語文人教版四年級上冊詞語盤點七

四年級上冊第七單元詞語盤點教案學(xué)校：王臺小學(xué) 執(zhí)教老師：袁芙蓉教學(xué)目標(biāo)本組教材以“成長的故事”為專題,共編排了兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地。在語文園地后還安排了本單元的詞語盤點,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。安排本項詞語盤點是為了讓學(xué)生更好的積累和掌握本單元要求會聽寫,會認(rèn)讀的詞語。為學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握提供幫助。依據(jù)以上教材特點制定了以下教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能夠正音、記形、明意讀讀寫寫詞語,認(rèn)讀、識記、掌握讀讀認(rèn)認(rèn)詞語。學(xué)生自主分類,多形式誦讀、師生交流等方式達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的識記習(xí)慣,分類習(xí)慣和獨立識記生字詞的意識。學(xué)情分析 小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力,學(xué)生在語文觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強(qiáng)烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取語文知識,喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。于是,運(yùn)用白板課件對學(xué)生交互式的學(xué)習(xí)有了很大幫助,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時四年級的學(xué)生對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣,有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上,存在著單一式的學(xué)習(xí),缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這就要求老師更應(yīng)該提供更多的機(jī)會讓學(xué)生自主選擇交流,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點難點 重點:使學(xué)生能夠正音、記形、明意讀讀寫寫詞語。 難點:以多形式盤點,分類詞語,使學(xué)生感受詞語在生活中、不同題材文章中的運(yùn)用。教學(xué)過程1 導(dǎo)入1、同學(xué)們,七單元的課文已經(jīng)接近尾聲了,我們都學(xué)了哪幾篇課文? 我們一起來回憶一下。(齊說,點課件)2、課文中的人物給你們留下了什么印象,那能不能在這些人物前面加上合適的修飾詞語呢?(怎樣的周恩來)抽1人,點課件 3、瞧,在這些人物前面加上合適的修飾詞語,就能使人物形象更加生動、鮮活,這就是詞語的魅力。(點課件 )4、七單元我們究竟積累了多少詞語,這節(jié)課我們一起來盤點盤點。（點課件板書 )二盤點詞語，解析訓(xùn)練。（一）按課文內(nèi)容盤點。 1.出示讀讀記記。（出示課件，開火車讀） （1）學(xué)生談?wù)勀膫€詞語不好記？再找同學(xué)談?wù)勊趺从洃浄椒ú⒊鍪绢}目。 2.出示讀讀寫寫。(分組讀) （1）學(xué)生談?wù)勀膫€詞語容易寫錯？出示題目。 3.誰能把這些詞語送回家?(分別找同學(xué)將詞語送回相應(yīng)的課文題目再領(lǐng)讀) （二）盤點四字詞語。 1.出示詞語，學(xué)生齊讀。燈紅酒綠 熱鬧非凡 風(fēng)和日麗 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 振興中華形單影只 鏗鏘有力 筋疲力盡 和睦相處 患難與共 受益匪淺年少氣盛 年逾古稀 2.課堂小練筆。 (1).四人小組,合作學(xué)習(xí),自選方法分類記憶,組長記錄，聽寫詞語。 (2).老師報聽寫，抽四名同學(xué)上講臺，聽寫詞語。 (3).指導(dǎo)訂正詞語,強(qiáng)化字形。 (4).據(jù)意猜詞。三自主互動，游戲拓展。（一）看圖猜詞語。1.分兩組，每組搶答，答對得十分，最后哪組分?jǐn)?shù)高獲勝。 (二）大家一起來找茬。1、讀一讀,下面這段話,仔細(xì)找一找哪些詞語寫的不恰當(dāng)。出示圖片或語段：（1）他的個性孤僻，沒有朋友，常行單影只地獨來獨往。（2）人類如果學(xué)會與大自然合睦相處,必定容洽,得到的不僅僅是一片寧靜的天空，更是與萬物心靈的交流。2、生找出不恰當(dāng)并白板演示錯誤。七總結(jié)提升，啟發(fā)鼓勵。1、師小結(jié):你們都是火眼金睛!2、回到我們的學(xué)習(xí)中也是一樣,這節(jié)課,我們通過自己的努力盤點了這個單元的詞語,不只為了考試。而是為了大家能夠更加牢固地掌握他們。八課下作業(yè)。1、自己選擇幾個喜歡的詞語寫一段話。2、和同學(xué),家人交流一下。九教學(xué)反思。 詞語是夯筑語言建筑的基本單位,讓學(xué)生通過創(chuàng)意盤點,自主分類,正確書寫認(rèn)讀本單元詞語,并能正確的運(yùn)用這些詞語是本課教學(xué)的努力方向。本課教學(xué)中,我努力讓學(xué)生通過按課文盤點,四字詞語盤點,聽寫詞語盤點,找錯誤等練習(xí)形式牢固掌握“詞語盤點”中的詞語,從而奠定語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 在本課教學(xué)中我為了更好的適應(yīng)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,運(yùn)用了白板課件這一交互式教學(xué)方式,使學(xué)生能夠更好的提高自主探究與動手操作的能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)