吳江區(qū)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷小學(xué)音樂班.doc

吳江區(qū)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷小學(xué)音樂班學(xué)習(xí)簡報用幸福的心，做幸福的教育編輯：吳萍 2013年8月28日簡報導(dǎo)航卷首語1優(yōu)秀作業(yè)名單2精彩觀點展示3卷首語親愛的學(xué)員們，為期兩個月的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。在這期間，我們教師放棄了很多寶貴的休息時間，在線學(xué)習(xí)、做作業(yè)，最后基本圓滿完成了這次學(xué)習(xí)。通過兩次作業(yè)情況，可以看出很多教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程，有所收獲，交上的作業(yè)質(zhì)量較高，但也不乏一部分學(xué)員抱著敷衍了事的態(tài)度，網(wǎng)上或者同事那抄襲。在各地教育部門遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)越來越普及的情況下，網(wǎng)上學(xué)習(xí)作業(yè)從而取得相應(yīng)學(xué)時是一種必然趨勢，所以需要我們端正態(tài)度，認(rèn)真對待，那么最終你會體會到這是一種幸福！優(yōu)秀作業(yè)名單第一次作業(yè)：學(xué)校姓名銅羅小學(xué)徐春黎里小學(xué)張抒雁銅羅小學(xué)俞越華平望實小徐芳市實小馬菲亭 第二次作業(yè)：學(xué)校姓名盛澤實小馬曉菲盛澤實小金巧良震澤實小楊冬苗八都小學(xué)周萍金家壩小學(xué)沈娟廟港實小譚永珠山湖花園吳英盛澤實小陳曉華菀坪學(xué)校成玉華震澤實小金平七都小學(xué)崔學(xué)芳震澤實小王靜蘭市實小 管文錦市實小張敏華菀坪學(xué)校呂萍精彩觀點展示*教育職業(yè)并不必然是幸福的，但教育的幸福依賴于教師的積極創(chuàng)造。盛澤實小-馬曉菲*課堂中和諧的師生關(guān)系，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁。 盛澤實小-金巧良*教師幸福地教，那么學(xué)生就能快樂的學(xué)，教師才能真正體會到幸福文化。壇丘小學(xué)-鈕蘇蘇*如果學(xué)習(xí)是發(fā)自內(nèi)心的，是學(xué)生自己的內(nèi)心需要，它就會成為一種歡快的、愉悅的活動，學(xué)生的體驗是幸福的，其樂融融的。 北厙小學(xué)-張娟*教育就像農(nóng)人種田，急不得，慢慢引導(dǎo)學(xué)生，耐心等待，總會聽到“禾苗拔節(jié)的音律”。 蘆墟小學(xué)-張中秋*只有擁有學(xué)生的愛，才能笑得燦爛，才能自信，才能感受到幸福，教師才能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價值得能到充分體現(xiàn)，這就是我們的幸福觀。 金家壩小學(xué)-沈娟*我一直喜歡蘇霍姆林斯基的一句話：要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護孩子幼小的心靈。當(dāng)看到自己的學(xué)生能健康快樂地成長，其實就是老師最大的幸福。 廟港實小-譚永珠*教師是學(xué)生成長的促進者和引領(lǐng)者，“共享成長”是每一位老師心中的教育理念。無論是課堂教學(xué)，學(xué)生的教育，還是班級的管理，老師都以學(xué)生的健康成長、幸福成長為目標(biāo)，為己任，著眼當(dāng)前，放眼未來。鱸鄉(xiāng)實小-王娟芳*我認(rèn)為幸福是一種生活狀態(tài)，一種人們對生活經(jīng)驗的感受，當(dāng)然也是一種生活價值的評價。這當(dāng)然是成人的感受，經(jīng)驗的積累，感情的累積。菀坪學(xué)校-成玉華*幸福就是一種感覺，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛學(xué)生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂于奉獻的精神。有了這些，我們的工作就會是快樂的，我們當(dāng)教師的也才是幸福的。 八坼小學(xué)-丁英英*教育要向幸福本位回歸，教育要從兒童人生需求出發(fā)，為形成學(xué)生積極的幸福觀、人生觀、世界觀提供有力支持和幫助。讓學(xué)生在擁有知識的同時，擁有健康的體魄、堅強的人生毅力，擁有人類豐富的同情心、愛心，從而擁有快樂、成功的人生。 七都小學(xué)-崔學(xué)芳*童年是夢，童心是詩，當(dāng)我們俯下身，小心翼翼地把它捧起，我們也一定