人教版新課標(biāo)九年級下第二單元第七課《變色龍》.doc

變色龍教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1.感知課文，能理清課文的故事情節(jié)。2.說說作者是怎樣刻畫奧楚蔑洛夫這一人物形象的。教學(xué)重點：小說刻畫人物的方法以及人物的性格特征。教學(xué)難點：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。課堂學(xué)習(xí)：一、導(dǎo)入新課由自然界的變色龍引出，人類社會中的變色龍。 二、感知課文，理清故事情節(jié)1. 簡介作者：契訶夫，19世紀(jì)末俄國著名的批判現(xiàn)實主義作家，世界著名短篇小說大師。2. 2、學(xué)生帶著問題默讀課文，讀完后思考并交流。思考：本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰？奧楚蔑洛夫?qū)芬说陌讣辛藥状危棵看蔚臄喟附Y(jié)果是怎樣的？每一次他又是如何來稱呼這只狗？3. 提問：奧楚蔑洛夫多次改判的原因是什么？三、跳讀課文，感受語言，分析人物形象1、奧楚蔑洛夫在極短的時間里變化如此之多，如此之快，跟他的性格特點密切相關(guān)。在小說中他這樣的性格特點就通過他的語言體現(xiàn)出來，下面請大家跳讀課文，找一找這樣的典型語言。要求：找出相應(yīng)的語句，把握好語氣并朗讀揣摩，并說說該語句體現(xiàn)的是他的哪種性格特點。例：難道它夠得著你的手指頭？它那么?。荒隳?，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！將“夠得著”、“那么小”、“這么魁梧”、“一定”、“異想天開”、“賠償費”等詞語重讀出來，通過狗與人在實力上的對比，以及赫留金帶有的主觀目的，來表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“變色”的理由看似十分充分，體現(xiàn)了他見風(fēng)使舵的性格特點。學(xué)生模仿示例從文中找出相應(yīng)的語句并作小組交流。2、分析人物形象 通過剛才的分析，你認(rèn)為奧楚蔑洛夫具有怎樣的性格特點？學(xué)生分析總結(jié)：趨炎附勢、媚上欺下、見風(fēng)使舵四、細(xì)讀課文，分析細(xì)節(jié)描寫像這樣的一篇短片小說，作者在行文過程中沒有一處閑筆。例如課文中有關(guān)奧楚蔑洛夫的軍大衣的細(xì)節(jié)描寫。 下面我們就一起來探討課文中有關(guān)軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫。請大家再讀課文，完成下面的表格。次數(shù)軍大衣的位置作用第一次穿在身上身份標(biāo)志、裝腔作勢的道具第二次（脫下 ）（掩飾狼狽）第三次（穿上）（掩飾恐慌）第四次（裹緊）（掩飾恐慌）五、分析小說的主題 本文的課題是變色龍，請大家思考一下，小說為什么要以變色龍為題？1. 讓學(xué)生說說對變色龍的理解并出示變色龍的圖片。2. 學(xué)生思考交流。3. 小說塑造人物形象是為揭示小說的主題服務(wù)的，請大家說說本文通過塑造奧楚蔑洛夫這個人物形象揭示了什么樣的主題。4. 在學(xué)生交流后出示本文的寫作背景。六、課堂小結(jié)： 通過本文的學(xué)習(xí)，你能不能說說如何來學(xué)習(xí)一篇小說？1. 學(xué)生總結(jié)回顧2. 歸納：（1）刻畫了怎樣一