我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)熣f(shuō)課稿.doc

我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熣f(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課老師伴我成長(zhǎng)的第一框題我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)?。一、說(shuō)教材第四課課是課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與他人的關(guān)系”中的內(nèi)容，前承與父母、同學(xué)交往的技巧，后接不同文化模式中的人際交往，主要探討如何與老師建立和諧融洽的關(guān)系。本框題內(nèi)容是讓學(xué)生全面了解教師，在知師的基礎(chǔ)上熱愛(ài)教師，為下一節(jié)學(xué)會(huì)與教師有效溝通奠定基礎(chǔ)，這是初中學(xué)生面臨的非常迫切需要解決的問(wèn)題，因此在本教材和本單元中本課處在非常重要的地位。二、說(shuō)學(xué)情 對(duì)于教師學(xué)生并不陌生，對(duì)老師也有一定的了解，處于初中階段的學(xué)生正由小學(xué)時(shí)期的“向師性”向“獨(dú)立性”轉(zhuǎn)變，他們現(xiàn)在對(duì)老師既崇敬又害怕，渴望與老師建立平等的和諧生關(guān)系，但是初中生認(rèn)知能力比較膚淺，對(duì)教師職業(yè)認(rèn)識(shí)不夠全面，這是他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)但也恰恰是他們學(xué)習(xí)的興趣所在。三、說(shuō)目標(biāo)基于上述教材地位和學(xué)情分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn)，全面的了解教師職業(yè)，正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用，認(rèn)同教師職業(yè)的價(jià)值，主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，由衷的迸發(fā)出愛(ài)師之情。四、重難點(diǎn)只有了解教師工作的基本特點(diǎn)，學(xué)生才能體會(huì)教師工作的辛苦，為下一環(huán)節(jié)的愛(ài)師、敬師做好鋪墊，因此，了解教師工作的基本特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。有一些學(xué)生受社會(huì)因素和負(fù)面影響，不能正確的評(píng)價(jià)和理解教師，因此使學(xué)生能自然而然發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教師表達(dá)愛(ài)是本課的難點(diǎn)。五、教法學(xué)法本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以一名學(xué)生的日記貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程，所以采用讀書(shū)指導(dǎo)、問(wèn)題情境教學(xué)法，學(xué)生可以通過(guò)情感體驗(yàn)、分組討論和自主合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所以運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。六、教學(xué)過(guò)程【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 課前準(zhǔn)備一大張心形圖畫紙，若干小張心形彩紙，上課前將彩紙發(fā)到每位學(xué)生手中。 環(huán)節(jié)一：多媒體出示我校首屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮時(shí)師生依依惜別的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這組照片有何感想，從而導(dǎo)出課題我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)?，最后畫面定格在師生擁抱話別。（通過(guò)展示本校學(xué)生畢業(yè)典禮的照片，拉近了學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，最后定格的畫面為后面的學(xué)習(xí)設(shè)定了懸疑）環(huán)節(jié)二：自主預(yù)習(xí)，學(xué)生速讀課文，完成預(yù)習(xí)問(wèn)題，在教材中做好標(biāo)注，并全班交流展示。（這樣學(xué)生能總體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，為探究活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)）【探究交流】活動(dòng)一：憶師情揭示多媒體定格畫面中的主人公，我校首屆畢業(yè)生，現(xiàn)某大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，展示他的第一則日記-九年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)與老師的發(fā)生的一次矛盾的過(guò)程，提出以下問(wèn)題：如果該同學(xué)沒(méi)有解決與老師的矛盾會(huì)對(duì)他的復(fù)習(xí)產(chǎn)生什么影響？師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生回答后，出示該同學(xué)的采訪錄音，現(xiàn)在再說(shuō)當(dāng)年事。（通過(guò)第一則日記，讓學(xué)生明白良好的師生關(guān)系對(duì)我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)意義重大，主人公現(xiàn)身說(shuō)法，表達(dá)對(duì)老師當(dāng)年的愧疚和感謝，是因?yàn)楫?dāng)年對(duì)老師的不理解才會(huì)造成師生誤解，引出下一活動(dòng)，要全面的了解老師）活動(dòng)二：知我?guī)煶鍪镜诙t日記：我校十年校慶籌備過(guò)程中，該同學(xué)收到邀請(qǐng)作為嘉賓出席校慶慶典，拿著請(qǐng)柬，該同學(xué)激動(dòng)萬(wàn)分，腦海中各位老師的音容笑貌浮現(xiàn)出來(lái).他想知道現(xiàn)在各位老師情況怎樣？在此，全班同學(xué)分組活動(dòng)，為這位師兄介紹老師情況，各組同學(xué)分別從老師的年齡、興趣愛(ài)好、最近的煩心事和遇到的高興事以及每天的工作情況等方面對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理等老師進(jìn)行介紹。（校慶剛剛結(jié)束，學(xué)生記憶猶新，一定會(huì)很興奮，通過(guò)分組進(jìn)行活動(dòng)，可以將各位同學(xué)了解到的老師的情況進(jìn)行匯總，更全面的認(rèn)識(shí)某位老師，從一個(gè)側(cè)面了解老師工作的特點(diǎn)）活動(dòng)三：感師恩出示第三則日記：沉浸在喜悅中的主人公講述了一件老師帶病堅(jiān)持為學(xué)生復(fù)習(xí)備考的感人故事。聽(tīng)完故事，請(qǐng)學(xué)生談一談這則故事讓主人公記憶深刻的原因？說(shuō)一說(shuō)你的老師給你留下印象最深的事情。(通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白老師不僅教書(shū)而且育人，用人格影響學(xué)生，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)一步了解了老師工作的特點(diǎn))活動(dòng)四：頌師魂出示第四則日記：記述了主人公在網(wǎng)上與我校一位八年級(jí)學(xué)生的聊天內(nèi)容。這位八年級(jí)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決了許多學(xué)習(xí)問(wèn)題，有時(shí)連老師都不能解決的問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)上卻能找到答案，于是這位同學(xué)發(fā)出了感慨，在未來(lái)社會(huì)計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以取代老師了。主人公于情于理說(shuō)服了這位同學(xué)。留出懸念，請(qǐng)學(xué)生思考，你知道他是怎樣說(shuō)的嗎？（教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回答，更加明確地讓學(xué)生懂得老師的工作是不可替代的。至此，從日常生活、教書(shū)育人、信息時(shí)代三個(gè)方面了解了老師工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)步步深入，層層突破，同時(shí)，通過(guò)對(duì)老師的了解，學(xué)生尊師愛(ài)師的情感也在一步步升華，為難點(diǎn)的突破做好了鋪墊）活動(dòng)五：獻(xiàn)祝福出示第五則日記：校慶即將到來(lái)，主人公近幾天購(gòu)買了幾份小禮物，準(zhǔn)備到時(shí)送給母校的老師。雖然教師節(jié)已經(jīng)過(guò)了，但是對(duì)老師的祝福一直深藏在主人公心中。在此，提出以下問(wèn)題：(1)你知道我國(guó)為什么要設(shè)立教師節(jié)嗎?(2)詞語(yǔ)接龍，人們都把老師比做什么？說(shuō)出贊美教師的詩(shī)句、名言。（3）夸夸自己的老師。（通過(guò)三個(gè)小問(wèn)題，加之前幾個(gè)活動(dòng)的鋪墊，進(jìn)一步體會(huì)老師的辛苦，學(xué)生愛(ài)師敬師之情油然而生）最后，請(qǐng)同學(xué)們將對(duì)老師的祝福寫在心形彩紙上，粘貼在老師準(zhǔn)備好的大張心形圖畫紙上。這一活動(dòng)將課堂推向高潮，學(xué)生的心靈得到一次洗禮，教學(xué)難點(diǎn)也隨之自然突破。最后，師生回顧本課知識(shí)，在歌曲聲中，教師對(duì)學(xué)生提出希望，本課結(jié)束。板書(shū)結(jié)合五個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從日常生活中的老師、教書(shū)育人的