教學(xué)設(shè)計(jì)-多種多樣的地形.doc

教學(xué)基本信息課題多種多樣的地形是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科品德與社會(huì)學(xué)段：高段 年級(jí)五年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域我們的國(guó)家教材書名：品德與社會(huì) 出版社：首都師范大學(xué)出版社 出版日期：2010年6月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者田艷薇北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第一中心小施者田艷薇北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第一中心小導(dǎo)者劉靜北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)件制作者田艷薇北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第一中心小他參與者無(wú)以下內(nèi)容、形式均只供參考，參評(píng)者可自行設(shè)計(jì)。 教學(xué)過(guò)程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。如教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)過(guò)實(shí)施，則應(yīng)盡量采用寫實(shí)的方式將教學(xué)過(guò)程的真實(shí)情景以及某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚；如教學(xué)設(shè)計(jì)尚未經(jīng)過(guò)實(shí)施，則應(yīng)著重將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理辦法描述清楚。表格中所列項(xiàng)目及格式僅供參考，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，其中文化基礎(chǔ)中要求學(xué)生具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神。另外在品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)兒童是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在理解和感悟中提升認(rèn)識(shí)。同時(shí)在課程標(biāo)準(zhǔn)的“我們的國(guó)家”板塊要求學(xué)生知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。并了解我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對(duì)人們生產(chǎn)生活產(chǎn)生的影響。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：多種多樣的地形是北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課。本課共有兩個(gè)小主題：五種地形全和多山的國(guó)家。教材主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)地形地勢(shì)的特點(diǎn)，知道我國(guó)的主要地形，探究地理環(huán)境給我國(guó)地區(qū)發(fā)展帶來(lái)的影響。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第一主題“五種地形全”，學(xué)生在認(rèn)識(shí)中國(guó)地形圖的基礎(chǔ)上，了解我國(guó)的地形地勢(shì)特點(diǎn)以及感受祖國(guó)的大好河山。不斷使學(xué)生積累古今中外人文領(lǐng)域的基本知識(shí)和成果。學(xué)生情況：在四年級(jí)學(xué)習(xí)“故鄉(xiāng)是北京”一主題，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始接觸地形圖，對(duì)地形圖有一定的印象；另外通過(guò)第一課“祖國(guó)多遼闊”的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)可以懂得如何辨識(shí)地圖，但是識(shí)圖能力還需鍛煉。而且這屆五年級(jí)學(xué)生來(lái)自中國(guó)的各個(gè)省份，家鄉(xiāng)地理環(huán)境不同，有利于本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)方式：以探究式學(xué)習(xí)為主，地理知識(shí)學(xué)生在理解上存在困難。教師為主導(dǎo)又給學(xué)生一定的自主權(quán)，通過(guò)小組等方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)手段：多媒體、實(shí)物教具。技術(shù)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)用具、小組學(xué)習(xí)材料。 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)1、 學(xué)會(huì)看地形圖，提高讀圖識(shí)圖的能力。2、 通過(guò)地形圖能夠分析出我國(guó)地形、地勢(shì)的特點(diǎn)，知道我國(guó)的主要地形、地貌。3、懂得多角度欣賞自然之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)萌發(fā)熱愛(ài)之情，教學(xué)重點(diǎn)：地形及地勢(shì)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)多種地形萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))導(dǎo)入（視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣） 觀察中國(guó)地形圖圖列，學(xué)習(xí)圖例 了解地形圖上不同顏色所代表的海拔 明白中國(guó)地形的特點(diǎn)：西高東低 呈三級(jí)分布 知道不同的顏色還表示不同的地形 分小組學(xué)習(xí)五種地形，利用教學(xué)用具感受地形的特點(diǎn)，完成表格填寫 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果 瀏覽圖片感受中國(guó)大好河山，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感教學(xué)過(guò)程(文字描述)一、導(dǎo)入1、播放世界五種地形視頻。教師提問(wèn)：視頻中提到世界上一共有幾種地形？學(xué)生回答：五種，山地、平原、高原、盆地、丘陵。教師：同學(xué)們，你們知道嗎，這五種地形我們國(guó)家可全都有呢，這節(jié)課我們就來(lái)聊聊地形，板書出示多種多樣的地形。過(guò)渡：同學(xué)們，請(qǐng)把教材翻到最后一頁(yè)，在了解地形前，要先學(xué)會(huì)看地形圖。二、新授（一）理解我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)1、學(xué)生觀察教材最后一頁(yè)中國(guó)地形圖。2、教師提問(wèn)：請(qǐng)快速瀏覽地形圖，通過(guò)之前我們學(xué)過(guò)的識(shí)圖方法，找到這幅圖的圖例和方向。3、學(xué)生說(shuō)方向以及指出地形圖上左下角和右下角的兩幅圖例。4、教師簡(jiǎn)單講解右下角的山脈走向圖，學(xué)生理解。5、ppt出示“陸高海深”圖。教師提問(wèn)：仔細(xì)觀察圖例，對(duì)照中國(guó)地形圖，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？6、 學(xué)生回答：有很多種顏色（地形圖上主要有哪些顏色）有很多數(shù)字7、 教師追問(wèn)：根據(jù)圖例，地形圖上主要有哪幾種顏色？8、 學(xué)生回答：黃色、綠色、藍(lán)色、棕色。9、 教師追問(wèn)：這些顏色和數(shù)字有什么特點(diǎn)嗎？10、學(xué)生回答：不同的顏色對(duì)應(yīng)的數(shù)字不同（引導(dǎo)回答）11、教師重點(diǎn)講解圖例數(shù)字“0”表示海平面。海拔：陸地上某地點(diǎn)高出海平面的高度就是海拔0以下那些藍(lán)色的表示海洋，這節(jié)課我們不研究，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)陸地上這不同顏色的海拔12、 教師提問(wèn)：根據(jù)圖例，你能夠看出海拔最高的是用什么顏色表示的？海拔多少米？13、 學(xué)生回答：白色（這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生除了白色最高的是什么顏色，學(xué)生會(huì)回答棕色，海波3000-5000米）4、 教師提問(wèn)：你能在地形圖上指出那塊海拔3000-5000米的區(qū)域嗎？5、 學(xué)生地圖指出。6、 教師追問(wèn)：陸地上海拔最低是什么顏色？海拔多少米？在地圖上的位置是？那剩下那塊區(qū)域的海拔是多少米？7、 學(xué)生逐個(gè)回答。8、 教師根據(jù)學(xué)生回答大致海拔，黑板畫圖。3000-5000米 1000-2000米 500米以下 西 東9、 教師提問(wèn)：海拔最高的區(qū)域的方向？海拔最低的方向？10、 學(xué)生回答方向。11、 教師在黑板的圖上寫上“西、東”表示方向的字12、教師追問(wèn)：由此圖可見(jiàn)我國(guó)地勢(shì)地點(diǎn)？13、學(xué)生回答：西面高東面低（教師板書地勢(shì)西高東低）14、教師追問(wèn)：這西高東低的地勢(shì)看起來(lái)像什么？15、學(xué)生回答：樓梯。16、ppt出示中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖，板書呈三級(jí)階梯分布提問(wèn)：根據(jù)這幅三級(jí)階梯示意圖，你能夠說(shuō)出哪個(gè)是第一階梯嗎？用海拔回答。17、 學(xué)生回答:海拔最高的是第一階梯。18、 教師補(bǔ)充完整：從西到東依次的第一階梯（海拔最高）、第二階梯、第三階梯（海拔最低）19、 Ppt出示：中國(guó)古代有關(guān)河流的詩(shī)句，提問(wèn)：同學(xué)們，讀這幾句詩(shī)句你可以獲得哪些地理信息？20、 學(xué)生回答：這詩(shī)句說(shuō)河流向東流去。21、 教師追問(wèn)：通過(guò)今天所學(xué)，你能解釋下，為什么河流自西向東流嗎？22、學(xué)生回答：我國(guó)地勢(shì)西高東低。（二）了解五種地形過(guò)渡：通過(guò)我們的探究，我們知道了地形圖上不同顏色表示不同的海拔，我國(guó)地勢(shì)西高東低，且呈三級(jí)階梯分布，可你們知道嗎，這不同的顏色還表示不同的海拔呢！1、 上課時(shí)，通過(guò)觀看視頻我們知道了世界上劃分了五種地形，而這五種地形我們國(guó)家都有（板書五種地形齊全），那它們都有什么特點(diǎn)呢？怎么區(qū)分五種地形呢？不用擔(dān)心，老師為大家?guī)?lái)了這個(gè)。2、 出示教學(xué)用具：五種地形模型。3、 分小組學(xué)習(xí)，學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)要求。在這個(gè)模型上有我國(guó)五種地形，請(qǐng)小組成員先充分討論，然后根據(jù)特點(diǎn)找到五種地形。把地形標(biāo)簽貼到相應(yīng)的位置。小組合作完成填寫表格。每個(gè)小組選派一名代表，向全班同學(xué)匯報(bào)該小組的學(xué)習(xí)結(jié)果。地形名稱地形特點(diǎn)平原高原山地盆地丘陵4、小組匯報(bào)（選擇一個(gè)小組進(jìn)行重點(diǎn)匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充）6、ppt出示“中國(guó)各種地形面積比例統(tǒng)計(jì)圖”。教師提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你知道我國(guó)地形還有什么特點(diǎn)嗎？7、 學(xué)生回答：山地面積最多，丘陵面積最少，其次是平原。8、 教師總結(jié)：山地多平原少，板書山地多平原少。那你知道這對(duì)我們的生產(chǎn)生活有什么影響嗎？下節(jié)課我們會(huì)深入探討這個(gè)問(wèn)題。3、 小結(jié) 1、 ppt播放我國(guó)五種地形典型代表的地區(qū)自然風(fēng)光圖片。2、 學(xué)生觀看，感受我國(guó)大好河山。3、 教師提問(wèn)：看完這些圖片，你有什么感受？4、 學(xué)生回答：祖國(guó)很美、保護(hù)環(huán)境等等。5、 教師總結(jié)在我國(guó)960萬(wàn)平方千米的土地上，有雄偉的高山、美麗的平原、崎嶇的丘陵、以及盆地和山地，俯視祖國(guó)大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她又像一幅色彩斑斕的水彩畫，五顏六色，這就是我國(guó)多種多樣的地形。板書設(shè)計(jì)：多種多樣的地形 地勢(shì)西高東低 三級(jí)階梯分布 五種地形齊全 山地多平原少學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式 本節(jié)課對(duì)于學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)可采用多主體開(kāi)放性的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在于注重學(xué)生獲得。所以在本課的效果評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)兒童的自評(píng)、互評(píng)，主要是針對(duì)小組探究活動(dòng)情況的觀察完成質(zhì)量的考察。在自評(píng)與互評(píng)中，即激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又能在評(píng)價(jià)中反思，并完善自我；同時(shí)教師評(píng)價(jià)也參與其中。評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方式ABC互評(píng)小組活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)發(fā)言是一般否師評(píng)課堂上是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言是一般否自評(píng)對(duì)于本節(jié)課的表現(xiàn)你是否滿意是一般否本節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))通過(guò)多種多樣的地形一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐教學(xué)，讓我深深的感受到：關(guān)注學(xué)生文化基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生獲得，深入挖掘、合理利用課程資源，是增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的有效途徑和方法。一、 關(guān)注學(xué)生獲得，巧妙利用畫圖示意五年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，而且地理知識(shí)難度較大，學(xué)生不易理解。為了使學(xué)生容易理解我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)，我利用在黑板上畫示意圖，把地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀易理解的圖形，使學(xué)生能夠充分感知我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)。二、