2018年浙江省湖州市中考語文試題及答案.doc

浙江省2018年初中學業(yè)水平考試（湖州市）語文試題卷一、積累 （16分）1.讀下面文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（3分）這里mo密的青草在向你頻頻點頭，當蘋果滾落在草地上時，你會將你的目光跟zng (2)它，你會用你的臉龐親昵它。花園，我美麗的花園！你走遍夭y 也找不到這樣的花園，也找不到這樣清澈、活潑的流水.也找不到這樣的春天和夏天。波蘭切斯拉夫米沃什牧歌,張振輝譯2.讀下面對聯(lián)根據(jù)要求填寫合適的古詩文名句（8分）對聯(lián)一：兵甲富胸中，縱教他虜騎橫飛，也怕那范小老子憂樂關天下，愿今人砥礪奮起，都學這秀才先生（馮玉祥題山東青州范公亭）對聯(lián)二：正氣足千秋，只今砥柱中流，得力在惶恐灘頭、零丁洋里忠臣惟一死，壯此崇祠孤嶼，觸景到羅浮山下、揚子江心（清黃惟誥題溫州文天祥祠）對聯(lián)三：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛（郭沫若題山東濟南稼軒祠）對聯(lián)四：異代不同時，問如此江山，龍幡虎臥幾詩客先生亦流寓，有長流天地，月白風請一草堂（清顧復初題四川成都杜甫草堂）對聯(lián)一下聯(lián)說“都學這秀才先生”?！敖袢恕笨梢韵蚍吨傺蛯W些什么？用岳陽樓記中連續(xù)且意義完整的兩句話回答。對聯(lián)二上聯(lián)贊揚文天樣的崇高氣節(jié)。聯(lián)系過零丁洋，寫出詩中最能體現(xiàn)文天樣“正氣足千秋”的連續(xù)的兩句。對聯(lián)三下聯(lián)贊揚辛棄疾抗金復國的愛國精神。聯(lián)系破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之，寫出詞人報效國家，實現(xiàn)理想的凌云壯志的連續(xù)的兩句。對聯(lián)四下聯(lián)說“先生亦流寓”，是指杜甫一生顛沛流離。聯(lián)系月夜憶舍弟，寫出詩中情景交融，抒寫思念之情的連續(xù)的兩句。3.讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。（5分）（1）解釋下列句中加點的詞語。君子養(yǎng)心，莫善于城。（戰(zhàn)國荀子）君子不患位之不尊，而患德之不崇。（漢張衡應問）君子如抱美玉而深藏不市，小人則以石為玉而又炫之。（宋朱熹四書章句集注）（2）由上面三句話推斷“君子”的內涵，下面沒有提到的一項是（）A.誠實守信 B.重德修身 C.內斂含蓄 D.輕財重義二、閱讀（50分）（一）名著閱讀（8分）甲“簡愛！簡愛！”他只知道 叫喚著?！拔矣H愛的主人，”我回答說，“我是簡愛，我終于找到你了我回到你身邊來了?！薄罢娴氖菃幔空娴氖怯醒腥獾暮?？我那活生生的簡？”“你已摸到了我，先生你正摟著我，而且摟得緊緊的。我可不是像尸體那樣冰冷，也不像空氣那樣虛無縹緲，是不是？”“我活生生的寶貝！這的確是她的四肢，這的確是她的五官。不過我受了那么多苦以后，不可能有這么大的幸福了。這是夢。是我夜里常做的那種夢，我夢見像現(xiàn)在這樣又把她緊緊摟在懷里，吻她我覺得她是愛我的，相信她絕不會離開我。”“從今天起，先生，我永遠不會離開你了?！保ㄟx自簡愛，商務印書館，宋兆霖譯）乙“簡愛！簡愛！”羅切斯特激動得只能說出這幾個字。“羅切斯特，我是簡愛，我回來了！”“我不是又在做夢吧？我做過很多這樣的夢，夢見我的簡回到我的身邊?？墒切褋砗?，她就像空氣一樣消失了，她不會再消失了吧？”“不會了，先生，我要永遠留在你身邊，從今天起?！保ㄟx自簡愛，吉林文史出版社，李勛譯寫）4.簡愛離開羅切斯特到兩人重逢這段時間內，她經(jīng)歷了很多事。下面時間不發(fā)生在這一期間的一項是（2分）5.甲文選自全譯本，乙文選自縮寫本。請對比分析兩端文字，并結合你對簡愛整本書的理解，闡述全譯本好在哪里。200字左右。（6分）（二）文學作品閱讀（14分）到石碼去舒婷世上大約沒有人能記起他出生的那一天人間以什么樣的面目迎接他。可我雖然滿月之后就離開石碼，再也沒有回去過，但那一天的情景卻完整無損地留在我的記憶中，而且一年比一年豐富細致。沿海一個小小的漁鎮(zhèn)，螺號吹出一股一股沁涼的晨霧（前句平實陳述，后句詩意傳情，“晨霧”可以由“螺號”吹出，全是詩歌筆法）。爸爸出差去了，臨時租借的住房又潮濕又空曠，除了粗礪的石條窗透過幾線光亮，再有就是那敞開著的小門，門前幾級苔痕斑斑的石階接上路面?？梢钥匆妿纂p穿木屐的大腳沉實有力地踩過，腳趾虎虎地張開，褐色的寬褲管帶起腥味的風。魚尾甩動的大籮筐轔轔地拖過條石街，到處是閃閃發(fā)亮的鱗片。陽光漸漸熾熱起來，石街像一條流動的火河。臨時請來幫忙的漁婦靠在門框上，被正午的倦意侵襲，漸漸打起盹來。媽媽的床縮在大房子的最深處，垂著蚊帳，像一艘落下帆的小船，泊在荒涼的海邊，濤聲時高時低（以“船”喻“床”，又以海濤傳聲，具“鳥鳴山更幽”之靜美。作者把詩意帶入現(xiàn)實，雖是荒涼，卻令人沉醉。）。外鄉(xiāng)、獨處，又懷著一個不安分的小生命。她好幻想又多愁的氣質足夠讓她在陣痛的間歇中體味處境的寂寞和神秘。也許她想起外婆家她的清凈的臥室，風百無聊賴地翻動遺忘在鋼琴上的樂譜，自鳴鐘一下一下地測量著岑寂，枕邊那一冊聊齋志異猶夾著多少狐仙和鬼異的故事呀，在她們那一幫教會女生中，她時常拿這些故事嚇唬吱吱叫的姑娘們，其實多半首先嚇唬了她自己。突然一陣風，涼涼的(媽媽一直這樣強調，而且聲明她決沒有睡著)，燭焰低抑，一個黑糊糊的影子隔著蚊帳撞往媽媽懷里。媽媽大驚，猛地撩起蚊帳，只見那漁婦靠在門框睡得正熟，一只黑貓蹭過她厚實的赤腳，一竄上了街。蠟燭快燃盡了，小小的火焰猶如一面小旗，飄動、展開、垂落（1）我在那天下午出生，媽媽那天看見了什么，誰知道呢，但從此我便有了“精靈兒”的綽號。滿月之后，綢緞莊老板把他的三小姐和外孫女一同接回大都市。我那常在地方小報上發(fā)點歪詩的爸爸，抱著他的鬈發(fā)黑黑、膚色雪白的“精靈兒”，在花園回廊上大叫：女神，我的女神。盡管后來女神長成了丑八怪，但父親對我的溺愛有增無減，原因也和我的“精靈”有關。走在街上專挑溝沿、欄桿走，和男孩子去釣魚，上樹，吊在龍眼樹上偷嘴，都有我的份。尤其我們的家在政治風云中遭難之后，媽媽遇事總得和我商量，在她高興或不高興的時候，夸我也好，罵我也好，常是一聲“精靈鬼”。有一天我要填履歷表了，媽媽告訴我籍貫要寫泉州。什么？我明明出生在石碼嘛?。?）泉州我隨爸爸去過，我一點兒不喜歡。籍貫在泉州是多么暗淡呀。而我的石碼鎮(zhèn)白天有慷慨熱烈的陽光，存在石縫，流在海灘。到了晚上就發(fā)酵成濃濃的酒香。清冷的月芽兒像一彎快鐮，收割一簇一簇浪花，波濤哧哧笑著，糾纏著蒼白的石階。碼頭邊泊著小小的漁船。透過船篷是紅紅的燈，看得見古銅色的脊梁護衛(wèi)著一窩甜甜的夢，夢中的漁家孩子像黑鰻一樣扭動著。啊，咸味的夢和大海息息相關。讓我籍貫一欄藏著我的漁鎮(zhèn)吧，今天填鄉(xiāng)音如縷，明天填南由一管。我在我自己的熱愛中，吮吸爸爸媽媽的回想，豐滿了我出生的那一塊熱土。過了許多年，我在一些場合認識了不少石碼人，他們熱情地邀請我去玩，并且告訴我，再也沒有那條石街了，都成了柏油路，那種古堡似的老房子怕也不在了，甚至魚也少了，現(xiàn)在鎮(zhèn)上的主要經(jīng)濟是工廠。終于有一天，我把一張六角錢的船票端詳了許久。六角錢，這么簡單，一艘突突突彌漫著汽油味的小機輪就能把人帶過三十二年遼闊的懷想，抵達夢之灣嗎？三十二年，小鎮(zhèn)的人與事也在我的思念中成長與凋謝。我常想那一只那么殘酷地摑我屁股蛋的蒲扇大手，現(xiàn)在一定像老樹皮那樣擱在膝上，還會有孩子愿意聽他講陳年爛芝麻嗎：三十多年前，有位愛抹眼淚的“先生娘”在這兒養(yǎng)了個哭不出聲的“精靈兒”街角的碗匙敲擊樂，還一樣有節(jié)奏地誘惑行人夜歸的腳步嗎？但賣魚丸湯的定不是那愛咳兩聲的老頭，該是他的兒子或孫子了。雖然那胡椒味兒，那蔥花香，是我在胎里就熟悉的。我的手一松，綠色的船票順著波濤一聳一聳漂走讓那新建的公寓大樓替代我那秘藏無數(shù)鬼魅傳聞的老房子吧；讓漁民綜合企業(yè)公司孵出一批一批羽毛斑斕的青年和姑娘吧；讓所有的孩子都出生在那樣一個熱烈、明朗、高速度的現(xiàn)代化都市吧！只是在我的感情里永遠有一扇開著的小門，像一個簡樸的畫框，嵌著那天的陽光、那條市聲喧喧的條石街和一個“精靈兒”三十二年綿綿的眷念。1984年11月（選自今文觀止鑒賞辭典，有刪減）6.仿照示例，從下面?zhèn)溥x詞語中選擇一個，并圍繞這個詞，整合本文的相關內容。（2分）示例：完整無損32年了，門前苔痕斑斑的石階、街上腥昧的風、閃閃發(fā)亮的鱗片、靠在門框上熟睡的漁婦、“我”出生那天的情景，在記憶里完整無損。(備選詞語:“精靈兒”；木屐；永遠）7.舒婷是當代著名詩人。詩人寫散文，格外詩意盎然。請品讀第、第段中的畫線句，寫上批注，（4分）8.從第或笫段中選擇一處，設計一個有助于理解本文的問題，并提供答案（3分）9.上文題目是“到石碼去”，但作者最終還是沒去。請結合文意，探究題目中蘊含的作者的情感。（5分）(三）非文學作品閱讀（12分何為詩人余秋雨余秋雨：有一個通行的說法，屈原是中國歷史上的第一個詩人。這種說法遇到了一個小障礙：“第一個之前，中國己經(jīng)有了詩經(jīng)。詩經(jīng)很了不得。這三百多首詩，體現(xiàn)了中國早期文明的不朽詩情。我一直認為，古代比現(xiàn)代史有詩意，詩經(jīng)就是最早的證據(jù)。請大家品味一下“詩經(jīng)”這兩個字。在生產力極端低下的時候，我們的先人已經(jīng)“以詩為經(jīng)”，把詩經(jīng)當作族群精神的經(jīng)典。發(fā)展了幾千年之后，我們現(xiàn)在重新向往一種詩化的生活，希望在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊的詩意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就是連現(xiàn)代西方人也十分迷醉的所謂的“詩意的棲居”。詩經(jīng)是以四言為主的詩體，用如此簡潔的漢語短句表達出如此經(jīng)典的喜怒哀樂，又表現(xiàn)得那么大氣從容，實在讓人佩服。現(xiàn)在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經(jīng)典，開了好多的篇目，但奇怪的是，居然沒有詩經(jīng)。可見那些人只愿意向孩子灌輸教條，而不是詩情。但是，詩經(jīng)雖好，卻沒有任何一個讓人印象深刻的詩人。詩經(jīng)中雖然也有少量署名，但我們認為那是對集體創(chuàng)作所采取的一種個人署名方式，本質上還是集體創(chuàng)作，還是以指向一個個明確的人。詩經(jīng)是一種集體話語，到了屈原，變成了個體的話語，這就使他成了第一個真正意義上的詩人。叢治辰：秋雨老師，您曾在一本書中說過，詩經(jīng)第一次告訴我們，什么是詩；而屈原第次告訴我們，什么是詩人。余秋雨：詩人有一種個體精神的審美自立。詩人的自立需要有一種自然環(huán)境的誘發(fā)。例如，樹木幽深處的花開花落，奇山怪水處的似夢似幻，巫風濃郁處的神人對話，大江險峻處的生死抗衡正是這一切，熏陶著他。結果，黃河流域的“平原小合唱”，變成了長江流域的“懸崖獨吟曲”。屈原與諸子百家也不一樣，諸子百家中很多人都有一種“大道盡在我心”的導師形態(tài)，教主形態(tài)，像一尊尊雕塑一樣矗立在門徒們面前，等待他們提問。屈原正好相反，他覺得自己有很多問題得不到解答，他不知道用什么區(qū)訓導比爾呢。他要呈現(xiàn)的，是自己內心的全部苦惱、哀怨、分裂。他沒有雕塑般的堅硬，而有一種多愁善感的柔軟。他不認為世間有多少通用的哲理，只擔憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快。萬小龍：說到這里，我想應該把“詩人”放在一個更高的人生坐標上，并非只是一個寫詩的人，而是一個在生命整體上充滿詩人氣質的人。余秋雨：把自己的生命徹底詩化的人，在屈原之前還沒有出現(xiàn)。其實知道現(xiàn)在，我們還能看到兩種詩人。一種只是“寫詩的人”，看到云，看到水，他就冒出了寫云、寫水的詩句；另一種人則相反，他本身就是詩，骨子里就是詩人，他的思維、情感以及待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟。詩人就是詩人。不承認這一點，就不會有詩的時代。（選自中華文化四十七講，有刪改）10.下列對上文的理解不正確的一下那個是（3分）A.詩經(jīng)被我們先人當做族群精神的經(jīng)典，體現(xiàn)了我國早期文明的不朽詩情。B.文中提到孩子們的經(jīng)典閱讀篇目沒有詩經(jīng)，意在批評家長漠視傳統(tǒng)文化。C.“只擔憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快,表面屈原有一種多愁善感的柔軟，D.文中多處運用對比手法，目的在于說明屈原是我國第一個真正意義上的詩人。11.根據(jù)要求，完成下面題目。(5分）（1）現(xiàn)代漢語詞典中對“詩人”的解釋是“寫詩的作家”。根據(jù)上文的觀點，寫出對“詩人”一詞新的理解。（2）請寫出一位符合這一“新理解”的詩人(本卷出現(xiàn)過的詩人除外）,并簡述理由。12.有人說：“有用之知識，是讓你活著；無用之詩，是讓你活得美?！蹦阗澩@種說法嗎？結合全文，并聯(lián)系你的生活體驗，闡述你的觀點和理由。（4分）（四）古詩閱讀（3分）曉過鴛湖【清】查慎行曉風催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長水塘南三日雨，菜花香過秀州城。13.請從內容、情感角度，在下面三首詩中選擇與曉過鴛湖最相近的一首（填寫字母），并簡述你選擇的理由。（3分）A.夜書所見【宋】葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。B.有感【明】張以寧 馬首桓州又懿州，朔風秋冷黑貂裘。可憐吹得頭如雪，更上安南萬里舟。C.絕句【宋】志南 古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（五）文言文閱讀（13分）與子儼等疏（節(jié)選）【東晉】陶淵明疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分將有限也。汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財無猜；歸生、伍舉，班荊道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟北氾稚春，晉時操行人也，七世同財，家人無怨色。詩曰：“高山仰止，景行行止?！彪m不能爾，至心尚之。汝其慎哉！吾復何言?！咀⑨尅颗c子儼等疏：寫給儼等五個兒子的書信；大分：指壽命；役：從事。班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。同財：共同使用財產，指沒有分家。高山：比喻崇高的道德。景行：比喻光明磊落的品質。至心：至誠之心。14.根據(jù)成語，推斷下面句子中加點的詞的意思。（2分）（1）鮑叔、管仲，分財無猜（兩小無猜）（2）兄弟同居，至于沒齒（沒齒難忘）15.用“/”給文中劃線文字斷句。（限斷兩處）（2分）汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時可免16.根據(jù)文意，下列對文章內容的理解不正確的一項是（3分）A.“親舊不遺”，親戚不棄，固然可貴；舊友不離，更是讓人感動不已。B.“自恐大分將有限也”，是說生命將到達終點。這是寫此書信的背景。C.“然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們，非一母所生，要適當保持距離。D.“汝其慎哉，吾復何言”，是勉勵孩子們，要審慎對待，理解良苦用心。17.上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？（2分）18.結合上文和學過的陶淵明的詩文，寫出你對陶淵明的認識。（4分）三、寫作（50分）19.閱讀下面文字，按要求寫作。（50分）青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。冰心繁星青年人！只是回顧么？著世界是不住的前進呵。冰心春水讀了著兩首詩，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。浙江省2018年初中學業(yè)水平考試（湖州市)語文參考答案及評分標準一、積累（16分）1.茂蹤涯評分標準：共3分，每空1分_2.示例:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 示例:不以物喜，不以己悲人生自古誰無死？留取丹心照汗青（3)了卻君王天下事，贏得生前身后名露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明評分標準：共8分每小題2分，有錯別字、漏字、增字不得分。第小題符合題意即可。3.善:好，患:擔心，憂慮.為：當作，作為。（2）D評分標準：共5分，第小題3分，各1分第(2)小題2分。二、閱讀(30分）（一）名著閱讀(8分）4. A評分標準：共2分，5.示例:全譯本在表現(xiàn)人物心理、塑造人物性格等方面要細膩豐滿得多，比如【甲】中羅切 斯特的兩段話，三個問號，兩個“活生生，兩個“的確是”等，在反復疑問和確認中,生動地寫出了他似信非信的驚疑，似幻非幻的驚喜。沒有簡愛的日子里，羅切斯特無所事事，萬念俱灰。此刻，他是怎樣的“甜蜜的瘋狂”?。　拔矣H愛的主人”我活生生的寶貝等語句，也滿含愛人之間的溫度與熱度，具有極強的現(xiàn)場感和感染力。如果像【乙】那樣只保留故事主要情節(jié)而刪減了那些細膩獨到的描寫，男女主人公的性格不會那么真實、立體、豐滿，簡愛的文學價值也會大受影響。評分標準：共6分。分析選文3分，結合整本書2分，語言表達1分。其他角度如“【甲】用第一人稱“【甲】從一個盲人的角度來寫羅切斯特的反應”“【甲】中不僅有對夢的回想，也將現(xiàn)實與夢結合在一起”等，言之有理即可。（二）文學作品閱讀（14分）6.示例:“精靈兒”“精靈兒”一個綽號，秘藏著“我出生的情景，滿含著父母對“我”有增無減的溺愛與信任。木屐32年了，穿木屐的大腳沉實有力地踩過石條街的情景，印在“我”記憶深處；可也許有一天，它將被皮鞋替代。永遠“我”對石碼鎮(zhèn)的記憶,雖然有的成長.有的凋謝，但“我”對石碼鎮(zhèn)的感情永遠都在。評分標準：共2分。意思相近即可。7.（1）示例:緊跟三個動詞，呈現(xiàn)一個畫面,對比喻作進一步描述，滿是詩情畫意。示例“飄動”“展開”照應前文“涼涼的風”，“垂落”又與“燃盡”照應，精煉優(yōu)美，頗具匠心。示例：比喻本身并不新奇,妙在后面的三個動詞。時間的流逝，化靜為動的手法，詩意的描述，盡在其中。（2）示例:對石碼的愛，在“率真”的反應中剎那呈現(xiàn)，示例:無需更多言語，石碼之愛，一問一嘆，足矣！評分標準：共4分，每處2分，意思相近即可：8.示例:第段:問題:本段運用了“濃濃”“吃吃”“紅紅”等疊詞，有什么表達效果？答案:這些疊詞，從嗅覺、聽覺，視覺等角度加以修飾，富有音韻美、詩意美。第段：問題: “一聳一聳”有什么表達作用？答案：寫出船票漂走的狀態(tài)，也暗含著“我”心理的起伏和對石碼的思念。評分標準：共3分，問題1分，答案2分。有助于理解本文即可。9.本題采用分層賦分的方式第一層：完全沒有讀懂文意。（0分）示例:作者終究沒有回去，題目中全是作者的失望之情。示冽：作者本就不想回石碼去,對石碼的感情已經(jīng)凋謝了。第二層：認同想回石碼去”,但思維膚淺，理解停留在表面。（1分）示例（3）:作者是想回石碼去的,那里有石條街、老房子。示例：作者是想回石碼去的,題目蘊含著想回去看看的愿望。第三層:認同想回”或沒回都蘊含作者情感,但思維較膚淺，從一個角度考慮問題。（2分）示例(5):作者是想回石碼去看看的，題目中蘊含著作者對石碼的思念。示例:作者之所以終究沒回去，是因為作者對石碼的變化感到失落。第四層：認同想回”與沒回都蘊含作者情感，且思維全面或既全面又深入，能把二者作為一個有機的整體去考慮問題,形成有意義的聯(lián)系。（34分）示例:作者是想回石碼去看看的，但是石碼已不是記憶里的模樣，題目中，蘊含著作者對石碼無盡的思念，又暗含著滿滿的失落，（3分).示例:作者是想回石碼去看看的，那里有她的記憶，但是回不回去并不重要，因為思念與懷想，始終沒有凋謝，只有一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里。（4分）第五層：認同“想回與“沒回都結含作者情感，思維全面、深入，能把二者作為一個有機的整體去考慮問題，形成有意義的聯(lián)系，并上升到詩意理解或社會意義的層面。（5分） 示例:作者是想回石碼去看看的，那里有她的記憶，但是回不回去并不重要，因為思念與懷想，始終沒有凋謝，只有一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里，即便記憶里的石碼荒涼落后，也是讓作者沉醉的熱土。作者只是想讓自己的心有所依歸，歸于她自己臆想的詩化而唯美的記憶里的心靈家園。示例:作者是想回石碼去看看的。那里有她的記憶。但是回不回去并不重要，因為思念與懷想，始終沒有凋謝，只對一年比一年更加豐富與豐滿。石碼，已嵌在記憶，裝在心里， 沉淀為永遠的心靈家園。在社會經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，這種思緒、情感，不僅僅屬于作者一個人，而具有一定的普遍意義。（三）非文學作品閱讀（12分）10.B評分標準：共3分，11.在生命整體上充滿詩人氣質的人(把自己的生命徹底詩化的人），他本身就是詩，骨子里就是詩人，示例:李白。無論是“舉頭望明月”的靜夜思鄉(xiāng)，還足“長風破浪會有時”的精神追求，李白就是一個充滿詩人氣質的人。評分標準：共5分.第小題2分；第(2)小題3分，其中，寫出詩人姓名1分，理由2分，意思相近即可。12.示例:同意。知識就是力量。知識改變命運，知識當然是有用的，它可以讓我們好好地活著?！霸姟睂ξ镔|生活而言，確實沒有實質性的用處，但是它可以讓生命具有詩人氣質，讓我們在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊詩意，過一種詩化的生活，擁有詩性，活出詩情。詩，可以讓我們與眾不同。示例：不同意：詩，當然可以讓我們活得美。這個“美”是精神的、氣質的，它確實可以讓我們在塵世中詩意地棲居”。但是知識未必只是讓我們“活著”。知識也可以讓找們活得“美”。“知識改變命運”“美美地生活”就是這個道理，示例(3):需要辯證地看待。知識可以創(chuàng)造財富，也可以讓我們活得美，詩，可以讓我們在繁雜忙碌的塵囂中“詩意地棲居”，這本身就是“有用”。它們都是有用的，都可以讓我們活得美。評分標準：共4