像個(gè)氣球qqq；刀切西瓜x(chóng)xx；5、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)日常生活用語(yǔ)，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)jqx與小i相拼時(shí)的音節(jié)的四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。通過(guò)對(duì)拼讀的音節(jié)進(jìn)行組詞。既能幫助孩子更好的記憶音節(jié)，也是一種語(yǔ)言的積累，為將來(lái)的看圖寫(xiě)話打下良好的基礎(chǔ)。6、采取多種形式的朗讀，如師范讀，個(gè)別讀，男生女生讀、開(kāi)小火車、小組讀等方式，幫助孩子更熟練更準(zhǔn)確地記憶拼音。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣六七歲，特別活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力難以集中，所以在教學(xué)時(shí)要盡量激發(fā)學(xué)生的興趣。在本課的教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，即小i的生日會(huì)。班里的孩子一起去參加小i的生日會(huì)，可以緩解他們上課時(shí)的緊張的心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。取名為小i的生日會(huì)，主要是為后面學(xué)習(xí)聲母jqx與小i的拼讀一個(gè)鋪墊。這樣，整個(gè)情境的串聯(lián)會(huì)顯得更合理，更巧妙。導(dǎo)入時(shí)，首先課件出示生日蛋糕的圖片，讓學(xué)生更好的進(jìn)入情境。然后以打招呼的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的13個(gè)聲母。這一環(huán)節(jié)，既是對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道讀聲母的時(shí)候要又輕又短，也能自然地引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，三個(gè)新的聲母jqx。而這三個(gè)聲母和以前學(xué)過(guò)的聲母既有不同之處，也有相同之處。相同之處是他們都是聲母，所以讀的時(shí)候要又輕又短，不同之處則是他們的讀音和形狀。這些就是我們今天這節(jié)課的重點(diǎn)。（二）結(jié)合圖片，分別認(rèn)識(shí)jqx的讀音和形狀第二部分的教學(xué)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)jqx的讀音和形狀。在情境的引導(dǎo)下，我和孩子們一起進(jìn)入了小i的生日會(huì)?！坝腥齻€(gè)新的聲母寶寶它們也想來(lái)參加小i的生日會(huì)，瞧，他們還帶來(lái)了禮物呢！”“是誰(shuí)帶來(lái)了什么禮物呢？”孩子們肯定充滿好奇。接下來(lái)就借助圖片幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)jqx的讀音和形狀。首先，認(rèn)識(shí)的是j。我以肯德基這個(gè)孩子們最喜歡和最熟悉的食物作為第一份禮物。利用肯德基的基德讀音，幫助孩子們學(xué)習(xí)j的發(fā)音，然后采取師范讀，生帶讀，開(kāi)小火車讀等多種朗讀方式，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)j的發(fā)音。然后，借助課本中雞看蝴蝶的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找圖片和j在形體上的共同點(diǎn)，通過(guò)細(xì)致的觀察和比較，學(xué)生便能夠?qū)的形象記憶深刻。然后通過(guò)編口訣的方式，幫助學(xué)生更好地鞏固。接下來(lái)是q和x的教學(xué)，方法和j相似。主要采用觀察課本插圖和編口訣的方式。q的形狀像氣球，發(fā)音又和氣球的氣相似；x和西瓜的x讀音相似，形狀也像被刀切過(guò)的西瓜留下的刀印。借助插圖和編口訣的方式，學(xué)生應(yīng)該能很好的掌握jqx的讀音和形狀。在jqx發(fā)音的指導(dǎo)上，我反復(fù)地強(qiáng)調(diào)聲母發(fā)音要又輕又短，不斷地強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地掌握聲母的發(fā)音方式。（三）游戲找朋友復(fù)習(xí)jqx漢語(yǔ)拼音的教學(xué)對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是相對(duì)枯燥和抽象的，掌握起來(lái)也有一定的難度。而在拼音教學(xué)中引入游戲這種方式，能使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，也有利于教學(xué)活動(dòng)的有效展開(kāi)。在學(xué)習(xí)了jqx的讀音和形狀后，有必要對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)和整理，幫助孩子更好地鞏固新學(xué)的知識(shí)，這也是對(duì)之前教學(xué)的一個(gè)反饋。所以，我采用游戲的形式幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中，鞏固知識(shí)。游戲的名稱叫找朋友，找三位小朋友上臺(tái)分別扮演jqx，臺(tái)下的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，說(shuō)：“xxx，在哪里?！迸_(tái)上被喊到的聲母則要上前一步回應(yīng)：“xxx，在這里”。這種互動(dòng)式的游戲，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有能幫孩子更好的鞏固知識(shí)。（四）學(xué)習(xí)jqx與小i形成的音節(jié)課程過(guò)半，學(xué)生應(yīng)該有些疲倦了，注意力也相對(duì)分散，這時(shí)加入一個(gè)課中操可讓孩子們輕松一下，以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入接下來(lái)的學(xué)習(xí)。這次設(shè)計(jì)的課中操剛好結(jié)合了生日會(huì)這一情境，讓學(xué)生一起為小i唱生日歌。整堂課的氣氛也能達(dá)到高潮。生日歌唱完了，接下來(lái)就是小i的生日舞會(huì)。jqx分別和小i拉起了手，跳起了舞，形成了一個(gè)新的音節(jié)。這樣的設(shè)計(jì)避免了直接讓孩子拼讀音節(jié)的枯燥，以一種有趣的方式，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更有興趣。先請(qǐng)孩子們自己嘗試拼讀音節(jié)，讓每個(gè)孩子都有一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，然后再分別請(qǐng)孩子拼讀，帶讀。能干的孩子還可以對(duì)拼讀的音節(jié)進(jìn)行組詞。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)日常生活用語(yǔ)，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)jqx與小i相拼時(shí)的音節(jié)的四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。這樣既能幫助孩子更好的記憶音節(jié)，也是一種語(yǔ)言的積累，為將來(lái)的看圖寫(xiě)話打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生能夠按順序拼讀完音節(jié)后，老師再打亂音節(jié)順序，對(duì)學(xué)生的拼讀情況進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)、反饋和鞏固。以吃水果這種游戲，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出水果背后對(duì)應(yīng)的音節(jié)。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了音節(jié)，還吃到了水果，多開(kāi)心?。。ㄎ澹W(xué)習(xí)jqx的書(shū)寫(xiě)先讓學(xué)生觀察課本中jqx在四線格中的位置，然后在老師的示范下，進(jìn)行書(shū)空，書(shū)寫(xiě)，反饋，掌握它們的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。（六），引出下一節(jié)課。對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，“舞會(huì)明天還要繼續(xù)”激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，為第二課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)反思：今天的這堂課還有很多的不足之處，在今后的教學(xué)中還需要不斷地改進(jìn)。1.教學(xué)常規(guī)還需要不斷強(qiáng)化。課堂的后半段，有些學(xué)生開(kāi)始坐不住了，這時(shí)候，教師可以以一些常規(guī)的兒歌對(duì)孩子進(jìn)行提醒。除此之外，個(gè)別學(xué)生在進(jìn)行游戲、答題的時(shí)候語(yǔ)言、體態(tài)還不夠大方自然，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中多關(guān)注對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。2.讀音的指導(dǎo)還不夠。讀音的正確對(duì)于孩子將來(lái)識(shí)字、閱讀、說(shuō)話都非常的重要。本課的教學(xué)中，我對(duì)于學(xué)生讀音的指導(dǎo)還不夠，方式方法也比較單一、雷同。應(yīng)多關(guān)注讀音方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷地實(shí)踐中糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。3.課堂容量和時(shí)間的協(xié)