湯賢志五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷.docx

五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷一、填空（共18分）1在里填上“”、“”或“=”。3.780.993.78 2.61.012.67.21.37.21.3 9.71.29.71.22在（ ）里填上合適的數(shù)。2.05噸=（ ）噸（ ）千克 3升50毫升=（ ）升3一個(gè)兩位小數(shù)保留一位小數(shù)是2.3，這個(gè)兩位小數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。4.一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向左移動(dòng)兩位，再向右移動(dòng)三位后是0.123，這個(gè)數(shù)是（ ）。5.一個(gè)平行四邊形的底是2.6厘米，高是4厘米，面積是（ ），一個(gè)三角形的底是2.5厘米，面積是10平方厘米，高是（ ）。6. 501班進(jìn)行1分鐘跳繩測試，六位學(xué)生的成績分別是：137個(gè)、142個(gè)、136個(gè)、150個(gè)、138個(gè)、149個(gè)，這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是（ ），中位數(shù)是（ ）。7.正方體的六個(gè)面分別寫著1、2、3、4、5、6，每次擲出“3”的可能性是（ ），每次擲出雙數(shù)的可能性是（ ）。8.一輛汽車開100公里需要8升汽油，開1公里需要（ ）升汽油，1升汽油可以開（ ）公里。二、判斷（每小題1分，共4分）1被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大100倍，商也擴(kuò)大100倍。 （ ）2大于0.2而小于0.4的數(shù)只有0.3一個(gè)。 （ ）3兩個(gè)等底等高的三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。 （ ）4一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和平均數(shù)可能相等。 （ ）三、選擇（每小題1分，共5分）12.695保留兩位小數(shù)是（ ）。A、2.69 B、2.70 C、0.702已知0.35170=59.5,那么3.51.7的積是( )A、0.595 B、5.95 C、59.53在一個(gè)位置觀察一個(gè)長方體，一次最多能看到它的（ ）。A、一個(gè)面 B、兩個(gè)面 C、三個(gè)面4一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形的面積相等，底也相等。三角形的高是2分米，平行四邊形的高是（ ）分米。A、1 B、2 C、45.一個(gè)平行四邊形的底和高分別擴(kuò)大2倍，它的面積擴(kuò)大（ ）倍。A、 2 B、4 C、6 D、8四、計(jì)算（44分）1直接寫出得數(shù)（每小題1分，共10分）0.258= 3.021.5= 0.40.4= 2.42.5=1.60.01= 07.12= 12.36= 1.91=0.250.40.250.4= 4(1.50.25)=2豎式計(jì)算（第一小題3分，第二小題需驗(yàn)算5分，共8分）2.065.5 54.721.8 （驗(yàn)算）3計(jì)算下面各題（能簡算的要簡算）（每小題3分，共18分）48-2.312 50(0.8+0.4) 7.342.1+7.347.8+7.341.120.51.250.8 (8.15.4)3.685.7 9.889+9.884操作（8分）下列圖形中每個(gè)小正方形的邊長為1厘米，A：先畫一個(gè)底為4厘米，高為3厘米的三角形；B：再畫一個(gè)面積是12平方厘米的平行四邊形。五、綜合運(yùn)用（共29分）（一）只列式，不計(jì)算。（每小題2分，共6分）1. 已知一個(gè)三角形的面積是12平方厘米,這個(gè)三角形的底是8厘米,高是多少厘米?2. 一個(gè)正方形水池的周長是2.2米，這個(gè)水池的占地面積是多少平方米？3.501班有學(xué)生40人，502班是501班的1.2倍，兩個(gè)班共有學(xué)生多少人？（二）解決問題（23分）1實(shí)驗(yàn)小學(xué)買了2只足球，5只籃球共用去287元，每只足球49元，每只籃球多少元？（4分）2學(xué)校實(shí)踐基地有桃樹和梨樹共700棵，梨樹的棵數(shù)是桃樹的2.5倍，基地里有桃樹、梨樹各多少棵？ （用方程解）（4分）3學(xué)校食堂運(yùn)來一車煤，原計(jì)劃每天燒0.25噸，可以燒24天，現(xiàn)在改進(jìn)鍋爐技術(shù)，每天節(jié)約0.05噸，現(xiàn)在，這車煤可以燒多少天？（4分）4墊江到重慶的公路全長168千米，甲乙兩輛汽車分別從兩地同時(shí)相對開出，經(jīng)過1.5小時(shí)相遇，甲車每小時(shí)行駛58千米。乙車每小時(shí)行駛多少千米？（5分）5為鼓勵(lì)居民節(jié)約用水，自來水公司制訂下列收費(fèi)辦法：每戶每月用水10噸以內(nèi)（含10噸），1.7元/噸。超出10噸部分，按2.5元/噸收取。 （6分）（1）小明家十月份用水12噸，該交費(fèi)多少元？（2）小紅家十月份交水費(fèi)37元，她家十月份用水多少噸？五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析 一、 基本情況分析 本次數(shù)學(xué)檢測試卷題型多樣,覆蓋全面，能重點(diǎn)考察學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識能力。從整體上看，本次試題難度偏上，注重應(yīng)用知識，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。 二、試題分析 數(shù)學(xué)試卷分為“填空”、“判斷”、“選擇”、“計(jì)算”、“觀察物體”、“解決問題”等幾道大題。概括有以下特點(diǎn)： 1、注重基礎(chǔ)知識 本套試題考查面廣，涉及知識點(diǎn)多，難易程度偏上，能考察學(xué)生對知識的正確理解和應(yīng)用水平。 2、試題結(jié)構(gòu)均衡 試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計(jì)算”重在考查對基礎(chǔ)知識的理解以及靈活應(yīng)用情況，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而“解決問題”考查了學(xué)生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。 3、貼近生活實(shí)際 試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化， 讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。 三、試卷分析 （一）取得成績 1. 基礎(chǔ)知識部分。學(xué)生答的還算理想，這是我們在平時(shí)的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的實(shí)，對學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識訓(xùn)練的比較到位。大多數(shù)學(xué)生對本冊書前半部分知識掌握得很牢固，但仍有部分學(xué)生出現(xiàn)問題。 2. 計(jì)算能力不容樂觀，但多數(shù)學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率較以前都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練，還有合理的作業(yè)布置是分不開的。 3. 在解決問題中，學(xué)生基本能夠解決本冊知識與生活之間的聯(lián)系，不過還是有部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，對知識掌握不夠牢固而丟失了很多分?jǐn)?shù)，這是我們今后應(yīng)當(dāng)努力做好的。 （二）存在問題 1. “選擇”中的第1題學(xué)生選對的正確率很小，學(xué)生的思考空間沒有開發(fā)性，多數(shù)學(xué)生都做錯(cuò)了，這說明學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識還有待加強(qiáng)。 2.“計(jì)算”中的解方程部分，很多學(xué)生失分不少。計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)，其中部分學(xué)生是因?yàn)榉椒]有掌握，還有一部分是格式不正確。 3、“解決問題”的最后一題，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；學(xué)生解題的策略性還不夠。這說明在平時(shí)的教學(xué)中，還要著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)找題中的數(shù)量關(guān)系。 （三）今后的教學(xué)方向 從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 立足于教材，扎根于生活。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材