區(qū)“教學(xué)質(zhì)量提高年”實(shí)施方案.doc

區(qū)“教學(xué)質(zhì)量提高年”實(shí)施方案 區(qū) 質(zhì)量提高年 實(shí)施 一、指導(dǎo) 為了認(rèn)真貫徹落實(shí)海區(qū)教育局和上級教研部門的各項指示精神，以開展有效教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為推動力， 以校本教研品牌建設(shè)為主線，以聚焦課堂為立足點(diǎn)，以課題研究為先導(dǎo)，全面推進(jìn)我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、實(shí)際，特制定此實(shí)施方案. 二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高工作 教育局十分重視教學(xué)質(zhì)量提高年建設(shè)，特成立 教學(xué)質(zhì)量提高年 領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育局分管局長任組長，、副主任擔(dān)任副組長，全體教研員與各校一把手任組員，全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。各校也要高度重視此項工作，制定 教學(xué)質(zhì)量提高年 實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組（由擔(dān)任組長），明確分工，真正將此項工作落到實(shí)處。 三、主要工作及措施 組織學(xué)校開展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的研究，執(zhí)行課程方案、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保在課程 開齊、開足 的基礎(chǔ)上要 開好 每個學(xué)科的教學(xué)工作。組織開展高中課改 學(xué)校學(xué)科建設(shè) 、初中 輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量 、小學(xué) 智慧課堂、快樂 的活動。 （一）落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)： 落實(shí)教學(xué)工作 十字 方針，并把這 十字 方針作為我區(qū)強(qiáng)化教學(xué)中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措。同時，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。 1、備課要 深 。即深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。 2、上課要 實(shí) 。即上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到關(guān)注學(xué)生，面向全體，因材施教。 3、作業(yè)要 精 。即作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)。 4、教學(xué)要 活 。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。 5、手段要 新 。即在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計方面要有創(chuàng)新。 6、反饋要 勤 。即實(shí)行課堂教學(xué)知識點(diǎn)反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合,及時了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 7、考核要 嚴(yán) 。即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理，嚴(yán)把落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程關(guān)。 8、批改輔導(dǎo)要 細(xì) 。即所有學(xué)科作業(yè)或類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行分層輔導(dǎo)。 9、檢查要 公 。即公平、公正地檢驗、評價每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。 10、負(fù)擔(dān)要 輕 。即最大限度地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，多為學(xué)生創(chuàng)造愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍。 （二）強(qiáng)化校本教研制度建設(shè) 1、發(fā)揮學(xué)校的職能作用，落實(shí)每周一次的有效教研活動。要求每次活動有較高專業(yè)水平，有記錄、有感悟、有啟示。 2、學(xué)校要加強(qiáng)教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。學(xué)校要制定教研組的考核細(xì)則。 3、學(xué)校要發(fā)揮好每個學(xué)科備課組的作用，要及時檢查、督導(dǎo)備課組每周一次的公共教研活動，要定內(nèi)容、定主講人，有計劃、有重點(diǎn)、有措施、有收獲、有提高、有記錄，實(shí)效性強(qiáng)。 4、繼續(xù)加強(qiáng)備課研究。學(xué)校各備課組要從實(shí)際出發(fā)，做到 三研究三統(tǒng)一 ，即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí)題，并統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量。要做到及時反饋，共同提高。 5、學(xué)校要思考備課組的深層次管理，如開展和有創(chuàng)意的備課組等活動；學(xué)校應(yīng)制定備課組考核細(xì)則。教研室將根據(jù)學(xué)校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會，推廣、借鑒校的典型經(jīng)驗。 （三）樹立向課堂要質(zhì)量意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃。 把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道，加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過階段檢查、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。 具體督促檢查辦法： 1、開展抽查課（推門課）活動，課后評價，及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗，使備課、上課、聽課成為有機(jī)整體。1 2、定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實(shí)用的教案。 3、組織好各階段測試工作，并認(rèn)真組織好試卷分析，質(zhì)量分析及測試后。 4、定期檢查教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。 （四）以新理念為指導(dǎo)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì) 在實(shí)施新課程的同時，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，組織教師學(xué)習(xí)展鴻市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（意見稿）、制定海區(qū)新理念下第二批中小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)實(shí)施方案）。實(shí)施 教師導(dǎo)師制 ，師徒結(jié)合，加快成長步伐，以盡快適應(yīng)我區(qū)教育教學(xué)工作的需要。教研室要結(jié)合學(xué)科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導(dǎo)力度，不定時間，多種形式的開展工作，為教師參與教研活動搭建平臺，提升教師的課堂教學(xué)水平。 （五）開展校本教研活動，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高 為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開展年組（學(xué)科備課組）的教研活動及專題研討活動。年組（學(xué)科組）活動重點(diǎn)是規(guī)范集體備課。 集體備課主要采取以下措施： 1、改善教師集體備課，規(guī)定時間、場所及負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見，最后，由中心人形成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完善，課后認(rèn)真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo)處檢查時重點(diǎn)檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。 2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)：a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境；b、教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；c、師生活動設(shè)計要科學(xué)，有序合理；d、習(xí)題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練；e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。 3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比 教 比 學(xué) 的風(fēng)氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補(bǔ)短，共同提高。 4、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計意圖。突出重點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨機(jī)聽課，集中評課，互通有無。 以上