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文檔簡介
如何樹立教師的威信教師的使命是啟迪智慧,塑造靈魂,教師威信的高低,直接影響這一使命的順利完成。教師的威信是指教師具有讓學生感到信服的感召力量,可以理解為教師在學生心目中的威望和信譽?!巴拧迸c“威嚴”不同,威信使人親而近之,威嚴使人敬而遠之。教師的威信是一個教師順利而有效地開展活動的必要條件,如果沒有威信,那就意味著教師和學生之間沒有正常的關系,沒有順利地進行教學和教育活動的正常條件。教師威信的樹立意義重大。1. 教師的威信是開展和做好教學工作的必要前提 一位有威信的教師教學時,會呈現(xiàn)出秩序井然、氣氛和藹的學習局面。學生會發(fā)自內心的尊敬和熱愛這位教師,因而會高度自覺、積極主動的投入學習,學生不但不會為高強度的智力投入感到困乏和疲倦,甚至還會伴隨著教學的進程,發(fā)出暗暗的贊嘆和會心的笑聲,這種良好的心理情緒,是教學工作順利進行的前提。2教師的威信是教育和感召學生的精神力量 教師根本的職責是教書育人。要完成教學的任務憑借的是教師的威信,要做好育人工作更要依靠教師的威信。只有那些德才兼?zhèn)洌穼W雙優(yōu)的有威信的教師,才能在青少年的成長的道路上真正的起到激勵的作用。學生們不但敬佩這些教師的知識和才學,仰慕他們的品行和為人,甚至對這些教師的提示言聽計從。即使是切中教育要害的尖銳的批評,學會們也能充分的理解和接受。3教師的威信是提高和鞏固教師群體形象地位的有力保證 教師的地位實際包括政治地位、經濟地位、社會地位和群體形象四個方面,如果說前三種地位的提高主要依靠政府和社會,那后一種地位的提高則主要依靠學校和教師自己。在今天的現(xiàn)實的生活中,如果沒一位教師都能受到學生及其家長的特別尊重和由衷的愛戴,那么尊師之風也會蔚然而成,教師的政治地位、經濟地位和社會地位也會隨之相繼提高。 教師威信的樹立迫在眉急,對于如何樹立教師威信,我談幾點感想: 第一、在平時細微的言行中樹立教師的威信。新生入學的第一節(jié)課,我通常都以語言學家王力教授的“先做人,再做學問”為主題,教導學生從日常生活開始,做一個明事理、懂禮貌、有愛心的人。平時,無論是發(fā)試卷還是通知,或者是傳遞其它的物件,我都注意用雙手遞給學生,以示禮貌;科代表每回交作業(yè),我都不忘真誠地道一聲“謝謝”;只要有學生和我說話。無論多忙,我都會立即停下手上的工作,抬起頭,面帶微笑,注視著學生,耐心地傾聽;偶爾要求家長在辦公室簽名的時候,我也細心地擰開筆套,筆尖朝著自己遞給對方正是這些細微之處,讓學生在耳濡目染之中,體會為人處世的本禮貌,養(yǎng)成了明理懂禮的良好習慣。與此同時,我注意使用靈活的教學方法贏得學生的尊重。馬卡連柯說過:“學生能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒教師的不學無術?!痹诋斀裆鐣處熞o學生一杯水,自己擁有一桶水已經遠遠不夠了,必須有一條常流常新的小溪,不斷地用源頭活水來優(yōu)化自己的知識結構,以良好的教學效果贏得學生的信賴和佩服。在課堂上,我時常向學生介紹最新的知識,并注重適當?shù)狞c評,對個別暫時無法把握的知識點,就對學生坦言相告,決不應付了事,努力為學生樹立一個刻苦求知、嚴謹治學的好榜樣。許多班主任教師都感到學生的遲到問題很棘手,我只在第一周強調了考勤制度,在以后的日子里,即使沒課,我也堅持每天7點左右到學校,先到課堂轉一圈,一方面檢查是否有學生利用這個時間抄作業(yè),一方面適時表揚早來學??磿膶W生。雖然一開始早到學校的人并不多,但因為是剛開學,又是一個嶄新的集體,大家都很看重老師的表揚,尤其是一些成績不好、在原來學校幾乎沒有得到過表揚的學生。以后,早到學校的人逐漸增多,盡管這其中有些人僅僅是為了能得到老師的一句表揚,并沒有真正抓緊時間學習,卻足以形成一個認真晨讀的場面,而這個場面對遲來者又是一種無形的壓力。盡管以后我很少再講出勤的問題,盡管部分學生上學路途遙遠,但自第二學期開始,班上基本消滅了遲到現(xiàn)象。第二,提高教學質量來提高教師的威信。每節(jié)課都認真去備,且備好;每節(jié)課都上好,而且按時上下課;每次作業(yè)都按時批改,而且改好。上好每節(jié)課要求教師有淵博的知識,扎實的專業(yè)基礎。在教學中,教師能深入淺出侃侃而談,能介紹學科發(fā)展的新成果,有很高的智力和應付能力,就是學生理想的榜樣,能被學生看成是智慧的化身,自然能在學生中享有崇高的威望。在素質教育的今天,要想給學生一碗水,教師就要有一桶水,還要有長流水。要不段的充實自己,豐富自己的知識。這樣在學生眼里永遠是個“上知天文,下知地理”的萬事通。這樣學生才會從心底佩服你。第三,在關愛學生中提高教師的威信。要真心實意地熱愛每一個學生,熱愛學生是教師的天職所在,是做好工作的根本前提。理解就是包容,就是寬容。包容學生的優(yōu)點成績,這很容易。但寬容學生的缺點錯誤,這很難。別忘了,寸有所長,尺有所短。人無完人,理解萬歲。要經常把自己置于學生的心理位置上去認識,體驗,思考,并善于深入學生的內心世界去了解他們的自我觀念,從而加強師生間的心靈溝通,進而建立起良好的師生關系。教師要尊重學生的自主性,尊重他們的個性,為他們創(chuàng)造條件,使他們學會學習,學會認知,學會做人,學會做事。不要挫傷學生的自尊心。每一個人都有保護自尊心的內在需要,青少年學生的自尊心更更需要認真地加以保護。蘇霍姆林斯基將自尊心看成是學生心靈中最敏感的一個角落。馬卡連柯認為尊重學生是教育經驗的全部本質;徐特立把對傷害學生自尊心的種種體罰”,看成是教育中的“野蠻”行為;陶行知甚至強調:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!边@說明,尊重學生不僅是教育理論中的一條重要法則,而且也是處理師生關系的一個重要準則。第四,以良好的職業(yè)道德提高教師的威信。良好的道德品質、高尚的思想是教師威信的沃土。它集中表現(xiàn)為忠誠教育事業(yè),對教育工作有強烈的自豪感、光榮感、義務感和責任感;嚴于律己,寬以待人;遵紀守法,以身垂范,以理服人。為教育事業(yè)多做貢獻,盡職盡責,工作認真,要求學生嚴格,勤勤懇懇,任勞任怨,治學嚴謹,誨人不倦。為培養(yǎng)人才肯花時間和精力,肯于吃苦耐勞,必要時,不惜犧牲個人利益,也要把工作做好的老師,才能讓學生肅然起敬。第五、在贏得家長認可的過程中樹立教師的威信教師都有這樣的體會:如果學校教育、家庭教育的步伐一致,就會事半功倍,否則只會事倍功半。所以,教師不妨從第一次家訪開始,就認真觀察、了解各位家長的文化程度和職業(yè)情況,從他們的言語之間,努力捕捉各自的性格特點、愛好特長,做到心中有數(shù)。這樣,每次與家長聯(lián)系溝通時,就可以胸有成竹、有的放矢地擺事實、講道理,比較容易獲得家長的認可、信任和和尊重,與此同時,家長在日常生活中,又會很自然地把對老師的這種敬意傳遞給自己的孩子,無形之中,提高了教師在學生心中的威信。我曾在一次家訪中了解到一位離異的母親家長是鐘點工,而且只有一個雇主,經濟比較困難,便用心記下了她的有關情況。一學期之后,在與另一家長交談時,得知她有一個朋友想請鐘點工,而且待遇也不錯,我馬上推薦了那位母親家長。就是這舉手之勞的一件小事,讓我的兩位家長和那個請鐘點工的某企業(yè)負責人,對我產生了敬意,以后他們不但在自己單位宣傳我們班和我們學校,而且在每年新生入學之時,都介紹自己朋友的孩子入讀我校,提高了我校在社會上的聲譽。從前那個有些孤僻的單親學生,在這件事情之后,開始主動地接近我,并逐漸開朗起來,后來考取了幼兒師范學校,現(xiàn)在已成為一位深受孩子們喜愛的幼兒園教師了。班主任要樹立威信,還需要注意學生的任何不良行為習慣,應該在其萌芽之時就敏銳地發(fā)現(xiàn)并加以引導?!靶切侵?,可以燎原”,壞的行為習慣,當它只是火星時,我們很容易就可以將其熄滅,而但它燎原之時,再去奮力撲救,為時已晚。與其轟轟烈烈地做個“救火英雄”,不如悄無聲息地去熄滅一個“火災”隱患。
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