糾正留守兒童存在的心理問(wèn)題.doc

糾正留守兒童存在的心理問(wèn)題根據(jù)我在教學(xué)中對(duì)留守兒童的長(zhǎng)期觀察和查考的信息，他們的心理問(wèn)題整體表現(xiàn)為隱性不易發(fā)現(xiàn)，但影響深遠(yuǎn)，主要有以下心理問(wèn)題表現(xiàn)：(一)自卑心理和人格障礙留守兒童在生活中覺(jué)得沒(méi)有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)。他們自漸形穢，怕別人瞧不起。因此性格變得內(nèi)向，而內(nèi)向的孩子容易產(chǎn)生自卑心理。有的父母把孩子托給親屬，孩子有寄人籬下的感覺(jué)，認(rèn)為自己不是家庭中的一員，自己比這個(gè)家庭中的人低一等。說(shuō)話小心翼翼，思前想后，怕做錯(cuò)或做不好事招別人責(zé)備，形成焦慮和抑郁的人格障礙。(二)孤僻心理與交往障礙父母長(zhǎng)期在外，留守兒童內(nèi)心的煩惱和沖突無(wú)法傾訴，也得不到引導(dǎo)，導(dǎo)致對(duì)外部世界缺乏信任感，容易對(duì)周圍的人產(chǎn)生敵對(duì)心理，害怕交往，表現(xiàn)出一定的自我封閉性，不敢參加集體活動(dòng)。部分孩子在父母外出后還有一種嚴(yán)重的失落的心理，一段時(shí)間不愛(ài)說(shuō)話，不愿與人交往性格變得孤僻抑郁，與原來(lái)的好朋友們和同學(xué)們也漸漸疏遠(yuǎn)，逃避各種集體活動(dòng)。時(shí)間一長(zhǎng)，他們想交往便覺(jué)得力不從心了。(三)逆反心理和行為的偏差因缺少父母的管教，留守兒童逆反心理極強(qiáng)，對(duì)抗情緒嚴(yán)重，他們對(duì)周圍的一切充滿懷疑。這種潛意識(shí)中的不信任導(dǎo)致了他們的逆反行為，對(duì)親友、老師的批評(píng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的抵觸心理，常表現(xiàn)為“不聽(tīng)話”、“不謙虛”、“惡作劇”等。他們的認(rèn)識(shí)發(fā)展滯后，自我控制能力差，一些兒童因無(wú)人關(guān)愛(ài)而心靈空虛，轉(zhuǎn)而盲目找尋其它精神支柱。把精力消耗在賭博，打牌，打麻將；有的拉幫結(jié)派，抽煙喝酒，逃學(xué)打架，與社會(huì)不三不四的人交往。同時(shí)這些孩子缺少倫理道德教育和法制教育。特別是部分父母長(zhǎng)期在外，因無(wú)法照顧孩子，產(chǎn)生負(fù)疚感，于是這些父母采取“物質(zhì)+放任”的方式對(duì)孩子進(jìn)行補(bǔ)償，使得留守兒童擁有大量零花錢。享樂(lè)主義和功利主義人生觀開(kāi)始在他們心里生根發(fā)芽，養(yǎng)成好逸惡勞，奢侈浪費(fèi)，擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書無(wú)用”的拜金主義。(四)厭學(xué)心理和怨恨父母缺少父母的監(jiān)督。學(xué)習(xí)時(shí)不能得到父母的幫助，加之家里的老人文化水平低，根本沒(méi)有能力幫助他們，接管他們的爺輩親戚朋友們只管生活不問(wèn)學(xué)習(xí)。學(xué)好了沒(méi)人夸，學(xué)壞了沒(méi)人罵，漸漸地使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無(wú)所謂的態(tài)度，進(jìn)而厭學(xué)。少數(shù)留守兒童認(rèn)為家里窮，父母無(wú)能，才會(huì)出門打工掙錢。對(duì)父母的艱辛并不理解，由此產(chǎn)生怨恨情緒。病因找出來(lái)了，我們需要當(dāng)好護(hù)士和醫(yī)生，給留守兒童們抓點(diǎn)國(guó)產(chǎn)的“中藥”，必要時(shí)還要拿起手術(shù)刀進(jìn)行手術(shù)。這個(gè)藥方就是我給大家提供的撥正留守兒童扭曲心理的主要工作措施：(一)建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制學(xué)校要成立關(guān)愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體計(jì)劃，實(shí)施具體方案。比如我校在重慶市政府的號(hào)召下實(shí)施了“營(yíng)養(yǎng)工程”，讓學(xué)生每天喝一杯牛奶和吃一個(gè)雞蛋，以滿足孩子在青春期快速長(zhǎng)身體的需要。(二)實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制每位在職在編老師負(fù)責(zé)從班級(jí)中選拔出來(lái)的幾名留守兒童，與他們結(jié)對(duì)，幫扶。經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)隨地把握留守兒童的思想動(dòng)向；定期家訪，找他們的家長(zhǎng)溝通，給他們的爸爸媽媽出主意，想方法；關(guān)心留守兒童的生活，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)；建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，把他們的心理問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。讓留守兒童能快樂(lè)地融入集體中，對(duì)他們?nèi)笔У募彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。(三)建立留守兒童檔案和監(jiān)護(hù)人檔案我校對(duì)留守兒童進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了檔案，內(nèi)容包括：留守兒童姓名、性別、年齡、生日、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、缺點(diǎn)、性格特征、心理特征，行為習(xí)慣；監(jiān)護(hù)人檔案內(nèi)容包括：與留守兒童的關(guān)系、年齡、知識(shí)水平，對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)程度、每月談心次數(shù)、溝通情況。 建立聯(lián)系卡，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。如我校借肋移動(dòng)公司便利平臺(tái)，建立了與留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系的校訊通網(wǎng)絡(luò)，可以定期定時(shí)不間斷地與留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，共同形成了以學(xué)校為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)。(四)積極開(kāi)展文體活動(dòng)為了使留守兒童也能像其他幸福家庭的孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的的課外生活，我校在每周一至周五二節(jié)課后的課間活動(dòng)，教他們除做廣播體操外，另外加做了一套現(xiàn)代舞。老師也參與到學(xué)生隊(duì)列中去一起做，班主任在每個(gè)班的后面進(jìn)行巡視監(jiān)督。期中體藝節(jié)比賽時(shí)還要把此項(xiàng)作為比賽項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)比考核，作為評(píng)優(yōu)秀班級(jí)體的一個(gè)條件。 學(xué)校要定期開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，充分讓學(xué)生去自編自演，老師不要過(guò)多參與幫助。當(dāng)然老師要鼓勵(lì)膽小、孤僻的孩子往往是留守兒童居多，要多給他們表演的機(jī)會(huì)。即是他們表演的不好，也要給予肯定，施于掌聲，而且老師還要想方設(shè)法找出他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們有進(jìn)步的地方。這樣的活動(dòng)多了，加上老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生才能慚慚地融入集體。當(dāng)他們覺(jué)得只有在集體中才能尋找到快樂(lè)時(shí)，他們才有集體榮譽(yù)感，才不敢做有愧于集體的事，從此他們也不敢輕易地離開(kāi)集體，獨(dú)來(lái)獨(dú)往了，也不會(huì)有孤僻感了。生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排憂解難，恢復(fù)信心，保持良好心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班干部與留守兒童開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助，讓他們成為知心朋友，在生活上潛移默化他們的心靈，在思想上相互交流，品德上相互影響，從思想和行為上徹底糾正偏差行為。(五)建立健全學(xué)校檢查考核機(jī)制為了使這項(xiàng)工作能有效、長(zhǎng)期開(kāi)展下去，學(xué)校還應(yīng)積極細(xì)致地用科學(xué)的辦法對(duì)教師的幫扶結(jié)果進(jìn)行考核，加強(qiáng)教師對(duì)留守兒童的教育和治理。定期對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行考評(píng)，并作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。(六)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，要做到早發(fā)現(xiàn)早報(bào)告他們父母的原則，要做到隨時(shí)隨地溝通，要采用一切可能的方式。如寫書信、發(fā)短信、打電話，或在互聯(lián)網(wǎng)上用QQ等等都可以。我們?cè)谂c留守兒童父母聊的過(guò)程中一定要告訴他們，不要只做好“后勤部長(zhǎng)”就認(rèn)為萬(wàn)事大吉了，還要與自己的孩子多交心，讓孩子的心多沐浴點(diǎn)陽(yáng)光，使他們明白“子不教，父之過(guò)”的道理和責(zé)任。要加強(qiáng)對(duì)貧困兒童的資助工作，國(guó)家的相關(guān)扶貧政策要優(yōu)先考慮留守兒童。(七)要大力宣傳發(fā)動(dòng)社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童僅靠勢(shì)單力薄的學(xué)校是不夠的，所以我倡議，我們還要發(fā)動(dòng)村干部、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)及政府要員們、留守兒童的親戚朋友一起加入到關(guān)愛(ài)的行動(dòng)中來(lái)。希望你們不要持觀望的態(tài)度，關(guān)愛(ài)這群孤獨(dú)的孩子吧！辦法總比困難多，因我個(gè)人能力有限不能一一列舉更多更好的方法措施。在這里我真切的期望廣大的教師能加入到關(guān)愛(ài)留過(guò)兒童的行動(dòng)上來(lái)，希望你們獻(xiàn)言獻(xiàn)策，這是該幫助他們的時(shí)候了。當(dāng)有大批教師加入到拯救行動(dòng)上來(lái)成為一種社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，我們留守兒童問(wèn)題就十分渺小，成效就指日可待了?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球”偉大的愛(ài)國(guó)人士梁?jiǎn)⒊壬募埠艋仨懺谖业?